A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Dra. Elly Yumama, M.Pd.
7B24 Peserta didik dapat menggunakan rasio untuk menyelesaikan masalah perbandingan
berbalik nilai dengan menunjukkan perilaku yang sesuai kesepakatan kelas
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Didik dan Bantuan Guru Waktu
Pendahu Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik berdo’a 10
luan sebelum memulai pembelajaran menit
Guru mengecek kehadiran peserta didik kemudian mengisi google
form ceklis kebersihan kelas
Guru bersama peserta didik membaca kembali kesepakatan kelas
yang telah dibuat
Guru memberikan penguatan positif terhadap kesepakatan kelas,
dengan mengambil satu contoh perilaku baik peserta didik yang
tampak
Guru melakukan apersepsi tentang perbandingan senilai
Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran pada
hari ini, yaitu menggunakan rasio untuk menyelesaikan masalah
perbandingan berbalik nilai
Guru menyampaikan langkah pembelajaran yang akan
dilakukan, yaitu Problem Base Learning
Kergiatan 55’
Inti 1. a. Guru memberikan ilustrasi masalah kontekstual kepada peserta didik
Tahap 1 melalui tayangan power point. Salah satunya: ketika kamu merasakan 10’
Orientasi perbedaan waktu tempuh antara dua sepeda dengan kecepatan yang
peserta didik berbeda-beda, atau pernah menghitung berapa banyak pekerja untuk
kepada ma- menyelesaikan suatu pekerjaan
salah b. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi informasi dari permasalahan yang ditayangkan tersebut
Guru memberikan pujian berupa bintang point kepeda peserta didik yang
memberikan tanggapan
1. Asesmen Awal
Dilakukan minimal pada H-3 sebelum kegiatan pembelajaran dengan kegiatan
menentukan rasio dari beberapa bilangan
2. Asesmen Formatif
Bahan apersepsi (terlampir)
Ceklis dimensi profiil pelajar Pancasila bergotongroyong dan bernalar kritis (terlampir)
Observasi ketercapaian tujuan pembelajaran (terlampir)
Soal asesmen formatif
3. Asesmen Sumatif
Materi : Perbandingan berbalik nilai
Bentuk Soal : pilihan ganda biasa dan pilihan ganda kompleks
Banyak Soal : 2 butir
Waktu : 12 menit
Master Soal : terlampir
Refleksi Guru
Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan ini?
Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan? Mengapa?
Sumber Belajar
Rasio : bentuk sederhana dua nilai atau lebih dari besaran yang memiliki
satuan yang sama atau sejenis
Perbandingan : hubungan yang menunjukkan rasio-rasio yang sama
Perbandingan senilai : Perbandingan senilai berkaitan dengan perbandingan dua besaran,
di mana jika besaran pertama nilainya meningkat, maka besaran
kedua nilainya juga meningkat.
Perbandingan berbalik nilai : Perbandingan berbalik nilai berkaitan dengan perbandingan dua
besaran, di mana jika besaran pertama nilainya meningkat, justru
besaran kedua nilainya akan menurun atau berkurang
Daftar Pustaka
As’ari, Abdur Rahman, dkk. Edisi revisi 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VII. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud Buku
Siswa.
Tosho Gakko, Tim (2021), Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII, Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, riset, dan Teknologi
Tosho Gakko, Tim (2021), Buku Panduan Guru Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas
VII, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, riset, dan Teknologi
1. Perbandingan Senilai
Perbandingan senilai berkaitan dengan perbandingan dua besaran, di mana jika besaran
pertama nilainya meningkat, maka besaran kedua nilainya juga meningkat. Begitupun
sebaliknya, jika besaran pertama nilainya menurun, maka besaran kedua nilainya juga akan
menurun.
Jumlah barang-barang yang kita beli dengan biaya yang harus kita keluarkan.
Jumlah bahan bakar yang diperlukan kendaraan dan jarak yang dapat ditempuh.
Jumlah kaleng cat yang disediakan dan luas permukaan yang dapat dicat.
Jumlah kambing yang ada di kandang dengan total kebutuhan rumput.
Contoh soal 1
Untuk menempuh jarak 12 km, Nino membutuhkan 3/5 liter pertamax. Untuk menempuh jarak
20 km, berapa liter pertamax yang dibutuhkan Bang Ali?
Jawaban:
Karena jarak bertambah, harusnya jumlah bahan bakar yang dibutuhkan juga bertambah. Maka
dapat kita simpulkan bahwa kondisi ini memenuhi syarat untuk perbandingan senilai. Kita dapat
menandai dengan panah menyilang antara besaran pada kolom 1 dan besaran pada kolom 2.
Dengan demikian…
2. Perbandingan Berbalik Nilai
Perbandingan berbalik nilai berkaitan dengan perbandingan dua besaran, di mana jika besaran
pertama nilainya meningkat, justru besaran kedua nilainya akan menurun atau berkurang.
Begitupun sebaliknya, jika besaran pertama nilainya berkurang, maka justru besaran kedua
nilainya akan bertambah.
Contoh soal 2
Untuk menempuh jarak dari rumah ke sekolah, Nino membutuhkan waktu 30 menit jika berjalan
dengan kecepatan 60 meter/menit. Jika Nino di keesokan harinya berjalan 30 meter/menit lebih
ceppat, maka berapa lama kah waktu perjalanan Nino?
Jawaban:
Karena ketika kecepatan bertambah dapat menyebabkan waktu perjalanan semakin singkat, maka
dapat kita simpulkan bahwa kondisi ini memenuhi syarat untuk perbandingan berbalik senilai.
Kita dapat menandai dengan panah lurus antara besaran di kolom 1 dan kolom 2. Dengan
demikian…
Jawaban:
Pertanyaan Pemantik
No Pertanyaan
Farah membeli satu buku harganya Rp.3000. Jika Farah membeli 5 buku berapa uang
1 yang harus dibayar Farah?
Semakin banyak buku yang dibeli, bagaimana dengan uang yang harus dibayar?
Roni berangkat ke sekolah naik sepeda membutuhkan waktu 10 menit. Karena bangun
2 kesiangan, bagaimana dengan laju sepeda Roni agar tidak terlambat?
Bagaimana dengan waktu yang diperlukan ?
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
Saya bersyukur atas kesempatan yang diberikan Tuhan dalam
1. mempelajari jaring-jaring bangun ruang sehingga saya dapat
mengetahui kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari
2. Saya bersyukur atas kesempatan berlatih untuk bertanggungjawab
menyelesaikan tugas melalui belajar jaring-jaring bangun ruang
3. Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman saya terhadap hal-hal yang
belum
saya pahami sepenuhnya dalam belajar tentang jaring-jaring bangun ruang
4. Saya akan belajar keras untuk mempelajari lebih lanjut terkait jaring-jaring
bangun ruang dan saya yakin akan bisa memahaminya
5. Saya telah berperan aktif dalam kegiatan belajar matematika pada hari ini
Gambar sebuah emotikon yang mewakili suasana hati kalian selama belajar matematika pada
hari ini di kolom berikut.
RUBRIK PENGAMATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
BERGOTONG ROYONG
BERKEMBANG
NAMA MULAI SUDAH SANGAT
SESUAI
NO PESERTA BERKEMBANG BERKEMBANG BERKEMBANG
HARAPAN
DIDIK
Tidak aktif saat Jarang Sering Menjadi
diskusi kelompok memberikan memberikan pemimpin
kontribusi saat kontribusi saat dalam diskusi
berdiskusi berdiskusi kelompok
1
2
3
dst
BERNALAR KRITIS
MULAI
NAMA BELUM BERKEMBANG SANGAT
NO PESERTA BERKEMBANG BERKEMBANG BERKEMBANG
DIDIK Memberikan Memberikan Memberikan Secara kritis
informasi dalam informasi dan informasi dan memberikan
memecahkan gagasan dalam gagasan yang informasi yang
masalah memecahkan relevan untuk kompleks dan
masalah serta memecahkan abstrak dari
memperjelas masalah gagasan yang
informasi paling relevan
saat memecah-
kan masalah
1
2
3
dst
Manakah dari pernyataan berikut yang merupakan permasalahan perbandingan berbalik nilai?
Berikan alasannya!
1. Kecepatan berkendaran dengan waktu tempuhnya
2. Volume air dalam bak mandi dengan waktu pengisiannya.
3. Banyaknya pekerja dengan waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan pekerjaan
4. Jumlah kaleng cat yang disediakan dan luas permukaan yang dapat dicat.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menggunakan rasio untuk menyelesaikan masalah perbandingan berbalik nilai
Petunjuk
Permasalahan
Pemecahan masalah:
Jarak = 300 km
Kecepatan 1 = 60 km/jam kecepatan 2 = ………..
Waktu tempuh 1 = …….. waktu tempuh 2 = ?
Diperoleh perbandingan :
Kesimpulan
2. Sebuah tabung gas dapat digunakan untuk memasak selama 30 hari dengan
debit gas sebesar 0.5 liter/menit. Berapa lama tabung gas tersebut dapat
digunakan jika debit gas dinaikkan menjadi 0.75 liter/menit?
Pemecahan masalah :
Diperoleh perbandingan :
Kesimpulan :
KKTP MENGGUNAKAN INTERVAL NILAI
Tujuan Pembelajaran
Interval ketuntasan
NO
ALTERNATIF / KUNCI SKOR
SOA
JAWABAN
L
1 0ption a dan d 1
2 1