PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

YAYASAN PENDIDIKAN ERNESTO
SMA SWASTA SANTU KLAUS WERANG
TERAKREDITASI A
Alamat: Teong Toda, Ds. Golo Ndaring, Kec. Sano Nggoang, Kab. Manggarai Barat
Pos : 86757. Website : http://smasantuklauswerang.sch.id, Email : smastklauswerang@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kurikulum : K-13 Darurat

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII / 1
Materi / KD : Statistika / 3.2 dan 4.2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Pertemuan ke : 11 dan 12

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
 Memahami modus data berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel dan histogram
 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan modus data berkelompok

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 11 (2 ×45 Menit ¿

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mengucap salam dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu Modus data berkelompok
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menjelaskan keterkaitan materi pembelajaran dengan pengalaman belajar peserta didik dan
kehidupan sehari – hari.
Kegiatan Inti (70 Menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi tayangan video
Kegiatan Literasi
pembelajaran dan bahan bacaan terkait materi Modus data berkelompok
melalui video https://www.youtube.com/watch?v=1tQAn-wylgg
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memahami
Critical Thinking konsep modus data berkelompok dan mengajukan pertanyaan sebanyak
mungkin untuk memperkuat pemahaman materi yang dipelajari
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Collaboration
informasi mengenai permasalahan yang berkaitan dengan modus data
berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel dan histogram
Communication  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan siswa bersama sama merefleksi pengalaman belajar pada pertemuan tersebut
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucap salam

2. Pertemuan 12 (2 ×45 Menit )

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mengucap salam dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan modus data berkelompok
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (50 Menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan mereview materi pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Literasi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan soal soal evaluasi
yang disajikan pada modul pembelajaran
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyelesaikan
Critical Thinking
permasalahan kontekstual yang disajikan pada modul pembelajaran
 Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi melalui modul
pembelajaran, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Collaboration
mengenai penyelesaian permasalahan kontekstual yang disajikan pada
modul pembelajaran
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Kegiatan Penutup (30 Menit)
 Guru dan siswa bersama sama merefleksi pengalaman belajar pada pertemuan tersebut
 Guru memberikan soal tes pengetahuan kepada peserta didik untuk mengukur pemahaman peserta
didik terkait materi yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucap salam

C. PENILAIAN
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis dan penugasan LK Peserta Didik
Keterampilan (Unjuk Kerja) Observasi Lembar Observasi

Mengetahui, Werang, 11 November 2022

Kepala SMAS St. Klaus Werang Guru Mata Pelajaran

RD. Yohanes Fakundo Selman, S. Fil., M. Pd Antonia E. Osin, S.Pd

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru selama proses pembelajaran dan selama diskusi kelompok

Instrumen Penilaian Observasi

Aspek yang dinilai
Total Nilai
Nama Keaktifa Bekerja Tanggung Predikat
No Toleransi Skor Sikap
Siswa n Sama Jawab
100 100 100 100 400 100 SB
1
2
3

Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100
Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89
pengamatan guru selama
3 Cukup Baik 75 - 79
proses pembelajaran
4 Kurang baik < 75

Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Sikap= × 100
Total skor

b. Penilaian Antar Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Penilaian
antar teman ini bertujuan untuk menumbuhkan nilai kejujuran, kedisiplinan, keberanian dan sikap
saling menghargai satu sama lain.
Instrumen Penilaian Teman Sebaya
Nama yang diamati :.............................................
Nama Pengamat :.............................................
Hasil Penilaian
No Aspek Penilaian Jumlah NA
SB B C K
Teman saya berani menyampaikan
1
pendapat saat diskusi.
Teman saya memberikan solusi
2
terhadap permasalahan yang diberikan
Teman saya brsedia menerima
3
pendapat teman lainnya dalam diskusi.
Teman saya mengikuti pembelajaran
4
dengan baik dan tertib
Teman saya mengumpulkan tugas tepat
5
waktu
 Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100 Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89 pengamatan teman sebaya
3 Cukup Baik 75 - 79 selama proses
4 Kurang baik < 75 pembelajaran

Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Sikap= × 100
Total skor

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Tes : Uraian
Indikator soal : Peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan modus data berkelompok

Intrumen Penilaian
Soal Tes Tulis
Berikut ini adalah nilai statistik mahasiswa jurusan ekonomi sebuah universitas.
Interval Nilai Frekuensi (f)
51 - 55 5
56 - 60 6
61 - 65 14 Tentukan modus nilai statistik mahasiswa
66 - 70 27 tersebut !
71 -75 21
76 - 80 5
81 -85 3

Rubrik Penilaian
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
No Uraian Jawaban Skor
1 Tabel nilai statistik mahasiswa jurusan ekonomi sebuah universitas. 20
Interval Nilai Frekuensi (f)
51 - 55 5 Berdasarkan data pada tabel
56 - 60 6 disamping diperoleh:
61 - 65 15  Interval Kelas modul = 66 – 70
66 - 70 27  Tepi bawah kelas modus = 65,5
71 -75 21  Panjang kelas = ( 55 – 51 ) +1=5
76 - 80 5  d 1=27−15=12
81 -85 3  d 2=27−21=6

Sehingga nilai modus data tersebut adalah:

Mo=Tb+ ( d 1+d
d1
2)
.p
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Mo=65,5+ ( 12+6
12
) .5
60
Mo=65,5+
18
Mo=65,5+3,33=68,83

Jadi, modus nilai statistik mahasiswa tersebut adalah 68,83

Skor Soal Nomor 1 20

Total Skor yang didapat peserta didik

Nilai Pengetahuan= × 100
20

3. Penilaian Keterampilan
Jenis Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja dapat dilihat dari kemampuan peserta didik menguasai konsep materi,
kemampaun menyelesaikan permasalahan kontekstual dan kemampuan mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pada materi modus data berkelompok

Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Aspek yang dinilai
Kemampuan Penguasaan Kemampuan Kemampuan
menjawab konsep menyelesaik mempresenta Total
N Nama Nilai
pertanyaan materi modus an masalah sikan hasil Skor
o Siswa
secara lisan data modus data diskusi
dengan benar berkelompok berkelompok kelompok
100 100 100 100 400 100
1
2
3

Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100
Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89
pengamatan guru selama
3 Cukup Baik 75 - 79
proses pembelajaran
4 Kurang baik < 75

Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Keterampilan= ×100
Total skor