RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPS Cahaya Meral

Mata Pelajaran : PKN
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Pertemuan : Ke-1
Materi Pokok : Perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Alokasi Waktu : 1 pertemuan
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.1.1 Mendeskripsikan perumusan
3.1 Menganalisis proses perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai dasar Negara Pancasila sebagai Dasar Negara
dalam Sidang BPUPKI
4.1 Menyaji hasil analisis proses perumusan 4.1.1 Menyusun laporan hasil telaah
dan penetapan Pancasila sebagai Dasar perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara Negara

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Mendeskripsikan perumusan pancasila sebagai dasar Negara dalam
siding BPUPKI

D. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Model : Discovery Learning
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba dan mengkomunikasikan)
Metode : Diskusi, Tanya jawab dan penugasan

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PELAJARAN

1. Media : Proyektor, tayangan slide powerpoint yang telah disiapkan materi
tentang Perumusan pancasila sebagai dasar negara
2. Alat/Bahan : laptop dan alat tulis
3. Sumber Belajar : buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas 7,
Kemendikbud, 2017.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik
 Guru dan peserta didik berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik
  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah-langkah
pembelajaran dan tekhnik penilaian
 Guru memfasilitasi siswa untuk membentuk kelompok, masing-masing kelompok
beranggotakan 4-5 orang.

b. Kegiatan Inti
Tahap 1 Merumuskan pertanyaan
 Guru menampilkan slide powerpoint mengenai Perumusan pancasila sebagai dasar
negara
 Peserta didik diberi kesempatan untuk memperhatikan slide powerpoint serta
menyimak uraian singkat dari guru.
 Guru bersama siswa merumuskan beberapa pertanyaan, seperti bagaimana sejarah
perumusan pancasila dan pembentukan BPUPKI serta usulan dasar Negara oleh
tokoh perumus pancasila.
Tahap 2 Merencanakan
 Siswa dengan bantuan guru merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara
membaca buku materi perumusan pancasila sebagai dasar Negara dan tayangan
slide powerpoint.
Tahap 3 Mengumpulkan dan menganalisis data
 Siswa mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan
untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
 Guru membimbing siswa dalam kegiatan menganalisis atau mengolah data dari
informasi yang diperoleh para siswa.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan membaca buku
siswa dan tayangan slide powerpoint.
Tahap Menarik Kesimpulan
 Dari hasil informasi yang diperoleh, yang dibuktikan kebenarannya dengan
membaca buku siswa, siswa diminta merumuskan kesimpulan dari pertanyaan yang
telah dirumuskan.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan yang diperoleh dan kelompok
lain memberikan tanggapan.
Tahap Penerapan dan tindak lanjut
 Siswa mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-
pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya.

c. Kegiatan Penutup
 Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan mengenai sejarah perumusan
pancasila sebagai dasar Negara.
 Guru memberi umpan balik kepada siswa dengan cara memberikan pertanyaan lisan
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai penugasan.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya yaitu usulan dasar Negara oleh perumus pancasila.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

G. PENILAIAN
Teknik Penilaian
 Sikap
Bentuk = Observasi (Terlampir)
 Keterampilan
 Bentuk = Penugasan (Terlampir)
 Pengetahuan
Tes tertulis soal uraian (terlampir)

Karimun, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Katmiyati, S.Pd.I Rika, S.Pd

Lampiran 1. Lembar penilaian sikap

No Nama Rasa Tanggung Keaktifan Kerjasama Skor Nilai

Ingin Jawab Akhir
Tahu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Ketentuan :
1) Rumus Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimum
2) Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
A = Unggul (80-100) B = Kompeten ( 70-79) C= Perbaikan (60-69)

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin tahu 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
kegiatan pembelajaran
2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran ketika disuruh
1 : Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran, sulit terlibat
aktif walaupun sudah disuruh
2 Tanggung jawab 3 : Menyelesaikan semua tugas individu maupun kelompok sesuai
dengan waktu yang ditentukan
2 : Menyelesaikan sebagian tugas kelompok maupun individu
1 : Menyelesaikan tugas individu maupun kelompok tidak sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan
3 Keaktifan 3 : Selama diskusi berlangsung siswa menjawab pertanyaan,
menyanggah, mengajukan pertanyaan dan mengemukakan ide
atau gagasan
 2 : Selama diskusi berlangsung siswa menjawab pertanyaan,
menyanggah, mengajukan pertanyaan
1 : Selama diskusi berlangsung siswa hanya mengajukan satu
pertanyaan dan tidak ikut mengemukakan ide atau gagasan
mengenai materi
4 Kerjasama 3 : Selama diskusi berlangsung siswa membantu dan menganalisis
dan menyelesaikan semua pertanyaan diskusi yang diberikan
2 : Selama diskusi berlangsung siswa membantu teman
kelompoknya dalam menganalisis materi yang sedang dibahas
1 : Selama kegiatan diskusi berlangsung siswa mempelajari dan
menyelesaikan diskusi secara individual
Lampiran 2. Lembar Penilaian Keterampilan

Kemampuan Memberi Jumla Nilai

Kemampuan
No. Nama Menjawab / masukan/ Mengapresiasi h Akhir
bertanya
argumentasi saran Nilai

1-4 1-4 1-4 1-4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Ketentuan :
1) Rumus Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimum
2) Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
A = Unggul (80-100) B = Kompeten ( 70-79) C= Perbaikan (60-69)

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Argumentasi Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi
 Masukan Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
4. Mengapresias Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
i Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
Lampiran 4. Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal

KD Materi Indikator Bentuk Soal Jumlah soal

1. Tujuan 1. Siswa dapat Pilihan Ganda 1
3.1 Menganalisis
berdirinya menjelaskan
proses perumusan
BPUPKI tujuan
dan penetapan
berdirinya
Pancasila sebagai
BPUPKI
dasar Negara
2. Pembentukan 2. Siswa dapat Pilihan Ganda 1
BPUPKI menyebutkan
tanggal
pembentukan
BPUPKI
3. Anggota 3. Siswa dapat Pilihan Ganda 1
BPUPKI menyebutkan
ketua BPUPKI
4. Tugas Panitia 4. Siswa dapat Pilihan Ganda 1
kecil bentukan menjelaskan
BPUPKI tugas panitia
kecil
5. Rancangan 5. Siswa dapat Pilihan Ganda 1
Pembukaan menyebutkan
hukum dasar rancangan
pembukaan
hukum dasar

b. Daftar Pertanyaan
1) Tujuan didirikannya BPUPKI adalah …
a. Mempersiapkan Pembentukan negara indonesia merdeka
b. Mempersiapkan strategi untuk menghadapi kedatangan sekutu
c. Mempelajari dan memodifikasi sistem dan bentuk pemerintahan negara lain
d. Mempersiakan proklamasi kemerdekaan yang akan dilaksanakan pada 17 Agustus
1945
2) BPUPKI dibentuk pada tanggal …
a. 1 Maret 1945
b. 2 Maret 1945
c. 29 April 1945
d. 8 Maret 1945
3) BPUPKI merupakan organisasi yang dibentuk oleh jepang yang diketuai oleh …
a. Ir. Soekarno
b. Soepomo
c. Muh. Yamin
d. Dr. Radjiman
4) BPUPKI membentuk panitia kecil yang disebut panitia sembilan. Tugas dari panitia
sembilan adalah …
a. Membahas pembentukan Negara
b. Membahas usulan tentang dasar Negara
c. Merumuskan Pancasila
d. Mempersiapkan kemerdekaan
5) Pada 22 Juni 1945, Panitia sembilan mengadakan rapat dikediaman Ir. Soekarno. Dalam
rapat tersebut mencapai satu kesepakatan mengenai rancangan pembukaan hukum
dasar, yang kita kenal sekarang dengan sebutan …
a. Pancasila
b. Piagam Jakarta
c. Dasar Negara
 d. Undang-undang Dasar

d. Kunci Jawaban
1) a. Mempersiapkan pembentukan Negara Indonesia Merdeka
2) a. 1 Maret 1945
3) d. Dr. Radjiman
4) b. Membahas usulan tentang dasar Negara
5) d. UUD

e. Pedoman Penskoran
Masing-masing soal memiliki bobot nilai 20 jadi skor 20 x 5 = 100