RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS V SEMESTER 1
MATEMATIKA
PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN PECAHAN

DISUSUN OLEH:
NAMA : HASMIATI ROSADA
No. UKG : 202100256715
KELAS : 002 (PGSD)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD N 1 Sinar Pasemah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Perkalian dan Pembagian bilangan Pecahan
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin dan tanggungjawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan factual, konseptua, prosedural dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan Kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMEPTENSI DASAR INDIKATOR
3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian dan 3.2.1. Menentukan hasil perkalian dan pembagian
pembagian pecahan dan desimal bilangan pecahan (C3)
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.2.1. Merumuskan perkalian dan pembagian
perkalian dan pembagian pecahan dan desimal bilangan pecahan (P4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati contoh, peserta didik mampu menentukan hasil operasi perkalian
dan pembagian bilangan pecahan dengan benar
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu merumuskan perkalian dan
pembagian bilangan pecahan dengan tepat.

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pecahan Fakta : Pecahan merupakan bagian dari satu ke satuan, pecahan terdiri dari pembilang dan penyebut
2. Prinsip : Menyelesaikan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian pecahan biasa
3. Konsep : perkalian dan Pembagian Pecahan biasa
4. Prosedur : Langkah - langkah perkalian dan membagi pecahan biasa

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik, TPACK,HOTS
Metode : Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : vidio, power point, LKPD, Lembar Evaluasi
https://youtu.be/Q7tWq9hEvqM?si=FevAjEwzPO743fWk

2. Alat : LCD, Projektor Papan tulis, penghapus, hp android dengan kuota internet aktif
3. Sumber belajar : Buku Matematika Kelas 5, bahan ajar, Internet, Modul lain yang releven
 H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Pendidik mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10 menit
kehadiran peserta didik.
2. Pendidik bersama peserta didik memulai pembelajaran dengan
berdo’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik (Religius).
3. Peserta didik bersama pendidik menyanyikan lagu nasional “Garuda
Pancasila”
(Nasionalisme/PPK).
4. Memberikan dorongan agar peserta didik termotivasi untuk belajar
dengan melakukan yel-yel matematika.

Tepuk 3 x: matematika... mudah Tepuk 3 x:

matematika ...kecil
Tepuk didada: matematika...yes!,,yes-yes!,,aku suka..
5. Pendidik mengingatkan kembali pada materi yang lalu tentang perkalian
pecahan dengan memberikan pertanyaan ( Apersepsi )
6. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Sintaks 1 : Orientasi pada masalah 50 menit
1. Pendidik menampilkan vidio berkaitan dengan perkalian dan pembagian
pecahan melalui PPT/Power Point. (TPACK)
2. Peserta didik mengamati dan menemukan cara menyelesaikan perkalian
dan pembagian bilangan pecahan. (menalar- saintifik) .

Sintaks 2: Mengorganisasikan Peserta didik

1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok kecil setiap kelompok berisi 3
orang siswa.
2. Peserta didik diberikan LKPD untuk mempermudah mereka dalam
memahami materi yang dipelajari.
3. Peserta didik mengamati video sebagai contoh cara mengerjakan LKPD
(menalar-saintifik). (TPACK)
4. Peserta didik secara kelompok merumuskan cara menyelesaikan tugas
LKPD (P5)
5. Peserta didik dapat bertanya kepada pendidik jika terdapat hal-hal yang
belum dipahami dalam LKPD (mengkomunikasikan- saintifik).

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan individual dan kelompok

1. Peserta didik dibimbing dalam mengerjakan LKPD.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan diskusi dengan
teman-teman kelompoknya (mengkomunikasikan-saintifik, gotong
royong-PPK).
3. Peserta didik merumuskan cara menyelesaikan materi yang disajikan
melalui media tersebut secara berkelompok. (P5)

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik dengan bimbingan pendidik menuangkan hasil kerja baik
dari diskusi ataupun temuan mereka pada kolom yang tersedia pada
LKPD (mencoba- saintifik, mandiri-PPK).
2. Peserta didik menyalin jawaban dari masalah yang pertama di LKPD dan
menyelesaikan masalah lainnya.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya. (mengkomunikasikan-
saintifik).
4. Peserta didik lain menyimak presentasi rekannya.
5. Pendidik memberi penguatan materi.

Sintaks 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
1. Setiap kelompok melakukan presentasi di depan kelas, dan Peserta didik
lain memberikan tanggapan (Percaya diri) .
2. Peserta didik dibimbing dalam persentasi dan diberikan penguatan.
(Mengkomunikasikan- Saintifik, Gotong royong-PPK).
3. Setelah kelompok presentasi, peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan
hasil presentasi (Mengkomunikasikan- Saintifik).
Penutup 1. Peserta didik diberikan pujian jika menemukan solusi dan, bagi peserta 10 menit
didik lain yang belum dapat menemukan solusi pemecahan masalah
materi mendapatkan penguatan.
2. Peserta didik menyampaikan secara jujur tentang pemahaman mereka
akan materi yang dipelajari dan materi kesukaannya dalam
pembelajaran (integritas-PPK) (mengkomunikasikan- saintifik).
3. Peserta didik mengerjakan tes evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran.
4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang materi pembelajaran yang
akan datang.
5. Untuk mengakhiri kegiatan, pendidik bersama peserta didik berdoa
(religius- PPK).

I. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap
 Jenis penilaian : Non tes
 Bentuk penilaian : Jurnal Penilaian Sikap

b. Penilaian pengetahuan
 Jenis penilaian : Tes tertulis
 Bentuk penilaian : Pilihan Ganda/Multiple Choice

c. Penilaian keterampilan
 Jenis penilaian : Non tes
 Bentuk penilaian : Rubrik

2. Tindak Lanjut
a. Remedial
Kegiatan remidial dilakukan kepada peserta didik yang mendapat kriteria perlu intervensi khusus dan
tingkat dasar.
 Menjawab soal remedial yang dibuat berdasarkan tingkat ketuntasan soal evaluasi.
b. Pengayaan
Kegiatan pengayaan dilakukan kepada speserta didik yang mendapat memenuhi kriteria tingkat cakap
dan mahir.
 Meminta peserta didik mengeksplorasi peristiwa dalam kehidupannya yang berkaitan dengan
perkalian dan pembagian bilangan pecahan

Mengetahui, Sinar Pasemah, ............... 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas/Mahasiswa

SUMANTORO, S. Pd. HASMIATI ROSADA, S. Pd. SD

 BAHAN AJAR
1. MATERI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN PECAHAN BIASA
Pengertian
Pecahan berarti bagian dari keseluruhan yang berukuran sama berasal. Bilangan pecahan adalah bilangan
yang disajikan a/b dibaca a per b. Di mana a dan b adalah bilangan bulat serta b tidak sama dengan 0 (nol).
Bilangan a sebagai pembilang dan bilangan b sebagai penyebut.

Secara umum, pecahan merupakan a/b, di mana a adalah pembilang dan b disebut juga penyebut. Jika pada
penghitungan pecahan penjumlahan dan pengurahan, cara yang paling banyak digunakan adalah
menyamakan penyebutnya. Namun, hal tersebut tidak bisa diaplikasikan pada perhitungan perkalian dan
pembagian.

Seperti yang dijelaskan oleh Drs. Faturochman dalam buku Rumus lengkap Matematika SD (2008:68-69),
operasi perkalian dan pembagian pecahan yakni:
Perkalian Pecahan
Perkalian dua atau lebih pecahan diperoleh dengan mengalikan pembilang dengan pembilang serta penyebut
dangan penyetut.
Rumus yang digunakan adalah a/b x c/d = a x c/b x d.
Pembagian Pecahan
Membagi sebuah pecahan dengan pecahan lain dengan mengalikan pecahan tersebut dengan kebalikan dari
pecahan lainnya.
Rumus: a/b : c/d = a x d/ b x c

Contoh perkalian pecahan biasa:

Contoh pembagian pecahan biasa

4 3
∶ =⋯
7 5
Jawab:
4 3 4 5
∶ = 𝑥
7 5 7 3
20
=
21

https://www.medcom.id/pendidikan/news-pendidikan/8N0GjwrK-bilangan-pecahan-pengertian-jenis-jenis-
dancontohnya#:~:text=Pecahan%20berarti%20bagian%20dari%20keseluruhan,dan%20bilangan%20b%2
0sebagai%20penyebut.

https://kumparan.com/berita-terkini/cara-menghitung-soal-perkalian-dan-pembagian-pecahan-dengan-
mudah-1yYapi4Fftx/4
 2. MEDIA PEMBELAJARAN

1. POWER POINT / PPT

2. VIDEO
Media video dapat akses melalui tautan:

https://youtu.be/Q7tWq9hEvqM?si=FevAjEwzPO743fWk
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

KELAS V ( LKPD)
MATEMATIKA

PERKALIAN DAN PEMBAGIAN PECAHAN

A. Kompetensi Dasar Dan Indikator

KOMEPTENSI DASAR INDIKATOR
3.2. Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menentukan perkalian dan
perkalian dan pembagian pecahan dan pembagian bilangan pecahan (C3)
desimal
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Merumuskan soal perkalian dan
berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan pecahan (P5)
pembagian pecahan dan desimal

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati contoh pada video, peserta didik mampu

menentukan bentuk bilangan perkalian dan pembagian pecahan dengan
benar.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu merumuskan
operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan

C. Petunjuk Mengerjakan Soal

1. Berdo’a lah sebelum dan sesudah mengerjakan !

2. Kerjakan dahulu yang menurut kalian mudah !
3. Kerjakan dengan penuh semangat, tanggung
jawab, dan percaya diri.
KELOMPOK:
NAMA : 1..................................................................................................................... .....
2. .........................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................
4. ..........................................................................................................................

D. Kerjakan tugas berikut!

1. Dari hasil pengamatan video, tentukan berapa nilai pecahan berikut ini:

….. …..
= =
……. …….

…..
X = …….

2. Dari kertas origami yang telah disediakan, buatlah bentuk pecahan yang sesuai
dengan pecahan berikut ini!
3 2 1 2
a. b. 2 x 4 = ..... c. 4 : 3 = ....
4
 LEMBAR EVALUASI SISWA KELAS V

Nama :.............................................................

No. Absen :.............................................................

A. Kompetensi Dasar Dan Indikator

KOMEPTENSI DASAR INDIKATOR
3.2. Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menentukan perkalian dan
perkalian dan pembagian pecahan dan pembagian bilangan pecahan (C3)
desimal
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2. Merumuskan soal perkalian dan
berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan pecahan (P5)
pembagian pecahan dan desimal
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati contoh pada video, peserta didik mampu
menentukan bentuk bilangan perkalian dan pembagian pecahan dengan
benar.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu merumuskan
operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan

C. Petunjuk Mengerjakan Soal

1. Berdo’a lah sebelum dan sesudah mengerjakan !

2. Kerjakan dahulu yang menurut kalian mudah !
3. Kerjakan dengan penuh semangat, tanggung jawab, dan percaya diri
D. Kisi kisi soal evaluasi
KOMPETESI BENTUK NO
NO PELAJARAN INDIKATOR SOAL BOBOT
DASAR SOAL SOAL
1 Matematika 3.2. Disajikan soal yang sudah Pilihan
Menjelaskan ditentukan jawabannya, ganda
dan melakukan peserta didik
perkalian dan mampu menghitung 2 1
pembagian pembagian
pecahan dan pecahan dengan benar
desimal
Disajikan soal, peserta
didik mampu menghitung Pilihan
2 2
pembagian pecahan dengan ganda
benar
Disajikan soal, peserta didik
mampu menyelesaikan operasi Pilihan
hitung perkalian pecahan biasa 2 3
dengan benar ganda

Disajikan soal, peserta

didik dapat menentukan
Pilihan
pembagi dari dua ganda
bilangan pecahan dengan 2 4
tepat
Disajikan gambar
pecahan, peserta didik
Pilihan
dapat menentukan nilai ganda
dari bentuk pecahan 2 5
dengan benar
E. Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti!
1 1
1. Bilangan pembagi dari 2 ∶ … = 8
a. 5
1
b. 5

c. 4
2
d. 3
3 5
2. Hasil dari 4 ∶ 7 = ⋯
15
a. 28
20
b. 28
17
c. 20
21
d. 20
1 3
3. Hasil x 4 adalah ....
2
4
a. 6
3
b. 4
3
c. 8
7
d. 12
1
4. Hasil dari pembagian dua bilangan adalah 2. Jika bilangan pertama adalah 5, maka bilangan kedua adalah ...
5
a. 6

1
b. 10

2
c. 3

6
d. 12

5. Perhatikan gambar berikut!

Nilai pecahan yang sesuai dengan gambar di atas adalah ....

2 2
a. 3 dan 6
2 2
b. 6
dan 4
4 2
c. dan
6 6
2 2
d. 7
dan 6
 F. Kunci Jawaban soal Evaluasi

1. C
2. D
3. C
4. B
5. C
 G. Intrumen penilaian
 Penilaian sikap spiritual
3. Perubahan tingkah laku
4. Ketaatan Berperilaku
5. NNama Toleransi
Beribadah Syukur
o
PB C B SB PB C B SB PB C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aldo Hidayat

2 Ilham Noval S

3 Azalea Syifa Viniane

Keterangan:
PB (Perlu Bimbingan) :1
C(Cukup) :2
B (Baik) :3
SB (Sangat Baik) :4

 Penilaian sikap sosial

No Nama Perubahan Tingkah Laku Skor Nilai Predikat
Akhir
Mandiri Bekerja sama Percaya diri

K C B SB K C B SB K C B SB

1 Eva Anggraeni

2 Fina Fuadi

3 Khusniyatul Mufidah

Keterangan:
K (Kurang) : 1
C (Cukup) :2
B (Baik) : 3
SB (Sangat Baik):4

 Penilaian ketrampilan
Nilai Jumlah
No. Nama
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Skor

Keterangan:
SB (Sangat Baik) :4
B (Baik) :3
C (Cukup) :2
K (Kurang) :1