RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Merumuskan pengertian teks puisi melalui pengamatan model-model teks puisi.
 Menelaah isi teks puisi yang dibaca.

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangka Communication (Komunikasi)
 n Dan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Menyajikan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
Hasil Karya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 2

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
 Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
Didik perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok
 mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
Hasil Karya klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 3

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menelaah isi teks puisi yang dibaca.
 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
 Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur-unsur pembangun teks puisi

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
 Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangka Communication (Komunikasi)
n Dan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Menyajikan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
Hasil Karya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutu  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
p  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 4

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat
 Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (100 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
Didik perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
 Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
Hasil Karya klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 5

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Merumuskan pengertian teks puisi melalui pengamatan model-model teks puisi.
 Menelaah isi teks puisi yang dibaca.
 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
 Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur-unsur pembangun teks puisi

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (100 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
Didik perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
Hasil Karya klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 6

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
6. Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat
 Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi
 Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam
teks puisi

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (100 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
 pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangka Communication (Komunikasi)
n Dan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Menyajikan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
Hasil Karya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
 Mengetahui, Cidahu, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 7

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
7. Pertemuan Ketujuh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menulis puisi berdasarkan konteks
 Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai
 Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan penulis melalui puisi yang dibacakan

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
Didik perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
  Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
Hasil Karya klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
 Mengetahui, Cidahu, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 8

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
8. Pertemuan Kedelapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
 Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur-unsur pembangun teks puisi
 Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (100 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangka Communication (Komunikasi)
n Dan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Menyajikan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
Hasil Karya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
 Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 9

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
9. Pertemuan Kesembilan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan penulis melalui puisi yang
dibacakan

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (100 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangka Communication (Komunikasi)
n Dan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Menyajikan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
Hasil Karya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
 Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 10

Sekolah : SMP ISLAM MUMTAZ

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Puisi
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 25 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
10. Pertemuan Kesepuluh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai
 Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan penulis melalui puisi yang dibacakan

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
 Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Individu Dan mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Kelompok mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangka Communication (Komunikasi)
n Dan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Menyajikan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
Hasil Karya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
 PD : Peduli  KS : Kerjasama
 JJ : Jujur  PA : Proaktif
 TJ : Tanggung jawab  KA : Kreatif
 TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)

Mengetahui, Cidahu, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Toto Suharto, M.Pd.I. Nining Setia Asih, S.Pd.