RPP Pjok Kelas 5 Semester 2-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN ...........

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Kelas / Semester :5/2
Tema : 6. Kalor dan Perpindahannya
Subtema : 1. Benda-benda Penghantar Panas
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Tujuan Pembelajaran
 Dengan berlatih gerakan pull up, siswa mampu memperagakan gerakan pull up sebagai pola gerak
dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam dengan percaya diri
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam menggunakan alat
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Indikator:
 Menceritakan pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh.
 Memperagakan gerakan pull up sebagai pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/teknik
dasar senam.
D. Materi Pembelajaran
 Gerakan pull up.
E. Metode Pembelajaran
 Kolaborasi metode ceramah, diskusi, refleksi, resitasi dan tanya jawab, dilaksanakan secara
kontekstual dengan pendekatan saintifik.
F. Media Pembelajaran
 Gambar terkait materi.
G. Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Tematik Kelas 5 SD/MI serta buku referensi lainnya.
91 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan aspek, jenis dan teknik penilaian yang
akan dilaksanakan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan kegiatan literasi selama 5 menit.
Inti  Siswa mengamati cara melakukan pull up sebagai bagian 50 menit
dari latihan otot untuk melatih kekuatannya.
 Siswa dengan dibantu oleh dua orang siswa yang lain
berupaya untuk melakukan kegiatan pull up, mengingat
gerakan ini termasuk sulit untuk dilakukan.
 Kedua orang teman memegang kedua kaki teman yang akan
melakukan pull dan membantunya dengan cara mendorong
kaki teman tersebut.
 Setelah terbiasa, siswa mencoba untuk melakukannya
sendiri tanpa bantuan siswa lain, secara bergantian.
 Siswa mencoba melakukannya pada awal hanya sampai
hitungan kelima, kesepuluh dan seterusnya. Aktifitas pull up
ini harus dilakukan secara bertahap untuk menghindari
cedera yang tidak diinginkan.
Penutup  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Siswa membuat kesimpulan dibimbing guru kemudian
dilaksanakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Test Pengetahuan.
2. Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :
1. Test Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan dilakukan dengan metode skoring kemudian diisikan ke tabel
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, dan 4 = Sangat baik.
2. Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan
Penilaian dilakukan dengan berpedoman pada rubrik penskoran.
Kegiatan dan unjuk kerja siswa dinilai dengan catatan anekdot.
Format penilaian kompetisi antar kelompok
Kel.A Kel. B
No. Indikator yang dinilai Keterangan
Skor Skor
1 Pemenang dalam
Jumlah Skor permainan ini
adalah _______
Format penilaian kompetisi antar individu
Skor
No. Nama Siswa Keterangan
Perolehan
1
Format penilaian unjuk kerja

No Nama Aspek yang diamati Jml Ket.
Peserta Skor
Didik Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5 Aspek 6
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Jumlah Skor Max = 24
Mengetahui, ..........., ______________

Kepala SDN ........... Guru Mapel PJOK
................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 1. Benda-benda Penghantar Panas
Pertemuan :2
A. Kompetensi Inti
 Dengan memperhatikan demonstrasi guru, siswa mampu melakukan pola gerak dominan dinamis
menggunakan alat dengan tepat.
 Dengan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu mencari tahu kombinasi pola gerak dominan
statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk
keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat dengan benar.

Indikator:
 Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung,
mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan
alat.
 Melakukan pola gerak dominan dinamis menggunakan alat.
 Pola gerak dominan statis dan dinamis.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Kegiatan dimulai dengan mengomunikasikan kepada siswa 50 menit
tentang kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyiapkan berbagai alat olah raga yang akan
digunakan
 Siswa mengamati gambar anak-anak yang sedang
melakukan olah raga dengan menggunakan alat.
 Siswa menirukan olah raga pada gambar yang dilihat.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Jenis-jenis Perpindahan Kalor
Pertemuan :3
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu memahami perbedaan
gerak dominan statis dan dinamis dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis
menggunakan alat dengan percaya diri.

Indikator:
 Memahami perbedaan gerak dominan statis dan dinamis.
 Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat).
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa mengamati gambar bagian gedung museum Fatahillah 50 menit
yang terdapat anak tangga
 Guru membahas tentang gerakan melompati anak tangga
yang merupakan gerak dinamis
 Guru menstimulasi pengetahuan siswa tentang gerak statis
dan dinamis
 Siswa mendiskusikan lebih jauh dengan temannya apa yang
dimaksud dengan gerak statis dan dinamis.
 Dengan bimbingan guru, siswa membahas kegiatan apa saja
yang menunjukkan gerak statis dan gerak dinamis
 Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan yang
merupakan gerakan statis dan dinamis.
 Siswa mencermati masing–masing gambar dan
mengidentifikasi gambar kegiatan yang menunjukkan gerak
statis dan gerak dinamis.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Jenis-jenis Perpindahan Kalor
Pertemuan :4
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menjelaskan konsep
kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa mampu mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik dengan percaya diri.

Indikator:
 Menjelaskan konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis.
 Mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional
mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa membaca dan mengamati informasi seputar tentang 50 menit
museum Fatahillah
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada kolom
yang tergabung dengan informasi tersebut.
 Siswa mengamati gambar rangkaian beberapa gerakan
 Siswa membaca petunjuk cara melakukan gerakan tersebut
 Siswa mempelajari lagu “Naik–naik ke Puncak Gunung”
 Siswa bernyanyi bersama sambil melakukan rangkaian
gerakan sesuai gambar.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______

Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Manfaat Perpindahan Kalor dalam Kehidupan Sehari-hari
Pertemuan :5
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menunjukkan
keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat dengan tepat.
 Dengan bimbingan guru, siswa mampu melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis
menggunakan alat dengan benar.

Indikator:
 Menunjukkan keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat.
 Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat.
 Senam menggunakan alat.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa mengamati teks bacaan yang terdapat pada buku 50 menit
siswa.
 Guru menstimulus siswa dengan menanyakan apa yang
diketahuinya tentang lompat kangkang
 Dengan bantuan guru siswa mencermati langkah–langkah
dalam melakukan gerakan gerakan lompat kangkang.
 Selanjutnya siswa akan melanjutkan latihan rolling depan.
 Siswa mengamati cara-cara melakukan guling depan lalu
mempraktikkannya.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______

Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Manfaat Perpindahan Kalor dalam Kehidupan Sehari-hari
Pertemuan :6
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menunjukkan gerak dasar
langkah dan ayun lengan dengan mengikuti irama tanpa menggunakan alat dengan teliti.
ritmik dengan benar.

Indikator:
 Menunjukkan gerak dasar langkah dan ayun lengan dengan mengikuti irama tanpa menggunakan
alat.
 Gerak dasar langkah dan ayunan.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa mencermati bacaan dan mengidentifikasikan gerak 50 menit
dasar langkah dan ayun lengan
 Siswa mneyebutkan gerakan-gerakan dasar tersebut dengan
rinci sesuai dengan urutan seperti yang disajikan pada buku
siswa
 Siswa mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan
ayunan lengan dengan mengikuti irama (ketukan) dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan

1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Tema : 7. Benda-benda di Sekitar
Subtema : 1. Jenis-jenis Benda di Lingkungan Sekitar
Pertemuan :7
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menjelaskan cara
mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan dengan tepat.

3.7 Menerapkan prosedur penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
4.7 Mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Indikator:
 Menjelaskan cara mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
 Gerak langkah dan ayunan.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Guru melakukan gerakan-gerakan seperti pada gambar di 50 menit
buku siswa sebagai contoh.
 Siswa diminta untuk mempraktikkan setiap gerakan dengan
benar. Guru mengamati setiap gerakan yang dilakukan
siswa dan memberikan masukan jika ada gerakan yang
kurang tepat.
 Setelah semua siswa mencoba dan menguasai setiap
gerakan, guru meminta siswa menyesuaikan gerakan
dengan lagu “Aku Cinta Lingkungan”.
 Untuk memudahkan penyesuaian gerakan dengan lagu,
siswa diminta melakukan gerakan sambil bernyanyi.
 Setiap gerakan telah dikuasai oleh siswa dan telah sesuai
dengan lagu, guru meminta siswa untuk merangkai setiap
gerakan tersebut menjadi sebuah rangkaian gerakan atau
koreografi yang artistik.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst

Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 1. Jenis-jenis Benda di Lingkungan Sekitar
Pertemuan :8
A. Kompetensi Inti
langkah dan ayun lengan dengan mengikuti irama tanpa menggunakan alat dengan percaya diri.
ritmik dengan tepat.

Indikator:
alat.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
siswa

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Perubahan Benda
Pertemuan :9
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menjelaskan kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama music dengan tepat.
 Dengan bimbingan guru, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik dengan benar.

Indikator:
 Menjelaskan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama musik.
 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan
nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
kurang tepat.
dengan lagu “Manuk Dadali”.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst

Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Perubahan Benda
Pertemuan : 10
A. Kompetensi Inti
langkah dan ayun lengan dengan mengikuti irama tanpa menggunakan alat dengan tepat.

Indikator:
alat.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
siswa

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan

1
Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Manfaat Perubahan Benda dalam Kehidupan
Pertemuan : 11
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menjelaskan cara
mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan dengan benar.
ritmik dengan benar.

Indikator:
 Menjelaskan cara mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
 Gerak langkah dan ayunan.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
kurang tepat.
dengan lagu “Aku Cinta Lingkungan”.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst

Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Manfaat Perubahan Benda dalam Kehidupan
Pertemuan : 12
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menjelaskan kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama musik dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik dengan percaya diri.

Indikator:
 Menjelaskan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama musik.
 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan
nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
kurang tepat.
dengan lagu “Manuk Dadali”.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst

Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Tema : 8. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Peristiwa Alam
Pertemuan : 13
A. Kompetensi Inti
 Dengan mempraktikkan beberapa gerakan siswa mampu melakukan renang gaya bebas dengan
benar dengan benar dan sportif.

3.8 Menerapkan prosedur salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu***
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu ***
Indikator:
 Mengenal renang gaya bebas
 Melakukan gerak kaki renang bebas
 Memperagakan gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya bebas
 Renang gaya bebas.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Guru dan siswa membahas teks bacaan yang berkaitan 50 menit
dengan aktivitas di air.
 Guru menjelaskan gerakan - gerakan dasar pada aktivitas
air.
 Siswa diminta mengamati gambar akivitas pengenalan air
dan gerakan - gerakan renang tersebut dan meminta siswa
untuk menjawab pertanyaan seputar gerakan renang gaya
bebas. (Kegiatan Mengamati)
 Siswa diminta untuk mempraktikkan gerakan - gerakan
renang tersebut dan meminta teman, guru, orang tua atau
kakak untuk mengawasi tingkat penguasaan gerakan dan
mengisi tabel tingkat penguasaan gerakan.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 1. Peristiwa Alam
Pertemuan : 14
A. Kompetensi Inti
 Dengan melakukan gerak dasar renang yang berisi koordinasi gerakan tangan, kaki dan pernapasan,
siswa dapat mengkoordinasikan semua gerakan tersebut dengan baik.

Indikator:
 Mengenal konsep dasar koordinasi lengan dan kaki dalam renang gaya bebas.
 Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas.
 Melakukan cara bernapas renang gaya bebas.
 Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki-tarikan lengan dan pernapasan renang gaya bebas.
 Renang gaya bebas.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa diminta untuk melakukan gerakan tangan, kaki, dan 50 menit
saat mengambil pernapasan sebagai bagian dari gerak dasar
renang.
 Siswa bisa meminta bantuan dari siswa lain saat melakukan
gerakan-gerakan dasar ini.
 Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh serta
menyiapkan alat bantu lain, seperti pelampung sebagai alat
bantu siswa untuk kegiatan meluncur.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Mengetahui, ..........., ______________
................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Makna Peristiwa dalam Kehidupan
Pertemuan : 15
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan cara melakukan renang gaya dada dengan
teliti.
 Dengan mengamati teman dan melakukan secara bergantian, siswa dapat melakukan gerak kaki dan
gerak ayunan/tarikan lengan pada renang gaya dada dengan percaya diri.
 Dengan melakukan latihan, siswa mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang
baik dan percaya diri.

Indikator:
 Menjelaskan cara melakukan renang gaya dada.
 melakukan gerak kaki dan gerak ayunan/tarikan lengan pada renang gaya dada dengan percaya diri.
 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dan percaya diri.
 Renang gaya dada.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Mulai kegiatan PJOK dengan kegiatan di kelas dan 50 menit
sosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Siswa berdiskusi tentang kegiatan renang gaya dada dan
perlihatkan gambar gerakan - gerakan renang gaya dada
yang benar.
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan bimbingan
guru.
 Guru memberikan contoh dan mengajak siswa untuk
mempraktikkan gerakan renang gaya dada
 Siswa berpasangan untuk saling membantu dan mengamati
secara bergantian dalam mempraktikkan renang gaya dada
 Bimbing siswa untuk melakukan gerakan yang baik dan
benar
 Siswa dengan bimbingan guru mempraktikkan gerakan
renang gaya dada di dalam kolam renang.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst

Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Makna Peristiwa dalam Kehidupan
Pertemuan : 16
A. Kompetensi Inti
 Dengan menggali informasi dari gambar dan teks bacaan, siswa dapat menjelaskan gerak kaki renang
gaya dada dengan cermat.
 Dengan menggali informasi dari gambar dan teks bacaan, siswa dapat menjelaskan gerak
ayunan/tarikan lengan renang gaya dada dengan teliti.
 Dengan menggali informasi dari gambar dan teks bacaan, siswa dapat memaparkan koordinasi gerak
kaki dan lengan renang gaya dada
 Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak kaki renang gaya dada dengan percaya diri.

Indikator:
 Menjelaskan gerak kaki renang gaya dada.
 Menjelaskan gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya dada
 Memaparkan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada
 Melakukan gerak kaki renang gaya dada
 Memperagakan gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya dada
 Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa. 50 menit
 Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat pada gambar
yang sedang diamati
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pancingan untuk
menstimulus pengetahuan siswa. Pertanyaan-pertanyan
tersebut misalnya: Apakah kamu suka melakukan olahraga
air? Olahraga air apa yang kamu ketahui?
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang gambar yang
diamati.
 Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang diamati.
 Siswa melakukan kegiatan variasi pemanasan.
 Siswa mengamati gambar gerakan dasar renang gaya dada
yang ada di buku siswa.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Peran dan Tanggung Jawab Manusia
Pertemuan : 17
A. Kompetensi Inti
 Dengan menggali informasi dari teks bacaan dan gambar, siswa dapat menjelaskan cara bernapas
renang gaya dada dengan cermat.
 Dengan menggali informasi dari teks bacaan dan gambar, siswa dapat memaparkan koordinasi gerak
pukulan kaki-tarikan lengan pernapasan renang gaya dada dengan teliti.
 Dengan praktik, siswa dapat melakukan cara bernapas renang gaya dada dengan percaya diri.
 Dengan praktik, siswa dapat melakukan koordinasi gerak pukulan kaki-tarikan lengan dan
pernapasan renang gaya dengan percaya diri.
 Dengan mengamati, siswa dapat melakukan gerak dasar renang gaya dada dengan percaya diri.

Indikator:
 Menjelaskan cara bernapas renang gaya dada
 Memaparkan koordinasi gerak pukulan kaki-tarikan lengan pernapasan renang gaya dada
 Melakukan cara bernapas renang gaya dada
 Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki-tarikan lengan dan pernapasan renang gaya
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa melakukan kegiatan variasi pemanasan. 50 menit
 Siswa mengulang kembali pembelajaran sebelumnya
tentang gerakan dasar olahraga renang gaya dada.
 Siswa mengamati gambar gerakan dasar renang gaya dada
yang ada di buku siswa
 Guru dapat membawa video tentang gerakan dasar renang
gaya dada sebagai bahan pelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang cara gerakan
dasar pada renang gaya dada.
 Siswa memperhatikan guru memeragakan gerakan gerakan
dasar pada renang gaya dada.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______

Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Peran dan Tanggung Jawab Manusia
Pertemuan : 18
A. Kompetensi Inti
 Dengan menjawab pertanyaan dari guru tentang pentingnya pola hidup sehat, siswa dapat
menyebutkan pentingnya menerapkan pola hidup sehat dengan percaya diri.
 Dengan mengingat pelajaran sebelumnya tentang gerakan renang, siswa menyebutkan gaya-gaya
dalam olahraga renang dengan cermat.
 Dengan mengamati gambar gerakan tangan, kaki, dan meluncur, siswa mengemukakan cara
melakukan gerakan-gerakan dasar dalam renang gaya dada dengan percaya diri.
 Dengan latihan melakukan gerakan tangan, kaki, meluncur dalam renang gaya dada, siswa dapat
dapat melakukan gerakan kaki, tangan, dan meluncur dalam renang gaya dada dengan percaya diri.

Indikator:
 Menyebutkan beberapa gaya renang.
 Melakukan gerak kaki renang gaya dada.
 Memperagakan gerak ayunan/tarikan lengan renang.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. 50 menit
Pergunakan pertanyaan panduan yang tersedia pada buku
siswa untuk mendorong munculnya ide dan tanggapan
siswa.
 Kegiatan ini juga dapat digunakan untuk memancing
pemahaman awal siswa mengenai materi pembelajaran
yang akan dilakukan.
 Pada kegiatan AYO, MENGINGAT - Guru meminta siswa
mengingat berbagai gaya renang yang sudah dipelajari pada
pembelajaran-pembelajaran sebelumnya dan menuliskan
pada kolom yang ada pada buku siswa.
 Pada kegiatan AYO, MENGAMATI - Guru meminta siswa
untuk melakukan pengamatan gambar untuk mencari
informasi tentang gerak dasar renang.
 Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi dengan
mengamati gambar secara detail dan cermat untuk
memperoleh informasi tentang gerak dasar renang.
 Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna.
 Komunikasi: informasi yang siswa dapatkan melalui kedua
kegiatan di atas, dikomunikasikan sehingga pemahaman
siswa akan menjadi lebih lengkap dan mendalam. Fasilitasi
sebuah diskusi kelas dengan cara siswa dapat
mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data
mereka.
 Guru menegaskan kembali dan mengapresiasi setiap
jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yang aneh.
 Pada kegiatan AYO, LATIHAN - Siswa melakukan gerakan
tangan dan kaki pada renang gaya dada, serta gerakan
meluncur.
 Sebelum melakukan aktivitas air, guru menjelaskan dan
menekankan arti pentingnya pemanasan. Selain itu, guru
juga memberikan pemahaman tentang aktivitasaktivitas
pengenalan air sebelum melakukan aktivitas air. Guru
meminta salah seorang siswa untuk memimpin pemanasan.
Pemanasan dilakukan dengan durasi waktu antara 10-15
menit.
 Selesai melakukan pemanasan, guru meminta siswa untuk
mencari pasangan.
 Siswa melakukan latihan gerakan-gerakan dasar renang
gaya dada (gerakan tangan dan kaki) secara berpasangan
dan bergantian.

Alokasi
Waktu
 Kegiatan ini harus dalam pengawasan penuh guru atau
instruktur renang.
 Gunakan Rubrik Latihan renang gaya dada untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Tema : 9. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 1. Komponen Penyusun Lingkungan
Pertemuan : 19
A. Kompetensi Inti
 Dengan membaca seksama dan menggali informasi dari teks bacaan siswa dapat menjelaskan
manfaat menjaga kesehatan diri sendiri dengan sikap rasa ingin tahu
 Dengan menggali informasi dari bacaan dan percakapan yang disajikan, siswa mampu
mempresentasikan car-cara menjaga kebersihan alat reproduksi dengan percaya diri

3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
Indikator:
 Menjelaskan manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
 Memmpresentaskan cara- cara pemeliharaan alat reproduksi
 Menjaga kebersihan alat reproduksi.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Mulai kegiatan dengan memperhatikan dialog percakapan 50 menit
antara ibu guru dan muridnya
 Siswa kemudian membaca teks bacaan secara cermat Tips
Menjaga Kesehatan Diri Sendiri
 Siswa berdiskusi tentang informasi penting dalam bacaan
 Siswa kemudian mengamati dan meringkas dengan teliti
tentang Tips menjaga kesehatan diri sendiri.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 1. Komponen Penyusun Lingkungan
Pertemuan : 20
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati bacaan, siswa mampu menjelaskan manfaat dari pola hidup bersih dengan
percaya diri
 Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menceritakan pentingnya menjaga
kebersihan alat reproduksi dengan percaya diri.
 Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan cara menjaga kebersihan alat
reproduksi dengan teliti.
 Dengan membuat poster kampanye hidup bersih, siswa mampu menjelaskan tentang pola hidup
bersih dengan percaya diri.

Indikator:
 Menguraikan manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi.
 Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan alat reproduksi.
 Memelihara kebersihan alat reproduksi.
G. Sumber Belajar

Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang terdapat 50 menit
pada buku siswa
 Siswa membahas hal - hal penting apa saja yang mereka
termukan dalam bacaan tersebut terutama yang berkaitan
dengan hal pola hidup bersih dan dan dampak dari pola
hidup yang tidak sehat
 Siswa bekerja dalam kelompok untuk membuat poster
kampanye hidup bersih dengan mengikuti langkah – langkah
seperti yang tercantum pada buku siswa
 Gambar kemudian harus diberi keterangan singkat
terutama tentang efek bila hidup bersih dan bila hidup tak
bersih.
 Siswa menambahkan kalimat ajakan untuk memiliki pola
hidup sehat

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Hubungan Antarkomponen Penyusun Lingkungan
Pertemuan : 21
A. Kompetensi Inti
 Dengan membaca seksama dan menggali informasi dari teks bacaan siswa dapat menjelaskan
manfaat menjaga kesehatan diri sendiri dengan sikap rasa ingin tahu
 Dengan menggali informasi dari bacaan dan percakapan yang disajikan, siswa mampu
mempresentasikan car-cara menjaga kebersihan alat reproduksi dengan percaya diri

Indikator:
 Menjelaskan manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
 Memmpresentaskan cara- cara pemeliharaan alat reproduksi
 Menjaga kebersihan alat reproduksi.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Mulai kegiatan dengan memperhatikan dialog percakapan 50 menit
antara ibu guru dan muridnya
 Siswa kemudian membaca teks bacaan secara cermat Tips
Menjaga Kesehatan Diri Sendiri
 Siswa berdiskusi tentang informasi penting dalam bacaan
 Siswa kemudian mengamati dan meringkas dengan teliti
tentang Tips menjaga kesehatan diri sendiri.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 2. Hubungan Antarkomponen Penyusun Lingkungan
Pertemuan : 22
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menyebutkan bahaya
merokok terhadap kesehatan tubuh dengan benar.
 Dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, siswa mampu menjelaskan penyakit-
penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dengan tepa.

3.10 Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
4.10 Memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan mengonsumsi narkotika, zat-zat
aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
Indikator:
 Menyebutkan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
 Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok.
 Bahaya merokok.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Kegiatan dimulai dengan mengomunikasikan kepada siswa 50 menit
tentang kegiatan yang akan dilakukan
 Guru memberikan stimulus dengan memberikan pertanyaan
pancingan berupa, “Bagaimana perasaan kalian kalau
berada di dekat asap rokok?” Siswa membaca teks “Alasan
Mengapa Merokok Dilarang”. Bacaan ini merupakan
pengantar bagi siswa untuk membuka wawasan tentang
bahaya merokok untuk diri sendiri maupun orang lain
 Siswa menandai poin-poin penting dari bacaan kemudian
ditulis kembali menggunakan bahasa sendiri
 Siswa dibimbing guru untuk membuat simpulan dari teks
yang telah dibaca.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______

Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Peran dan Tanggung Jawab Kita Terhadap Lingkungan
Pertemuan : 23
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menyebutkan zat-zat
berbahaya dalam rokok dengan tepat.
penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dengan teliti.

Indikator:
 Menyebutkan zat-zat berbahaya dalam rokok.
 Kesehatan manusia.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Pada Kegiatan Ayo, Mengamati: Siswa mengamati gambar 50 menit
pada buku siswa tentang lingkungan yang bersih.
 Siswa memberikan tanggapan terhadap gambar.
 Pada kegiatan Ayo, Bacalah: guru meminta siswa membaca
teks yang berjudul Manfaat Air Bagi Tubuh.
 Selesai membaca bacaan, secara mandiri siswa diminta
menulis kesimpulan bacaan.
 Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi kesimpulan yang
telah dibuat siswa.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................


Subtema : 3. Peran dan Tanggung Jawab Kita Terhadap Lingkungan
Pertemuan : 24
A. Kompetensi Inti
 Dengan mengamati gambar dan melakukan kegiatan literasi, siswa mampu menyebutkan akibat zat-
zat berbahaya dalam rokok bagi kesehatan tubuh dengan benar.
penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dengan tepat.

Indikator:
 Menyebutkan akibat zat-zat berbahaya dalam rokok bagi kesehatan tubuh.
 Kesehatan manusia.
G. Sumber Belajar
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
akan dilaksanakan.
Inti  Pada kegiatan Ayo, Bacalah: guru meminta membaca teks 50 menit
yang berjudul Mendaur Ulang Sampah.
 Pada kegiatan Ayo Simpulkan: Setelah membaca dan
menjawab pertanyaan, siswa menimpulkan bacaan.
 Ajarkan pada siswa untuk menentukan gagasan pokok di
setiap paragraf.
 Pada kegiatan Ayo Mencari Tahu: Siswa mencari informasi
tentang bahaya sammpah plastik pada tanah dan lat
penyaring atau penjernih air sederhana.

1. Test Pengetahuan
Materi : Materi :
Rata-
No Nama Siswa
rata
4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
Kel.A Kel. B
Skor Skor
1 Pemenang dalam
adalah _______
Skor
Perolehan
1

Peserta Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Mengetahui, ..........., ______________

................... ...................
NIP. ................... NIP. ...................

RPP Pjok Kelas 5 Semester 2-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pjok Kelas 5 Semester 2-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

91 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Format penilaian unjuk kerja

Mengetahui, ..........., ______________

93 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

94 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

95 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Mengetahui, ..........., ______________

96 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

97 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Format penilaian unjuk kerja

Mengetahui, ..........., ______________

99 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

100 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

101 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Format penilaian unjuk kerja

Mengetahui, ..........., ______________

102 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

103 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

104 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Format penilaian unjuk kerja

Mengetahui, ..........., ______________

105 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

106 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

107 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Format penilaian unjuk kerja

Mengetahui, ..........., ______________

108 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

109 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

110 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Format penilaian unjuk kerja

Mengetahui, ..........., ______________

111 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ..........., ______________

113 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

Satuan Pendidikan : SDN ...........

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

114 RPP PJOK Kelas 5 SDN ...........

I. Penilaian Hasil Pembelajaran