RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahami pengertian ternak kesayangan
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan persyaratan hidup ternak kesayangan (kebutuhan
pakan,pemeliharaan) di wilayah setempat

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.
Belajar

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Pengertian Ternak Kesayangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Pengertian Ternak Kesayangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pengertian Ternak Kesayangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pengertian Ternak Kesayangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pengertian Ternak Kesayangan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Kinerja

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
• BS : BekerjaSama
• JJ :Jujur
• TJ : TanggungJawab
• DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
25 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3 Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru
dan juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh
guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian ternak kesayangan
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan persyaratan hidup ternak kesayangan (kebutuhan
pakan,pemeliharaan) di wilayah setempat

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Jenis ternak kesayangan di wilayah setempat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Jenis ternak kesayangan di wilayah setempat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Jenis ternak kesayangan di wilayah setempat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Jenis ternak kesayangan di wilayah setempat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
 Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
dipelajari terkait Jenis ternak kesayangan di wilayah setempat. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Kinerja

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI, S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
1. BS : BekerjaSama
2. JJ :Jujur
3. TJ : TanggungJawab
4. DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
25 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru
dan juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh
guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya s Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian ternak kesayangan
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan persyaratan hidup ternak kesayangan (kebutuhan
pakan,pemeliharaan) di wilayah setempat

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Persyaratan Hidup Ternak Kesayangan (Kebutuhan Pakan,
Pemeliharaan) Di Wilayah Setempat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Persyaratan Hidup Ternak Kesayangan (Kebutuhan
Pakan, Pemeliharaan) Di Wilayah Setempat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Persyaratan Hidup Ternak Kesayangan (Kebutuhan Pakan, Pemeliharaan)
Di Wilayah Setempat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Persyaratan Hidup Ternak Kesayangan (Kebutuhan
Pakan, Pemeliharaan) Di Wilayah Setempat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
 Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Persyaratan Hidup Ternak Kesayangan (Kebutuhan
Pakan, Pemeliharaan) Di Wilayah Setempat. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Kinerja

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
5. BS : BekerjaSama
6. JJ :Jujur
7. TJ : TanggungJawab
8. DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
26 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru
dan juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh
guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang
telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang
telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
1. BS : BekerjaSama
2. JJ :Jujur
3. TJ : TanggungJawab
4. DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
27 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru
dan juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh
guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang
telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang
telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
5. BS : BekerjaSama
6. JJ :Jujur
7. TJ : TanggungJawab
8. DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
28 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru dan
juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahami berbagai jenis sarana dan peralatan budidaya ternak kesayangan
 Mengidentifikasi berbagai kebutuhan kandang dan peralatan
 Memahami proses persiapan kandang dan peralatan budidaya ternak kesayangan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Jenis Sarana Budidaya Ternak Kesayangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Jenis Sarana Budidaya Ternak Kesayangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Jenis Sarana Budidaya Ternak Kesayangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Jenis Sarana Budidaya Ternak Kesayangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Jenis Sarana Budidaya Ternak Kesayangan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
1. BS : BekerjaSama
2. JJ :Jujur
3. TJ : TanggungJawab
4. DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
29 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru dan
juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami berbagai jenis sarana dan peralatan budidaya ternak kesayangan
 Mengidentifikasi berbagai kebutuhan kandang dan peralatan
 Memahami proses persiapan kandang dan peralatan budidaya ternak kesayangan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Jenis Peralatan Budidaya Ternak Kesayangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Jenis Peralatan Budidaya Ternak Kesayangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Jenis Peralatan Budidaya Ternak Kesayangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Jenis Peralatan Budidaya Ternak Kesayangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
 Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
dipelajari terkait Jenis Peralatan Budidaya Ternak Kesayangan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Kinerja

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
5. BS : BekerjaSama
6. JJ :Jujur
7. TJ : TanggungJawab
8. DS :Disiplin

Catatan :
6. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
30 =Kurang
7. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
8. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
9. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
10. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru dan
juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami proses perkandangan ternak kesayangan
 Memahami sarana produksi ternak kesayangan
 Memahami jenis pakan ternak kesayangan
 Memahami cara pemeliharaan ternak kesayangan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Perkandangan Ternak Kesayangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Perkandangan Ternak Kesayangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Perkandangan Ternak Kesayangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Perkandangan Ternak Kesayangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Perkandangan Ternak Kesayangan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
9. BS : BekerjaSama
10. JJ :Jujur
11. TJ : TanggungJawab
12. DS :Disiplin

Catatan :
11. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
31 =Kurang
12. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
13. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
14. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
15. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
 4. ……………...
5. ………………
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru dan
juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami proses perkandangan ternak kesayangan
 Memahami sarana produksi ternak kesayangan
 Memahami jenis pakan ternak kesayangan
 Memahami cara pemeliharaan ternak kesayangan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Pakan Ternak Kesayangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Pakan Ternak Kesayangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pakan Ternak Kesayangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pakan Ternak Kesayangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Pertemuan Ke-7
Pendahuluan (15 menit)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pakan Ternak Kesayangan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan :
BS : BekerjaSama
JJ :Jujur
TJ : TanggungJawab
DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
32 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ……………...
5. ………………
 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai= × 100
5

3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan guru dan
juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Dumai, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Dumai Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Budi daya Ternak Kesayangan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahami proses perkandangan ternakkesayangan
 Memahami jenis pakan ternak kesayangan
 Memahami cara menjaga kesehatan ternak kesayangan
 Memahami cara pemeliharaan ternak kesayangan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas VIII, Kemendikbud.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Pemeliharaan Ternak Kesayangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Pemeliharaan Ternak Kesayangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pemeliharaan Ternak Kesayangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pemeliharaan Ternak Kesayangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 Pertemuan Ke-8
Pendahuluan (15 menit)
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pemeliharaan Ternak Kesayangan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Mengetahui 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 19720217 199903 2 004 NIP.-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
● Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2
Keterangan :
BS : BekerjaSama
JJ :Jujur
TJ : TanggungJawab
DS :Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
50 = Baik
50= Cukup Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
=400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01– 100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01– 75,00 = Baik (B)
25,01– 50,00 = Cukup (C)
00,00– 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. ……………………….
2. ……………………….
3. ……………………….
4. ……………………….
5. ……………………….
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Jumla h skor yang diperole h

Nilai=
5
3. Keterampilan
Untuk penilaian keterampilan diambil dengan melihat interaksi siswa dengan
guru dan juga ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas yang diberikan
oleh guru.

Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik :

……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………

No Aspek
(0 – 10

1 Tahap Perencanaan Bahan

Tahap Proses Pembuatan :

a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)

Tahap Akhir (Hasil Produk)

3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi

Total Skor
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu
yang telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

Dumai, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUMIYATI,S.Pd ILDA ANNISA,S.Pd

NIP. 197202171999032004 NIP.-