RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP TERBARU TAHUN 2020)

SENI BUDAYA
KELAS VII SMP/MTs
SEMESTER GANJIL

SYAMSUALAM, S.Pd, M.Pd.

PETUNJUK PENGGUNAAN RPP

1. RPP ini disusun berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 tentang
penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2. Penyusunan RPP terdiri dari :
SENI RUPA
BAB 1. Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda : 3x Pertemuan
BAB 2. Menggambar Ragam Hias : 3x Pertemuan
SENI MUSIK
BAB 3. Menyanyi dengan Satu Suara : 3x Pertemuan
BAB 4. Menyanyi dengan Lebih Satu Suara : 2x Pertemuan
SENI TARI
BAB 5. Ruang, Waktu, dan, Tenaga pada Gerak Tari : 2x Pertemuan
BAB 6. Pengolahan Ruang, Waktu, dan Tenaga sesuai Iringan : 2x Pertemuan
SENI TEATER
BAB 7. Meragakan Adegan Fragmen : 2x Pertemuan
BAB 8. Menulis Naskah Fragmen : 2x Pertemyuan
3. KI-KD sudah include (melingkupi) Tujuan Pembelajaran.
4. Setiap BAB dapat dikembangkan penyusunannya sesuai keinginan masing-masing
guru, berdarkan KI-KD (Tujuan Pembelajaran ) yang tercantum di dalamnya..
5. Semoga RPP ini dapat membantu kita semua dalam proses pembelajaran seni budaya
SMP/MTs. Kelas VII Semester Ganjil.

RPP SENI BUDAYA KLS 7 1

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 1 UNTUK 3x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.1 dan KD 4.1

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa,
yaitu:
1. Mengidentikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia
2. Mendeskripsikan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia
3. Memahami pengertian objek
4. Mengidentifikasi objek menggambar
5. Mengekspresikan diri melalui gambar flora, fauna, dan alam benda
6. Mengomunikasikan hasil gambar flora, fauna, dan alam benda secara Lisan

B. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Laptop, HP, gambar, fasilitas internet
2. Alat/Bahan : Pensil gambar, pensil warna, cat air , crayon, buku gambar A3,
3. Sumber Belajar : Buku seni budaya kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya. melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
Pengertian dan objek menggambar melalui grup whatsApp.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian yang
akan ditempuh. melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengertian dan objek menggambar melalui whatsApp.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan objek menggambar.
melalui grup whatsApp/google clasroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan
objek menggambar melalui grup whatsApp/google clasroom
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pengertian dan objek menggambar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami melalui grup whatsApp.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
2. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

Takalar, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam, S.Pd, M.Pd

NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001
RPP SENI BUDAYA KLS 7 2
Lampiran

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
1. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan menggambar?
2) Mengapa komposisi penting dalam menggambar atau melukis?
3) Jelaskan langkah-langkah atau tahapan dalam menggambar?
 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian : Buatlah gambar dengan memilih tema Flora, Fauna atau Alam benda

Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah
…
… … 30%
…
Jumlah
…
… … 20%
…

RPP SENI BUDAYA KLS 7 3

 Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

3) Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

b.Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1 Ide/gagasan
2 Komposisi
3 Kreativitas
4 Kerapihan dan Kebersihan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 4

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 2 UNTUK 3x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Menggambar Ragam Hias
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.2 dan KD 4.2

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni
rupa,yaitu:
1. Menjelaskan keragaman pada ragam hias indonesia
2. Mengidentifikasi keunikan ragam hias indonesia
3. Mengeksplorasi ragam hias flora, fauna dan geometris dalam bentuk gambar
4. Mengomunikasikan hasil karya ragam hias baik secara lisan maupun

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Laptop,HP, gambar dan fasilitas
Internet
2. Alat/Bahan : Pensil gambar, pensil warna, cat air crayon, buku gambar A3.
3. Sumber Belajar : Buku seni budaya kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2017

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Pola
ragam hias melalui grup whatsApp.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian yang
akan ditempuh. melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola ragam
hias melalui grup whatsApp/google clasroom
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola ragam hias melalui grup whatsApp.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola ragam hias
melalui grup whatsApp/google clasroom
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp/google clasroom
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola
Creativity ragam hias. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
2. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

Takalar, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

RPP SENI BUDAYA KLS 7 5

 Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam,S.Pd, M.Pd
NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001

Lampiran

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
4. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

5. Penilaian Pengetahuan
c. Teknik Penilaian: Tes Uraian
d. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
4) Jelaskan apa yang dimaksud dengan ragam hias?
5) Mengapa setiap daerah memiliki corak ragam hias yang berbeda?
6) Jelaskan prosedur yang harus dilakukan dalam menggambar ragam hias?
 Penskoran
3) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
4) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

6. Penilaian Keterampilan
c. Penilaian Praktek
4) Teknik Penilaian : Tes Praktek
5) Instrumen Penilaian : Buatlah ragam hias geometris pada bahan tekstil

Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah
…
… … 30%
…
Jumlah
… … 20%
RPP SENI BUDAYA KLS 7 6
 …
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

6) Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

d.Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1 Ide/gagasan
2 Komposisi
3 Kreativitas
4 Kerapihan dan Kebersihan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 7

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 3 UNTUK 3x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas/Semester : VII./GANJIL
Materi Pokok : Menyanyi dengan Satu Suara
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.1 dan KD 4.1

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni musik,
yaitu:
1. Mengidentifikasi keragaman lagu dan musik daerah sebagai warisan budaya Indonesia
2. Mendeskripsikan keragaman lagu dan musik daerah
3. Menyanyikan lagu daerah dengan berlatih teknik vokal, sesuai dengan gaya serta isi lagu
4. Mengomunikasikan penampilan menyanyi lagu daerah secara lisan

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, LCD, HP, video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : -Buku Seni Budaya Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
Berlatih vokal (berlatih nada tinggi dan nada rendah). melalui grup whatsApp.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian
yang akan ditempuh melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Berlatih
vokal (berlatih nada tinggi dan nada rendah) melalui grup whatsApp.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berlatih vokal (berlatih nada tinggi
dan nada rendah) melalui grup whatsApp.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berlatih
vokal (berlatih nada tinggi dan nada rendah) melalui grup whatsApp.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Berlatih vokal (berlatih nada tinggi dan nada rendah). Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami melalui grup
whatsApp.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
2. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

Takalar, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

RPP SENI BUDAYA KLS 7 8

 Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam, S.Pd, M.Pd
NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001

Lampiran

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
1. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik Penilaian: Tes Uraian
2) Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1. Jelaskan 3 syarat utama agar memiliki pernapasan yang baik?
2. Mengapa teknik bernyanyi harus dikuasai dengan benar?
3. Tuliskan beberapa ragam lagu daerah yang ada diwilayah Sulawesi selatan?
 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian : Nyanyikan salah satu lagu yang kamu kuasai dengan teknik yang benar.

Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah
… … 30%
…

RPP SENI BUDAYA KLS 7 9

 …
Jumlah
…
… … 20%
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

3) Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

a. Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1 Penguasaan materi
2 Teknik vocal
3 Ekspresi/pembawaan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 10

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 4 UNTUK 3x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas/Semester : VII/ GANJIL
Materi Pokok : Menyanyi dengan Lebih Satu Suara
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.2 dan KD 4.2

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni musik,
yaitu:
1. Mencintai keragaman warisan budaya terutama lagu-lagu dalam bentuk vokal grup dengan lebih dari satu suara
2. Mengidentifikasi bentuk- bentuk vokal grup
3. Mendeskripsikan bentuk- bentuk vokal grup
4. Menampilkan lagu-lagu dalam bentuk vokal grup dengan dua suara
5. Mengomunikasikan penampilan menyanyi lagu-lagu dalam bentuk vokal grup dengan dua suara

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, HP, video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Seni Budaya Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Latihan
vokal grup dan paduan suara (latihan lagu dua suara) melalui grup whatsApp.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian yang
akan ditempuh melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Latihan
vokal grup dan paduan suara (latihan lagu dua suara) melalui grup whatsApp.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Latihan vokal grup dan paduan suara
(latihan lagu dua suara) melalui grup whatsApp/google clasroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Latihan vokal
grup dan paduan suara (latihan lagu dua suara) melalui grup whatsApp/google clasroom
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Latihan vokal grup dan paduan suara (latihan lagu dua suara). Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami melalui grup
whatsApp.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
2. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

RPP SENI BUDAYA KLS 7 11

 Takalar, 13 Juli 2020
Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam, S.Pd, M.Pd

NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
1. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1) Jelaskan 4 syarat bernyanyi secara vokal grup dengan baik dan benar!
2) Jelaskan 2 manfaat dalam bernyanyi secara vokal grup?

 Penskoran
1)Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

2)Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
1)Penilaian Praktek
a. Teknik Penilaian : Tes Praktek
b. Instrumen Penilaian : Nyanyikan salah satu lagu yang telah dipelajari secara vokal grup.

Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah

RPP SENI BUDAYA KLS 7 12

 …
… … 30%
…
Jumlah
… … 20%
…
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

c. Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

2) Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1 Kekompakan
2 Keharmonisan
3 Teknik vocal
4 Ekspresi/pembawaan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 13

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 5 UNTUK 2x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : VII./Ganjil
Materi Pokok : Ruang, Waktu, dan, Tenaga pada Gerak Tari
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.1 dan KD 4.1

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni tari,
yaitu:
1. Mengidentifikasi elemen gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga
2. Mendeskripsikan elemen gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga
3. Melakukan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga ,
4. Melakukan asosiasi elemen gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga dengan sikap dan sosial budaya
masyarakat
5. Mengomunikasikan elemen gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga baik secara lisan dan/atau tertulis

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, HP, video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Seni Budaya Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
Eksplorasi gerak dengan menggunakan berbagai macam properti dengan beberapa gerak khusus.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian
yang akan ditempuh melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Eksplorasi gerak dengan menggunakan berbagai macam properti dengan beberapa
gerak khusus melalui grup whatsApp.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Eksplorasi gerak dengan
menggunakan berbagai macam properti dengan beberapa gerak khusus melalui grup
whatsApp.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Eksplorasi
gerak dengan menggunakan berbagai macam properti dengan beberapa gerak
khusus melalui grup whatsApp.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Eksplorasi gerak dengan menggunakan berbagai macam properti dengan beberapa
gerak khusus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami melalui grup whatsApp.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

RPP SENI BUDAYA KLS 7 14

D. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
2. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

Takalar, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam, S.Pd, M.Pd

NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001
Lampiran

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
1. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1) Jelaskan yang dimaksud dengan ruang di dalam tari?
2) Jelaskan yang dimaksud dengan waktu di dalam tari?
3) Jelaskan yang dimaksud dengan tenaga di dalam tari?
 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktek
a. Teknik Penilaian : Tes Praktek
b. Instrumen Penilaian : Lakukan 5 rangkaian gerak secara berkesinambungan berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga
Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
… … 50%

RPP SENI BUDAYA KLS 7 15

 …
…
Jumlah
…
… … 30%
…
Jumlah
…
… … 20%
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

c. Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

2) Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1 Wiraga
2 Wirama
3 Wirasa
4 Wirupa
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 16

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 6 UNTUK 2x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : VII/ GANJIL
Materi Pokok : Pengolahan Ruang, Waktu, dan Tenaga sesuai Iringan
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.2 dan KD 4.2

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni tari
,yaitu:
1. Mengidentifikasi ruang yang dibuat melalui gerak tari
2. Mengidentifikasi waktu yang digunakan melalui gerak tari
3. Mengidentifikasi tenaga yang digunakan melalui gerak tari
4. Menerapkan ruang, waktu dan tenaga pada gerak tari secara berkelompok
5. Melakukan gerak tari secara berkelompok dengan menerapkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai dengan iringan.

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, HP, video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Seni Budaya Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian
yang akan ditempuh melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berlatih memeragakan
gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp/google clasroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berlatih
memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok). Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami melalui grup
whatsApp.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

RPP SENI BUDAYA KLS 7 17

 1. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
2. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

Takalar, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam, S.Pd, M.Pd

NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001

Lampiran

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
1. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1. Apakah gerak tari membutuhkan ruang, waktu dan tenaga? Jelaskan.
2. Apa yang dimaksud dengan gerak tari bertenaga kuat dan bertenaga lemah?
 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian : Peragakan lima ragam gerak secara berkesinambungan dengan music
Iringan secara berkelompok

Aspek Komponen Skor Bobot

RPP SENI BUDAYA KLS 7 18

 1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah
…
… … 30%
…
Jumlah
…
… … 20%
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

3) Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

b. Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1
2
3
4
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 19

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 7 UNTUK 2x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas/Semester : VII/ GANJIL
Materi Pokok : Meragakan Adegan Fragmen
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.1 dan KD 4.1

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni tari
,yaitu:
1. Mengidentifikasi berbagai teknik dasar bermain akting teater
2. Mendeskripsikan teknik dasar bermain akting teater berdasarkan olah tubuh, olah suara dan olah rasa
3. Melakukan teknik dasar akting teater berdasarkan olah tubuh, olah suara, dan olah rasa
4. Mengasosiasi teknik dasar akting teater berdasark olah tubuh, olah suara, dan olah rasa dengan sikap dan
kehidupan social b udaya dui masyarakat
5. Mengomunikasikan penampilan teknik dasar bermain akting teter berdasarkan olah tubuh, olah suara, dan olah
rasa .

F. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, HP, video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Seni Budaya Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2017

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian
yang akan ditempuh melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berlatih memeragakan
gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berlatih
memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok). Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami melalui grup
whatsApp.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan .
RPP SENI BUDAYA KLS 7 20
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
2. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

Takalar, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam, S.Pd, M.Pd

NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001

Lampiran

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
1. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1. Jelaskan pengertian akting?
2. Sebutkan 3 (tiga) teknik dasar akting teater?
 Penskoran
Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

c. Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian :
RPP SENI BUDAYA KLS 7 21
 Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah
…
… … 30%
…
Jumlah
…
… … 20%
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

3) Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

b. Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1 Konsep
2 Gerak
3 Ekspresi
4 Penampilan
5 Wawasan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 22

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BAB 8 UNTUK 2x PERTEMUAN)

Sekolah : UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas/Semester : VII/ GANJIL
Materi Pokok : Menulis Naskah Fragmen
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : KD 3.2 dan KD 4.2

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni tari
,yaitu:
1. Mengidentifikasi langkah-langkah teknik menulis naskah fragmen
2. Mendeskripsikan langkah-langkah teknik menulis naskah fragmen
3. Melakukan eksplorasi tokoh dan watak dalam menulis naskak fragmen
4. Melakukan penampilan membaca naskah drama untuk fragmen.
5. Mengomunikasikan penampilan membaca naskah drama untuk fragmen baik secara lisan atau secara lisan atau
tertuliss.

J. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, HP, video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Seni Budaya Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2017

K. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui grup whatsApp.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya melalui grup whatsApp.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, metode belajar, serta aspek penilaian
yang akan ditempuh melalui grup whatsApp.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berlatih memeragakan
gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp/google clasroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berlatih
memeragakan gerak tari (latihan berkelompok) melalui grup whatsApp.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui grup whatsApp.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Berlatih memeragakan gerak tari (latihan berkelompok). Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami melalui grup
whatsApp.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
RPP SENI BUDAYA KLS 7 23
 pembelajaran yang baru dilakukan .
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

L. Penilaian Hasil Pembelajaran

4. Penilaian Sikap ; Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi di grup chat. Tanggung jawab dan percaya
diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin dalam kehadiran di grup chat.
5. Penilaian Pengetahuan; Tes Uraian
6. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Projek, dan Produk

Takalar, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sahrul, S.Pd, M.Pd Syamsualam, S.Pd, M.Pd

NIP 19840605 201001 1 024 NIP 19731022 200903 1 001

Lampiran

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
1. Sikap
- Penilaian Pengamatan
Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama dalam mengikuti
pembelajaran daring, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan yang
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
KA KS TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• KA : Keaktifan
• KS : Kesopanan
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1. Sebutkan langkah-langkah dalam menulis naskah fragmen?
2. Jelaskan fungsi naskah pada pertunjukan fragmen?
 Penskoran
Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c. Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek

RPP SENI BUDAYA KLS 7 24

 2) Instrumen Penilaian :

Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah
…
… … 30%
…
Jumlah
…
… … 20%
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

3) Pedoman Penskoran

No Butir Skor Aspek yang diamati

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

b. Penilaian Produk

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..

Skor
No. Aspek Penilaian A B C D
86-100 71-85 56-70 < 55
1 Menentukan tema
2 Pengenalan
3 Alur cerita dan pemeragaannya
4 Terdapat amanat yang hendak disampaikan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

RPP SENI BUDAYA KLS 7 25