PERANGKAT AJAR FASE D

Nama Juliana Sinaga, S.Pd Jenjang/Kela SMP / VII MUS.D.JUS.7.2

s

Asal sekolah SMP Kolese Kanisius Mapel Seni Budaya

Alokasi waktu 12 jam pelajaran @40menit Jumlah siswa 30 siswa

(480 menit)

Profil pelajar  Beriman, bertakwa kepada Model Paduan antara tatap muka dan PJJ
Pancasila TYME dan berakhlak mulia pembelajara (blended learning)
yang  Mandiri n
berkaitan  Bernalar kritis

Fase D Domain Seni Musik

Mapel

Tujuan 7.2 Peserta didik dapat memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa &
Pembelajaran memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta
mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni.

Kata kunci Memahami, mencatat dan mengelaborasi, menganalisa dan memainkan

Deskripsi Notasi musik yang berupa bentuk, nilai dan ketukan sesuai tempo yang diberikan secara
umum berjenjang dari jenis tempo lambat, sedang dan cepat
kegiatan

Materi ajar, Materi ajar :

alat, dan 1. Solfegio nada
bahan 2. Solfegio ritmik
3. Jenis-jenis tempo
4. Memainkan musik berdasarkan aspek sejarah dan mengkolaborasi dengan unsur
gerak dan tari baik lokal maupun global
 Alat dan bahan : Metronome dan lembar kerja siswa untuk solfegio

Sarana 1. Komputer/Laptop/Gawai, jaringan internet, LCD Proyektor, speaker, alat music

Prasarana (keyboard atau piano atau gitar atau alat music yang dibisa digunakan untuk
mengiringi lagu)
2. Ruang kelas normal
3. Guru membuat materi ini dalam bentuk permainan sehingga para siswa lebih cepat
memahami.
4. Perkiraan biaya : Lembar kerja untuk solfegio melodi dan ritmik sebanyak 4 lembar
@Rp 200,00 x 30 = Rp 24.000; Metronome analog (tentatif) Rp 400.000 hanya untuk
guru

A. PROSES PEMBELAJARAN

Persiapan Pembelajaran :
1. Guru mempersiapkan materi menebak melodi yang didengar dan dituliskan secara bertahapan mulai dari
menebak dari 3 nada, 5 nada dan 8 nada tetapi belum memperhatikan ketukan tiap nadanya. Hanya
menebak nada apa yang didengar kemudian mencatat nada tersebut. Boleh dalam bentuk solmisasi
ataupun notasi angka
2. Guru membuat lembar kerja yang bisa langsung diisi oleh para siswa dalam menebak nada
3. Guru mempersiapkan materi ritmik (ketukan) sederhana dengan langsung mencontohkan dan diulangi
secara praktek oleh para siswa
4. Guru mempersiapkan slide presentasi nilai ketukan yang dituliskan dalam bentuk notasi (angka/balok) dan
sekaligus mempraktekkan ketukan yang tertulis
5. Menyiapkan lembar kerja siswa menentukan ritmik yang didengar dan mencatatnya.
6. Mempersiapkan materi beberapa ritmik yang lebih variasi untuk langsung dibaca dan dimainkan oleh para
siswa dengan menggunakan tempo yang bisa diubah-ubah dari lambat menjadi lebih cepat.
7. Mempersiapkan slide presentasi materi tempo dan lembar kerja siswa untuk mencari jenis-jenis tempo
yang lain secara mandiri
 Metode :
 Ceramah

Pendahuluan : (10 menit) Media/aplikasi (pilih

1. Guru membuka dengan mengucapkan salam ataupun doa pembukaan salah satu) :
2. Guru memeriksa kehadiran dan kelengkapan siswa  Mentimeter.com
3. Guru melakukan apersepsi dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan  Youtube/streamyard
nilai yang ingin dicapai setelah proses pembelajaran  Google Meet
 Padlet
 Google Classroom
 zoom
1. Guru menggali pemahaman siswa tentang kemampuan Metode :
mendengarkan nada dengan cara menyanyikan solmisasi dari  Presentasi
lagu (Wajib Nasional) dan meminta siswa menebak judul lagu  Permainan
tersebut.
2. Guru mempersiapkan alat music yang akan digunakan untuk Model Pembelajaran :
melakukan aktivitas solgefio nada PJJ daring
Kegiatan Inti
3. Guru menjelaskan definisi solfegio dan prosedur kegiatan
Pertemuan 1
menebak nada dengan memberikan 1 contoh aktivitas yang Media/aplikasi (pilih
(60 menit)
dilakukan salah satu) :

4. Guru melakukan 1x simulasi kegiatan solfegio nada  Youtube/streamyard

memastikan para siswa sudah paham SOP kegiatan hari ini  Google Meet

5. Guru membagikan lembar kerja dan mulai aktivitas solfegio  Google Classroom

dalam 3 sesi yaitu menebak 3 nada, 5 nada dan 8 nada  Zoom meeting

1. Guru mengecek kegiatan eksplorasi siswa tentang Metode :

ritmik/ketukan dengan bertanya apa yang kamu ketahui  Presentasi
tentang ritmik  Permainan
2. Guru memulai kegiatan mencontohkan beberapa ritmik  Demonstrasi
Kegiatan Inti
sederhana dengan tepukan dan diikuti ulang oleh para siswa.
Pertemuan 2
Ritmik yang dicontohkan guru sudah mengacu kelanjutan Model Pembelajaran :
(60 menit)
pembahasan berikutnya PJJ daring

3. Guru menjelaskan singkat notasi ritmik sesuai dengan yang

dicontohkan pada aktivitas sebelumnya Media/aplikasi (pilih
salah satu) :
 4. Guru memberikan lembar kerja siswa untuk menebak ritmik  Youtube/streamyard
yang dimainkan dan menuliskan dalam bentuk notasi  Google Meet
 Google Classroom
 Zoom meeting
1. Guru mengecek pemahaman siswa tentang tempo dengan Metode :
bertanya :  Diskusi
a. Apa definisi tempo?  Permainan/Perform
b. Jenis tempo apa yang mereka ketahui? a
2. Mengenalkan tempo Andante, Moderato dan Allegro dengan Model Pembelajaran :

juga langsung memainkan pola ritmik yang sudah disediakan Tatap Muka

Kegiatan Inti oleh guru, siswa membaca dan memainkannya sesuai tempo
Pertemuan 3 yang diberikan Media/aplikasi (pilih

(60 menit) 3. Guru mengecek satu per satu siswa apakah mampu salah satu) :

membaca,memainkan pola ritmik yang sudah ada dengan  Mentimeter.com

salah satu tempo dari 3 jenis tempo yang diperkenalkan pada  Google Classroom

pertemuan.
4. Bagi yang sudah mendapat giliran dan sudah benar
melakukan aktivitas, diminta untuk mencari jenis-jenis tempo
yang lain
1. Guru memperdengarkan lagu baik lokal maupun global dan Metode :
para siswa memahami tempo yang digunakan  Diskusi
2. Guru mengarahkan para siswa untuk menirukan ritmik yang  Demonstrasi
Kegiatan Inti
dimainkan pada lagu tersebut Model Pembelajaran :
Pertemuan 4
3. Setelah para siswa mampu menirukan ritmik pada lagu PJJ Daring
(60 menit)
tersebut, para siswa mulai mencatat ritmik yang didengar
4. Para siswa juga mulai mencatat nada yang didengar dari lagu
tersebut
1. Guru memberikan kebebasan kepada para siswa untuk Metode :
menentukan lagu yang didengar dan mencatat nada serta  Diskusi
Kegiatan Inti ritmik dari lagu tersebut dan memahami tempo yang  Demonstrasi
Pertemuan 5 digunakan pada lagu tersebut Model Pembelajaran :
(60 menit) 2. Membuat sebuah rancangan kolaborasi unsur musik dengan Tatap Muka

gerak tari berdasarkan aspek sejarah, gaya atau jenis musik

3. Berlatih mandiri untuk kegiatan kolaborasi
 1. Guru menanyakan kesiapan para siswa untuk menampilkan Metode :
kolaborasi musik dengan gerak tari  Unjuk Kerja
Kegiatan Inti
2. Pengumpulan hasil mencatat nada dan ritmik dari lagu yang Model Pembelajaran :
Pertemuan 6
dipilih kelompok Tatap Muka
(60 menit)
3. Menampilkan hasil rancangan kolaborasi musik dengan gerak
tari
Penutup : (10 menit) Media/aplikasi :
Pertemuan 1 : youtube
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini google meet
2. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan selanjutnya yaitu google classroom

solfegio ritmik, para siswa diminta untuk ekplorasi tentang ritmik atau google form

ketukan
Pertemuan 2 :
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini
4. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya yaitu tempo
Pertemuan 3 :
5. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya adalah mencatat
nada dan ritmik dari lagu yang didengar
Pertemuan 4 :
7. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini
8. Mengapresiasi siswa yang menyelesaikan kegiatan mencatat dengan
menyelesaikan 80%
9. Guru menginformasikan para siswa untuk memilih satu lagu bebas
berdasarkan aspek sejarah, gaya ataupun jenis musik yang akan
dikolaborasikan dengan gerak tari
Pertemuan 5 :
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini
2. Guru mengingatkan para siswa untuk mempersiapkan kolaborasi musik
dengan gerak tari agar siap untuk ditampilkan
Pertemuan 6 :
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini
2. Para siswa menuliskan refleksi hasil 6x pertemuan dan menganalisa nilai
hidup apa yang didapatkan dari proses itu semua
Asesmen:
● Sikap : fokus pada sikap beriman, berkebhinekaan global dan bernalar kritis
● Pengetahuan : solfegio nada dan ritmik yang mampu dituliskan
● Keterampilan : praktik solgefio nada dan ritmik
Refleksi Siswa :
1. Materi apa saja yang kamu pahami? Uraikan jawabanmu!
2. Apa perasaan yang paling dominan kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?
3. Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada silahkan diuraikan!
4. Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai dengan kemampuan yang kamu miliki?
Jika belum bagaimana cara kamu memperbaiki ke depannya?
5. Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran ini?

Refleksi Guru :
1. Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai
tujuan pembelajaran?
2. Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan guru
lakukan untuk membantu mereka?
3. Apakah ada siswa yang nampak tidak focus? Mengapa? Bagaimana cara guru supaya mereka bisa
menjadi focus dalam pembelajaran?
Kriteria mengukur 1. Mampu menuliskan solfegio nada dan ritmik pada lembar kerja siswa
ketercapaian Tujuan 2. Mampu mempraktekkan solfegio nada dan ritmik dengan menggunakan
Pembelajaran tempo
3. Mengerjakan refleksi dengan mendalam
Bagaimana asesmen 1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
dilakukan 2. Kriteria mampu mengerjakan lembar kerja siswa tentang solfegio nada dan
ritmik
3. Kriteria mampu memainkan ritmik dengan juga mengaplikasikan tempo
4. Nilai lebih dari atau sama dengan 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan
pembelajaran
Materi Pengayaan Siswa yang sudah lebih mampu menuliskan tidak hanya melodi saja tetapi juga
ritmik dari melodi yang diperdengarkan
Materi untuk siswa yang Siswa dengan kesulitan belajar hanya menirukan solfegio tanpa harus
kesulitan belajar menuliskan apa yang didengarkan
B. PEDOMAN PENILAIAN TES SOLFEGIO NADA/MELODI DAN RITMIK

i. Tes Solfegio Nada/Melodi

No Daftar Pertanyaan Skor
1 Sesi 1 5
2 Sesi 2 3
3 Sesi 3 2
Total Skor/Nilai 10

ii. Tes Solfegio Ritmik

No Daftar Pertanyaan Skor
1 Sesi 1 5
2 Sesi 2 5
Total Skor/Nilai 10

C. BAHAN AJAR SOLFEGIO NADA/MELODI (EAR TRAINING)

 D. BAHAN AJAR MATERI RITMIK :

E. BAHAN AJAR MATERI TEMPO

Tempo Definisi
Grave Lambat dan Agung (20-40bpm)
Largo Sangat lambat (40-60bpm)
Adagio Lambat (66-76bpm)
Andante Seperti langkat orang berjalan (76-108bpm)
Moderato Sedang (108-120bpm)
Allegro Cepat (120-186bpm)
Vivace Cepat, hidup dan riang (140bpm)
Presto Sangat Cepat (168-200bpm)
F. BAHAN AJAR SOLFEGIO RITMIK (EAR TRAINING)

G. BAHAN AJAR POLA RITMIK BIRAMA 4/4 (SIGHT READING)

 H. BAHAN LITERASI GURU DAN SISWA

SOLFEGIO
Seni musik adalah cetusan ekspresi perasaan atau pikiran yang dikeluarkan secara teratur dalam bentuk
bunyi. Wardana (dalam Aryanti, 2013 : 16) mengemukakan unsur seni terdiri dari 3 elemen musik paling dasar
yaitu: irama, melodi, dan harmoni.
Irama adalah pengaturan suara dalam suatu waktu, panjang, pendek dan temponya, dan ini
memberikan karakter tersendiri pada setiap musik. Kombinasi beberapa tinggi nada dan irama akan
menghasilkan melodi tertentu. Selanjutnya, kombinasi yang baik antara irama dan melodi melahirkan bunyi
yang harmonis.
Ketiga elemen musik ini bisa dilatihkan agar seseorang menjadi lebih mahir dalam menerapkannya.
Adapun latihannya dikenal dengan istilah solfegio. Solfegio adalah latihan kemampuan pendengaran atau
ketajaman pendengaran musik, baik ketepatan ritmik maupun ketepatan nadanya. Menurut Stanly yang dikutip
Sumaryanto (2005:40) dikatakan Solfegio adalah istilah yang mengacu pada menyanyikan tangga nada, interval
dan latihan-latihan melodi dengan sillaby zolmization yaitu, dengan menyanyikan solmisasi (do,re,mi,dst) dan
kemudian dikembangkan dengan menempatkan huruf vokal (a,i,u,e,o) sebagai ganti solmisasi.
Biasanya solfegio diajarkan dengan latihan-latihan menyanyikan solmisasi yang terus bertambah
tingkat kesulitannya. Dalam perkembangannya solfegio bukan hanya menyanyi saja tetapi juga mendengar dan
membaca nada. Kemampuan membaca nada disebut dengan Sight Reading, kemampuan mendengar nada
disebut dengan Ear Training (hearing), sedangkan kemampuan menyanyi disebut dengan Sight Singing.
Pengertian dari ritme adalah pengulangan secara terus menerus dan teratur dari suatu unsur atau
beberapa unsur. Selain itu, ada juga pengertian lainnya tentang ritme adalah rangkaian gerak yang beraturan
dan menjadi unsur dasar dari musik.
Sedangkan untuk memahami ritme atau irama musik tidak bisa didengarkan hanya sekali saja. Untuk
memahami ritme atau irama di dalam musik diperlukan sebuah pengulangan saat mendengarkan musik
tersebut, yang tujuannya agar dapat mengetahui struktur dari irama yang dimainkan.

Daftar Pustaka :
 Ardyanto, Fakhriyan. Ritme adalah Salah Satu Unsur dalam Seni Musik.
https://hot.liputan6.com/read/4346848/ritme-adalah-salah-satu-unsur-dalam-seni-musik diakses pada
17 Desember 2020 pukul 11.03
 http://blog.unnes.ac.id/musik/2015/10/18/solfegio-solfes-pembelajaran-siswa/ diakses 17 Desember
2020 pukul 22.54
 Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII. 2017. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
 Pasaribu, Amir, “Teori Singkat Tulisan Musik”, Noordhoff-Kolff N.V.-Djakarta. Tanpa Tahun
 LEMBAR KERJA SISWA
SOLFEGIO NADA (EAR TRAINING)

Nama : ………………….
Kelas /No.Absen : ………………….
Petunjuk :
1. Dengarkan nada yang dimainkan setiap sesi oleh guru!
2. Tuliskan nada yang kamu dengar secara berurutan!
3. Penulisan nada boleh menggunakan notasi angka 1,2,3,4,5,6,7 atau do,re,mi,fa,sol,la,si

Sesi 1 (menuliskan dari 3 nada) Sesi 2 (menuliskan dari 5 nada) Sesi 3 (menuliskan dari 8 nada)

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3.

4.

5.
 LEMBAR KERJA SISWA
SOLFEGIO RITMIK (EAR TRAINING)

Nama : ………………….
Kelas /No.Absen : ………………….

Petunjuk
Sesi 1 :
Pilihkan dengan melingkari 1 ritmik yang paling benar sesuai dengan yang dimainkan oleh guru!

Sesi 2
Tuliskan ritmik yang dimainkan oleh guru!
1.

2.

3.

4.

5.