LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain
pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1
(satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman,
aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format
telaah soal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMP

Jumlah soal : 5 Pilihan Ganda
2 Uraian
Mata pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Bentuk soal/tes : Tes Tulis
Penyusun : Kelompok Seni Budaya A
Alokasi waktu : 45 Menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Nomor

Kompetensi Bentuk
No. IPK Soal Level
Dasar Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

1 3.1 Memahami 3.1.10 Menjelas Kognitif Pilihan Soal

gerak KOMPO
Menjelaska SISI kan L-1 Ganda Pilihan
tari
berdasarkan n TARI Ruang Ganda :
ELEME
ruang waktu
penerepan N dalam
dan GERAK No.1 Pg
tenaga ruang : pola TARI gerak tari
lantai, BERDAS
ARKAN Menerap
level, RUAAN Kognitif
G,WAKT kan Pola L-2 No. 2 Pg
formasi U DAN
TENAGA Lantai
dan arah
dalam
hadap
gerak tari

Menelaah
Kognitif No. 3 Pg
Pola
L-3
Lantai
dalam
gerak tari
Menelaah No. 4 Pg
Level
Kognitif
dalam
L-3
gerak tari

Memban No. 5 Pg
dingkan Kognitif
Ruang L-3
gerak tari

Memban
Soal
dingkan Kognitif
Uraian
pola L-3 Uraian
lantai No. 1
gerak tari
garis
lurus

Menganal
No. 2
isis Kognitif

formasi L-3

dan arah
hadap
 2. KARTU SOAL no. 1

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari

Kelas/Semester : VII / 1 (Satu)

3.1 Memahami gerak

tari berdasarkan
Kompetensi Dasar
ruang waktu dan
tenaga
KOMPOSISI TARI
Materi (ELEMEN GERAK TARI BERDASARKAN RUANG,WAKTU DAN
TENAGA)
 Menjelaskan Ruang dalam gerak tari
Indikator Soal

Kognitif L-1
Level Kognitif
Berikut ini adalah pengertian ruang dalam gerak tari :
a. Sempit dan luas nya gerakan yang di lakukan
b. Cepat lambatnya gerakan yang dilakukan
c. Kuat Lemahnya gerakan yang dilakukan
d. Semua jawaban benar
Soal

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 a. Sempit dan luasnya gerakan yang dilakukan 2

Keterangan:
Soal ini termasuk soal LOTS karena

1. Anak harus memahami materi dasar tentang elemen gerak tari

3. KARTU SOAL 2

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari

Kelas/Semester : VII / 1 (Satu)

3.1 Memahami gerak

tari berdasarkan
Kompetensi Dasar
ruang waktu dan
tenaga
KOMPOSISI TARI
Materi (ELEMEN GERAK TARI BERDASARKAN RUANG,WAKTU DAN
TENAGA)
 Menerapkan Pola Lantai dalam gerak tari
Indikator Soal

Kognitif L-2
Level Kognitif

Gambar dibawah ini merupakan pola lantai garis lurus.....

Soal

a. Vertikal
b. Horizontal
c. Diagonal
d. Lingkaran
 Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
2 a. Vertikal 2

Keterangan:

Soal ini termasuk soal MOTS karena

1. Anak sudah dikatakan mampu memahami soal yang mengarah ke HOTS

4. KARTU SOAL 3

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 3

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari

Kelas/Semester : VII / 1 (Satu)

3.1 Memahami gerak

tari berdasarkan
Kompetensi Dasar
ruang waktu dan
tenaga
KOMPOSISI TARI
Materi (ELEMEN GERAK TARI BERDASARKAN RUANG,WAKTU DAN
TENAGA)
 Menelaah Level dalam gerak tari
Indikator Soal

Kognitif L-3
Level Kognitif

Penerapan level tinggi dalam gerak tari,diantarnya

Soal

a. b.

c. d.

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
3. C Gambar level tinggi 2

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

 1. Anak mampu membandingkan level dalam gerak tari

5. KARTU SOAL 4

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 4

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari

Kelas/Semester : VII / 1 (Satu)

3.1 Memahami gerak

tari berdasarkan
Kompetensi Dasar
ruang waktu dan
tenaga
KOMPOSISI TARI
Materi (ELEMEN GERAK TARI BERDASARKAN RUANG,WAKTU DAN
TENAGA)
 Membandingkan Ruang gerak tari
Indikator Soal

Kognitif L-3
Level Kognitif

Soal Berikut ini merupakan posisi gerak kaki yang mempunyai

Ruang gerak yang luas,kecuali............................

a.
b.

c.

d.
 Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
4 d. gambar gerak kaki ruang sempit 2

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Siswa mampu membandingkan ruang gerak tari yang luas/sempit

6. KARTU SOAL no. 5

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 5

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari

Kelas/Semester : VII / 1 (Satu)

3.1 Memahami gerak

tari berdasarkan
Kompetensi Dasar
ruang waktu dan
tenaga
KOMPOSISI TARI
Materi (ELEMEN GERAK TARI BERDASARKAN RUANG,WAKTU DAN
TENAGA)
 Membandingkan pola lantai gerak tari garis lurus/lingkaran
Indikator Soal

Kognitif L-3
Level Kognitif
 Gambar dibawah ini merupakan pola lantai garis lurus,kecuali......

Soal

a b c d

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
5 b. Merupakan pola lantai lingkaran 2

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Anak bisa membandingkan pola lantai garis lurus dan lingkaran

LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 1

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya /Seni Tari

Kelas/Semester : VII /1(satu)
 3.1 Memahami gerak
tari berdasarkan
Kompetensi Dasar
ruang waktu dan
tenaga
KOMPOSISI TARI
Materi (ELEMEN GERAK TARI BERDASARKAN RUANG,WAKTU DAN
TENAGA)
 Menelaah Pola Lantai dalam gerak tari
Indikator Soal
Kognitif L-3
Level Kognitif

Soal
1. Kenapa pola lantai dibutuhkan dalam pementasan gerak tari?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1 Pola lantai sangat penting bagi penari karena merupakan unsur 5
yang dapat memperindah suatu karya seni tari.

Merupakan penentu penari dalam melakukan sebuah tarian dan

merupakan pola yang diikuti oleh seorang penari,sehingga setiap
penari kelompok atau berpasangan dapat mudah melakukan
gerakan tarian dengan pola yang benar,sehingga terbentuklah
gerakan yang indah.

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Siswa dapaat menganalisis pertanyaan yang diajukan

LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari

Kelas/Semester : VII/1(Satu)

3.1 Memahami gerak

tari berdasarkan
Kompetensi Dasar
ruang waktu dan
tenaga
KOMPOSISI TARI
Materi (ELEMEN GERAK TARI BERDASARKAN RUANG,WAKTU DAN
TENAGA)
 Menganalisis formasi dan arah hadap
Indikator Soal
Kognitif L-3
Level Kognitif

Soal
1. Apa perbedaan antar Formasi dan arah hadap dalam pementasan gerak tari?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2 Pada beberapa tarian,terutama tari kelompok para penari
membentuk posisi tertentu dalam tarian.Ada sebuah tari yang jika
diamati,posisi peneri membuat bentuk atau formasi
tertentu.Bentuk atau Formasi tertentu yang dibuat penari dalam
sebuah tari dinamakan pola lantai.Sedangkan Arah hadap dalam
pementasan tari adalah arah untuk menunjukan kemana penari
menghadap.Arah hadap yang dilakukan oleh penari saat
melakukan gerakan tari salah satu contoh nya yaitu arah kedepan
muka,arah kebelakang,arah sudut kanan dan sudut kiri,arah
samping kanan dan samping kiri.
Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Anak belajar untuk menelaah dan menganalisis suatu bentuk

pertanyaan/permasalahan.

LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Kelompok Seni Budaya A

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Seni Budaya/Seni Tari
Kls/Prog/Peminatan :
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
3. 
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. 
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. 
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. 
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- 
tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
8. 
B. Konstruksi 
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. 
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. 
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. 
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. 
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. 
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. 
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. 
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan
9. 
besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. 
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Garut, 12 Oktober 2019

Penelaah

Kelompok Seni Budaya A

Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Kelompok Seni Budaya A
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas/Program/Peminatan :

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan,
3. 
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. 
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. 
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. 
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- 
tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. 
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. 
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. 
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. 
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 
Garut,12 Oktober 2019

Penelaah

Kelompok Seni Budaya A

 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai