RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN RAMBIPUJI - JEMBER

Mata pelajaran : EKONOMI
Kelas/Semester: : XII / 5 ( Lima )
Materi Pokok : SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAN JASA
Alokasi Waktu : 2x 45 menit ( 1 x pertemuan )
==========================================================================

A. Kompetensi Inti

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual “menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya” Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosialadalah “Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, , peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah , masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional , dan kawasan internasional
KI.3.  Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4.  Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

B.  Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat menyusun
siklus akuntansi perusahaan jasa dari masalah kontekstual dan dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan siklus akuntansi perusahaan jasa sehingga peserta didik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap
jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).
 
C. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar/KD Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

3.3. Menganalisis penyusunan 3.3.1.Menjelaskan prosedur penyusunan kertas kerja
siklus akuntansi pada 3.3.2.Menyusun kertas kerjaperusahaan jasa
perusahaan jasa

D. Materi pembelajaran :
 pengertian kertas kerja dan membuat kertas kerja

E. Pendekatan, Metodedan Model Pembelajaran :

1. Pendekatan : Pembelajaran saintifik
2. Model : Inquiri
3. Metode : Diskusi dan Penugasan
 F. Sumber Belaja, alat, media:

a. Sumber Belajar:
1. Buku paket Ekonomi kelas XII SMA Kemdikbud 2013
2. Buku kreatif ekonomi (peminatan) kelas XII semester 1
3. Buku pelajaran ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn,
4.Literatur lain (majalah, koran, internet, buku-buku koleksi perpustakaan dan nara sumber)

b.. Media
Worksheet atau lembar kerja (siswa) dan lembar jawab
c. . Alat dan bahan
 spidol,
 papan tulis
 alat tulis,
 Peta Konsep,
 Power point,
 LCD,
 Laptop

G. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan awal:(religius, disiplin, tanggungjawab) 15meni
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, t
b. Mengajak peserta didikberdoa, serta memerikasa daftar kehadiran/absensi
peserta didik)
c.Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran tentang kertas kerja perusahaan jasa
2. Apersepsi

a. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi (jurnal penyesuaian) yang

sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang dipelajari
b. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau
tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi hari ini.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin
dicapai
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas tentang materi hari ini
3. Motivasi
a. Guru memberi pemahaman pentingnya materi yang akan dipelajari
b. Membuat kesepakatan sistem penilaian dalam pembelajaran

Kegiatan Inti : 60 menit

a. Mengamati:
1. Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang
materi kertas kerja
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih
peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penyusunan kertas
kerja
b. Menanya:
1. Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai materi kertas kerja
2. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri
3. Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke
pencapaian kompetensi dasar
4. Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah
diajukan
5. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan

c. Mengumpulkan data

1. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan
beragam dari berbagai sumber
2. Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi
tentang penyusunan kertas kerja
3. Peserta didik membaca buku kreatif ekonomi (peminatan) kelas XII semester 1
halam 3 s.d. 4 tentang penyusunan kertas kerja
d. Mengasosiasi
1. mendiskusikan tentang menyusun bahan paparan tentangpenyusunan kertas
kerja
2. menyimpukan tentang pengertian penyusunan kertas kerja perusahaan jasa
e. Mengomunikasikan
1. peserta didik menyusun bahan paparan tentang penyusunan kertas kerja
perusahaan jasa
2. peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang kertas kerja perusahaan
jasa
guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik
3. Kegiatan Akhir : 15 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang
pengertian jurnal penyesuaian dan kertas kerja perusahaan jasa
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, program

pengayaan, layanan konselling dan/atau tugas individual atau kelompok
sesuai hasil belajar peserta didik
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
( laporan laba/rugi )

A. H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a.Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 adila 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1.Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75= Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2.Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3.Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4.Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5.Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap
bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Ya Tidak Jumlah Skor Kode
No Pernyataan
Skor Sikap Nilai

Selama diskusi, saya ikut serta

1 50
mengusulkan ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap anggota

2 mendapatkan kesempatan untuk 50
berbicara. 250 62,50 C

Saya ikut serta dalam membuat

3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.

4 100
Catatan :
1.Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2.Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3.Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4.Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00= Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00= Kurang (K)
5.Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Ya Tidak Jumlah Skor Kode

No Pernyataan
Skor Sikap Nilai

1 Mau menerima pendapat teman. 100

Memberikan solusi terhadap

2 100
permasalahan.

Memaksakan pendapat sendiri kepada 450 90,00 SB

3 100
anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 50

Catatan :
1.Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2.Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3.Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4.Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00= Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00= Kurang (K)

Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Skala
Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a.Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b.Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c.Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

Sangat Kurang Tidak

Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75= Baik
50 = Kurang Baik
 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75= Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik
Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
 Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Yang Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial

dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
 Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
 Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Jember, 23 Oktober 2019

Supervisor II Guru Mata Pelajaran,

Hari Utami, S.Pd Arinda Nundiasari
NIP. 19721130 199802 2 002

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Drs. Nahrowi
NIP. 19630625 198902 1 001

Catatan – catatan :

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lampiran .
MATERI PEMBELAJARAN
C. NERACA LAJUR ATAU KERTAS KERJA

Neraca lajur atau kertas kerja adalah suatu kertas berkolom-kolom atau berlajur-lajur yang
direncanakan secara khusus untuk menghimpun semua data akuntansi yang dibutuhkan pada saat
perusahaan akan menyusun laporan keuangan dengan cara yang sistematis.
Tujuan Penyusunan neraca lajur diantaranya :
a. Untuk memudahkan penyusunan laporan keuangan
b. Untuk menggolongkan dan meringkas informasi dari neraca saldo dan data penyesuaian,
sehingga merupakan persiapan sebelum disusun laporan keuangan yang formal
c. Untuk mempermudah menemukan kesalahan yang mungkin dilakukan dalam membuat
jurnal penyesuaian.
Bentuk neraca lajur
Bentuk neraca lajur yang lazim digunakan dalam praktik suatu perusahaan adalah bentuk neraca lajur
10 kolom, yaitu :
Nama Perusahaan
Neraca Lajur
Per…………………………………
 Ayat Neraca Saldo
Neraca Saldo Laba – Rugi Neraca
No Nama Perkiraan Penyesuaian Disesuaikan
D K D K D K D K D K

Adapun Prosedur Penyusunan Neraca Lajur terdiri atas 5 langkah sebagai berikut :
1. Memasukkan saldo-saldo yang terdapat dalam akun atau rekening buku besar ke dalam kolom Neraca
Saldo pada formulir neraca lajur, jumlah debit, dan jumlah kredit harus sama.
2. Membuat jurnal penyesuaian dengan menganalisis data pada akhir peridoe (data neraca saldo dan data
penyesuaian) dan memasukkan ke dalam neraca lajur kolom Ayat Penyesuaian.
3. Menjumlahkan atau mencari selisih antara kolom Neraca Saldo dengan kolom Ayat Penyesuaian, dan
mengisi kolom Neraca Saldo Disesuaikan (NSD).
4. Memindahkan jumlah-jumlah yang ada di dalam kolom Neraca Saldo Disesuaikan ke dalam kolom Laba
– Rugi dan kolom Neraca.
a. Untuk akun/rekening riil atau neraca yakni akun Harta, Utang dan Modal, harus dipindahkan ke
dalam neraca lajur kolom Neraca.
b. Untuk akun/rekening nominal atau rugi-laba yakni akun Pendapatan dan Beban, harus
dipindahkan ke dalam neraca lajur kolom Laba – Rugi.
5. Menjumlahkan kolom laba-rugi dan neraca.
Jika dalam kolom laba-rugi lebih besar sebelah Kredit, berarti “Laba” dan jumlah laba dipindahkan
ke kolom neraca sebelah kredit. Dan sebaliknya, jika jumlah dalam kolom laba-rugi lebih besar
sebelah Debit berarti “Rugi” jumlah rugi dipindahkan ke kolom neraca sebelah debit.

Soal