RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Jerman
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : Stundenplan
Alokasi Waktu : 3JP (1x Pertemuan)

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.4. Menafsirkan isi teks khusus lisan dan tulis pendek 4.4. Menentukan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan
dan sederhana berbentuk formulir, kartu identitas, sederhana berbentuk formulir, kartu identitas,
pengumumuan singkat, pesan pada mesin penjawab pengumumuan singkat, pesan pada mesin penjawab
telepon (Anrufbeantworter), pembicaraan telepon, telepon (Anrufbeantworter), pembicaraan telepon,
jadwal pelajaran, iklan, surat, E-Mail terkait jati diri dan jadwal pelajaran, iklan, surat, E-Mail terkait jati diri
kegiatan di lingkungan sekolah sesuai konteks dan kegiatan di lingkungan sekolah sesuai konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur kebahasaan.
3.4.5. Menentukan informasi pokok dari sebuah teks 4.4.6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks berbentuk
berbentuk jadwal pelajaran jadwal pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan
pendekatan saintifik, peserta didik dapat menentukan informasi pokok dan menjawab
pertanyaan tentang teks berbentuk jadwal pelajaran.
B. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Lembar kerja peserta didik dan lembar penilaian
Alat / Bahan : Hp,Laptop,Media Pembelajaran Digital (Youtube, Google Classrom, Google Meet, WhatsApp)
Sumber Belajar : Buku Bahasa Jerman Kelas X, dan internet
C. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (Whatsapp grup
& Gmeet)
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa
kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara fisik dan psikis
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
siswa atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Peserta didik mengamati dan menentukan infomasi teks berbentuk jadwal
pelajaran
Pendekatan Scientifik  Menanya
Peserta didik diajak berdiskusi secara virtual mengenai teks berbentuk jadwal
pelajaran.
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik diajak untuk mengumpulkan informasi sebanyak mungkin,
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai jadwal pelajaran
 Mengasosiasi :
Peserta didik menjawab pertanyaan seputar teks berbentuk jadwal pelajaran.
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfimasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian
memperbaikinya.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran berbentuk jadwal
pelajaran.
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Keterampilan : Praktik

Materi Pembelajaran
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap

Nama Peserta Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No didik KN JJ TJ DS Skor Sikap Nilai

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• KN : Komunikatif
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
 Berikut Contoh format penilaian diri :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai

1 Selama diskusi, saya ikut serta

mengusulkan ide/gagasan.
2 Saya aktif mengikuti pembelajaran

3 Saya ikut serta dalam membuat

kesimpulan hasil diskusi.
4 ...

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai

1 Mau menerima pendapat teman.

2 Memberikan solusi terhadap

permasalahan.

3 Memaksakan pendapat sendiri

kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...
 Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal

No. Tanggal Nama Peserta Kejadian/masalah Tindak lanjut

didik
1.
2
Keterangan:
Butir Sikap Sosial : Komunikatif, Jujur, Gotong royong, Disiplin,Mandiri, Santun, Percaya Diri,
Butir Sikap Spiritual : Ketakwaan, Toleransi Beragama