KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XI ( Sebelas ) / 1 -2

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

SILABUS PEMBELAJARAN
 Nama Sekolah : SMAN 7 Berau
Mata Pelajaran : Bahasa Dan Sastra Jerman
Kelas / Semester : XI / I ( Satu ) dan II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan .

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar
3.1 Mendemonstrasikan 3.1.1 Meniru tindak tutur
tindak tutur untuk
menghargai kinerja
yang baik,ucapan
selamat, mengajak,
melarang, minta ijin,
meminta/mengungk
apkan pendapat,
mengungkapkan
permintaan/permoho
nan (eine
Bitteformulieren)
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
Tindak tutur untuk  Mendengarkan, menyaksikan,  Lisan 8 JP  Buku Bahasa
untuk menghargai menghargai kinerja yang membaca hal-hal yang terkait  Tertulis XI-1 dan Sastra
kinerja yang baik,ucapan selamat, dengan interaksi yang  Penugasan Jerman Kelas XI
baik,ucapan selamat, mengajak, melarang, minta melibatkan tindakan  Portofolio  Modul Bahasa
mengajak, melarang, ijin, meminta/ menghargai kinerja yang  Dialog dan Sastra
minta ijin, meminta / mengungkapkan pendapat, baik,ucapan selamat, Jerman Kelas XI
mengungkapkan mengungkapkan mengajak, melarang, minta
pendapat, permintaan/permohonan (eine ijin, meminta/  Sumber Internet
mengungkapkan Bitte formulieren) dalam mengungkapkan pendapat,
permintaan / bentuk teks interaksi mengungkapkan permintaan/
permohonan (eine interpersonal lisan dan tulis permohonan (eine Bitte
Bitteformulieren) pendek dan sederhana formulieren) serta
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
dalam bentuk teks
interaksi
interpersonal lisan
dan tulis pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar sesuai 3.1.2 Menyebutkan tindak
konteks
4.1 Menggunakan
tindak tutur untuk
menghargai kinerja
yang baik, ucapan
selamat, mengajak,
melarang, minta ijin,
meminta/mengungk
apkan pendapat,
mengungkapkan
permintaan/permoho
nan (eine Bitte
formulieren) dalam
bentuk teks interaksi
interpersonal lisan
dan tulis pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan 3.1.3 Mendemonstrasikan
yang benar sesuai
konteks
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
dalam bentuk teks meresponnya dengan
interaksi interpersonal Contoh memperhatikan fungsi sosial,
lisan dan tulis pendek struktur teks, dan unsur
Tindak tutur untuk menghargai
dan sederhana, dengan kebahasaannya yang sesuai
kinerja yang baik
memperhatikan fungsi dengan konteks.
sosial, struktur teks,  Gut gemacht/Super/Klasse/  Bertanya dan
dan unsur kebahasaan Prima/Das ist richtig/Gute mempertanyakan hal-hal yang
yang benar sesuai Ide. terkait dengan interaksi yang
konteks  Das ist aber schön melibatkan tindakan
menghargai kinerja yang baik,
tutur untuk menghargai ucapan selamat, mengajak,
kinerja yang Ucapan selamat melarang, minta ijin,
baik,ucapan selamat, meminta/ mengungkapkan
mengajak, melarang,  Herzlichen Glückwunsch zum pendapat, mengungkapkan
minta ijin, meminta / Geburtstag permintaan/ permohonan
mengungkapkan (eine Bitte formulieren) serta
pendapat, meresponnya
mengungkapkan Tindak tutur untuk  Meniru, berlatih secara
permintaan / meminta/ mengungkapkan mandiri maupun dengan
permohonan (eine pendapat, mengajak bimbingan guru terkait
Bitteformulieren) dengan interaksi dalam
dalam bentuk teks menghargai kinerja yang
interaksi interpersonal  +Schau, mal, dort rechts, ein
baik,ucapan selamat,
lisan dan tulis pendek Foto-Buch über Indonesien.
mengajak, melarang, minta
dan sederhana, dengan Ich finde es sehr schön !
ijin, meminta/
memperhatikan fungsi -Ich finde es auch schön. Ich mengungkapkan pendapat,
sosial, struktur teks, möchte es kaufen. mengungkapkan permintaan/
dan unsur kebahasaan +Komm, wir kaufen es permohonan (eine Bitte
yang benar sesuai  +Wie schmeckt Ihnen das formulieren) serta
konteks Essen ? meresponnya dengan orang-
orang di sekelilingnya.
- Danke, es schmeckt uns
tindak tutur untuk ausgezeichnet  Mengidentifikasi persamaan
menghargai kinerja dan perbedaan fungsi sosial,
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
yang baik,ucapan  Wie gefällt dir der Rock? struktur teks, dan unsur
selamat, mengajak, kebahasaan pada tindakan
melarang, minta ijin, menghargai kinerja yang baik,
Tindak tutur untuk meminta
meminta / ucapan selamat, mengajak,
ijin
mengungkapkan melarang, minta ijin,
pendapat,  Ich muss mal ! meminta/ mengungkapkan
mengungkapkan  Kann ich Ihnen helfen ? pendapat, mengungkapkan
permintaan / permintaan/ permohonan
permohonan (eine (eine Bitte formulieren) serta
Bitteformulieren) Tindak tutur untuk meresponnya dalam konteks
dalam bentuk teks mengungkapkan permintaan/ yang berbeda (dalam hal
interaksi interpersonal permohonan (eine Bitte topik, moda, dan hubungan
lisan dan tulis pendek formulieren) fungsional antar penutur).
dan sederhana, dengan  + Nehmen Sie doch  Melakukan tindakan
memperhatikan fungsi noch etwas Kuchen. menghargai kinerja yang baik,
sosial, struktur teks, - Ja, gerne. Er schmeckt ucapan selamat, mengajak,
dan unsur kebahasaan sehr gut. melarang, minta ijin,
yang benar sesuai meminta/ mengungkapkan
konteks pendapat, mengungkapkan
Tindak tutur untuk melarang. permintaan/ permohonan
4.1.1 Mengucapkan (eine Bitte formulieren) serta
kembali tindak tutur  Iss nicht soviel Schokolade meresponnya dengan tujuan
untuk menghargai und Bonbons! tertentu yang berfungsi dalam
kinerja yang baik, kehidupan di sekolah dan
ucapan selamat, masyarakat.
Unsur kebahasaan
mengajak, melarang,
minta ijin, meminta /  Kosa kata/ungkapan
mengungkapkan komunikatif terkait
pendapat, menghargai kinerja yang
mengungkapkan baik,ucapan selamat,
permintaan / mengajak, melarang, minta
permohonan (eine ijin, meminta/
Bitte formulieren) mengungkapkan pendapat,
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
dalam bentuk teks mengungkapkan
interaksi interpersonal permintaan/ permohonan
lisan dan tulis pendek (eine Bitte formulieren).
dan sederhana,  Penggunaan nominal
dengan Singular dan Plural/
memperhatikan fungsi Personalpronomen im
sosial, struktur teks, Akkusativ/
dan unsur kebahasaan Possessivpronomen/
yang benar sesuai Komparativ-Superlativ/
konteks Adjektive im Akkusative
4.1.2 Mengidentifikasi terkait tindakan
tindak tutur untuk menghargai kinerja yang
menghargai kinerja baik,ucapan selamat,
yang baik, ucapan mengajak, melarang, minta
selamat, mengajak, ijin, meminta/
melarang, minta ijin, mengungkapkan pendapat,
meminta / mengungkapkan
mengungkapkan permintaan/
pendapat, permohonan (eine Bitte
mengungkapkan formulieren).
permintaan /  Ucapan, tekanan kata,
permohonan (eine intonasi
Bitte formulieren)  Ejaan dan tanda baca
dalam bentuk teks
 Tulisan tangan
interaksi interpersonal
lisan dan tulis pendek
dan sederhana,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai
konteks
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
4.1.3 Mengimplementasikan
tindak tutur untuk
menghargai kinerja
yang baik, ucapan
selamat, mengajak,
melarang, minta ijin,
meminta /
mengungkapkan
pendapat,
mengungkapkan
permintaan /
permohonan (eine
Bitte formulieren)
dalam bentuk teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis pendek
dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai
konteks
3.2 Menafsirkan tindak 3.2.1 Memahami tindak Tindak tutur yang terkait  Mendengarkan, menyaksikan,  Lisan 24 JP  Buku Bahasa
tutur yang terkait tutur yang terkait dengan memberi dan meminta membaca hal-hal yang terkait  Tertulis XI-1 dan Sastra
dengan memberi dengan dengan informasi tentang bangunan dengan interaksi yang  Penugasan Jerman Kelas XI
dan meminta memberi dan meminta rumah, benda dan binatang di melibatkan tindakan memberi  Portofolio  Modul Bahasa
informasi tentang informasi tentang rumah, orang, pekerjaan dan dan meminta informasi  Dialog dan Sastra
bangunan rumah, bangunan rumah, kegiatan sehari-hari di rumah terkait dengan memberi dan Jerman Kelas XI
benda dan binatang benda dan binatang di dan di lingkungan tempat meminta informasi tentang
di rumah, orang, rumah, orang, tinggal pada teks interaksi bangunan rumah, benda dan  Sumber Internet
pekerjaan dan pekerjaan dan kegiatan transaksional lisan dan tulis binatang di rumah, orang,
kegiatan sehari-hari sehari-hari di rumah pendek dan sederhana sesuai pekerjaan dan kegiatan sehari-
di rumah dan di dan di lingkungan konteks penggunaannya hari di rumah dan di
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
lingkungan tempat tempat tinggal pada lingkungan tempat tinggal
tinggal pada teks teks interaksi Contoh: yang sesuai dengan konteks.
interaksi transaksional lisan dan  Bertanya dan
 + Sag mal, was ist dein Vater
transaksional lisan tulis pendek dan mempertanyakan hal-hal yang
von Beruf ?
dan tulis pendek dan sederhana sesuai terkait dengan interaksi yang
sederhana sesuai konteks □ Lehrer
melibatkan tindakan memberi
konteks penggunaannya, + Was macht er als dan meminta informasi terkait
penggunaannya, dengan memperhatikan Lehrer dengan memberi dan meminta
dengan fungsi sosial, struktur informasi tentang bangunan
□ Er unterrichtet und
memperhatikan teks, dan unsur rumah, benda dan binatang di
fungsi sosial, kebahasaan korrigiert die
rumah, orang, pekerjaan dan
struktur teks, dan 3.2.2 Mengidentifikasi Klassenarbeiten. kegiatan sehari-hari di rumah
unsur kebahasaan tindak tutur yang + Ach, er hat so viele dan di lingkungan tempat
4.2 Memproduksi teks terkait dengan dengan Arbeit tinggal.
interaksi memberi dan meminta  Meniru, berlatih secara
□ Na ja, er mag
transaksional lisan informasi tentang mandiri maupun dengan
dan tulis pendek dan bangunan rumah, seinen Beruf. Ich
bimbingan guru terkait
sederhana terkait benda dan binatang di möchte später
dengan interaksi dalam
tindakan untuk rumah, orang, auch Lehrer memberi dan meminta
memberi dan pekerjaan dan kegiatan werden. informasi terkait bangunan
meminta informasi sehari-hari di rumah rumah, benda dan binatang di
terkait bangunan dan di lingkungan + Wirklich ? Dann viel
rumah, orang, pekerjaan dan
rumah, benda dan tempat tinggal pada Erfolg
kegiatan sehari-hari di rumah
binatangdi rumah, teks interaksi □ Danke dan di lingkungan tempat
orang, pekerjaan dan transaksional lisan dan  +Erzähl mal, wie ist dein tinggal dengan orang-orang di
kegiatan sehari-hari tulis pendek dan Tag ? sekelilingnya.
di rumah dan di sederhana sesuai
lingkungan tempat konteks -Ich stehe um 5 Uhr auf,  Mengidentifikasi persamaan
tinggal, dengan penggunaannya, dann dusche ich. Um 5.30 dan perbedaan fungsi sosial,
memperhatikan dengan memperhatikan Uhr frühstücke ich. Danach struktur teks, dan unsur
fungsi sosial, fungsi sosial, struktur gehe ich in die Schule. ... . kebahasaan pada tindak
struktur teks, dan teks, dan unsur  + Hast du Haustiere ? terkait bangunan rumah,
unsur kebahasaan kebahasaan benda dan binatang di rumah,
- Ja, eine Katze.
orang, pekerjaan dan kegiatan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
yang benar sesuai + Wie heiβt er ? sehari-hari di rumah dan di
konteks 4.2.1 Mengulangi teks - Bimbim. lingkungan tempat tinggal
interaksi transaksional dalam konteks yang berbeda
+Wie alt ist er ?
lisan dan tulis pendek (dalam hal topik, moda, dan
- Vier Monate. hubungan fungsional antar
dan sederhana terkait
tindakan untuk  + Ich möchte einkaufen. penutur).
memberi dan meminta Gibt es hier in der Nähe  Melakukan tindakan terkait
informasi terkait einen Markt ? bangunan rumah, benda dan
bangunan rumah, binatang di rumah, orang,
benda dan binatangdi Unsur kebahasaan pekerjaan dan kegiatan sehari-
rumah, orang, hari di rumah dan di
 Kosa kata terkait memberi
pekerjaan dan kegiatan lingkungan tempat tinggal
dan meminta informasi
sehari-hari di rumah dengan tujuan tertentu yang
tentang bangunan rumah,
dan di lingkungan berfungsi dalam kehidupan di
benda dan binatang di
tempat tinggal, dengan sekolah dan masyarakat.
rumah, orang, pekerjaan dan
memperhatikan fungsi
kegiatan sehari-hari di
sosial, struktur teks,
rumah dan di lingkungan
dan unsur kebahasaan
tempat tinggal
yang benar sesuai
konteks  Tata bahasa :
4.2.2 Menerapkan teks Singular-Plural
interaksi transaksional Fragesatz,
lisan dan tulis pendek Satzfrage, Imperativ,
dan sederhana terkait
tindakan untuk untuk Dativ,
memberi dan meminta Personalpronomen im
informasi terkait Akkusativ,
bangunan rumah, Posessivpronomen,
benda dan binatangdi Komparativ-Superlativ,
rumah, orang,
Adjektive im Akkusativ,
pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah Trennbare Verben.
dan di lingkungan  Ucapan, tekanan kata,
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
tempat tinggal, dengan intonasi,
memperhatikan fungsi  Ejaan dan tanda baca
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan  Tulisan tangan
yang benar sesuai
konteks
3.3 Menafsirkan isi teks 3.3.1 Membaca teks tulis Teks khusus lisan dan tulis  Mendengarkan, menyaksikan,  Lisan 20 JP  Buku Bahasa
khusus lisan dan pendek dan sederhana pendek dan sederhana membaca teks berbentuk  Tertulis XI-1 dan Sastra
tulis pendek dan berbentuk daftar menu, berbentuk daftar menu, iklan daftar menu, iklan singkat,  Penugasan Jerman Kelas XI
sederhana berbentuk iklan singkat, singkat, surat/undangan surat/undangan pribadi, E-  Portofolio  Modul Bahasa
daftar menu, iklan surat/undangan pribadi, E-Mail,pesan pada Mail, pesan pada mesin  Dialog dan Sastra
singkat, pribadi, E-Mail, pesan mesin penjawab telepon penjawab telepon Jerman Kelas XI
surat/undangan pada mesin penjawab (Anrufbeantworter) pesan (Anrufbeantworter) pesan
pribadi, E- telepon singkat dan pengumuman / singkat dan pengumuman /  Sumber Internet
Mail,pesan pada (Anrufbeantworter) pemberitahuan (Zettel/ pemberitahuan (Zettel/
mesin penjawab pesan singkat dan Informationschilder) dan Informationschilder) dan
telepon pengumuman / statistic. statistik dengan
(Anrufbeantworter) pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial,
pesan singkat dan (Zettel/Informationsc struktur teks, dan unsur
Contoh:
pengumuman / hilder) dan statistik kebahasaannya yang sesuai
pemberitahuan terkait benda dan Liebe Maria, dengan konteks.
(Zettel/ binatang di rumah, Heute bin ich traurig. Ich  Bertanya dan
Informationschilder) orang, pekerjaan, verstehe meine Mutter nicht. mempertanyakan informasi,
dan statistic terkait kegiatan sehari-hari di Ich muss den Haushalt allein fungsi sosial, struktur teks,
benda dan binatang rumah dan di machen. Mein Bruder darf dan unsur kebahasaannya
di rumah, orang, lingkungan tempat immer faulenzen, er hilft mir yang terdapat di dalam teks
pekerjaan, kegiatan tinggal, sesuai konteks immer nicht. berbentuk daftar menu, iklan
sehari-hari di rumah penggunaannya, Wie ist deine Familie ? Was singkat, surat/undangan
dan di lingkungan dengan memperhatikan machst du zu Haus ? Hilftst pribadi, E-Mail, pesan pada
tempat tinggal, fungsi sosial, struktur du auch im Haushalt ? mesin penjawab telepon
sesuai konteks teks, dan unsur Viele Grüβe (Anrufbeantworter) pesan
penggunaannya, kebahasaan singkat dan pengumuman /
dengan Susanna
3.3.2 Mengidentifikasi teks pemberitahuan (Zettel/
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
memperhatikan tulisan pendek
fungsi sosial, sederhana berbentuk
struktur teks, dan daftar menu, iklan
unsur kebahasaan singkat,
4.3 Menentukan isi teks surat/undangan
khusus lisan dan pribadi, E-Mail, pesan
tulis pendek dan pada mesin penjawab
sederhana berbentuk telepon
daftar menu, iklan (Anrufbeantworter)
singkat, pesan singkat dan
surat/undangan pengumuman /
pribadi, E-Mail, pemberitahuan
pesan pada mesin (Zettel/Informationsc
penjawab telepon hilder) dan statistik
(Anrufbeantworter), terkait benda dan
pesan singkat dan binatang di rumah,
pengumuman / orang, pekerjaan,
pemberitahuan kegiatan sehari-hari di
(Zettel/ rumah dan di
Informationschilder) lingkungan tempat
dan statistic terkait tinggal, sesuai konteks
benda dan binatang penggunaannya,
di rumah, orang, dengan memperhatikan
pekerjaan, kegiatan fungsi sosial, struktur
sehari-hari di rumah teks, dan unsur
dan di lingkungan kebahasaan
tempat tinggal. 3.3.3 Menyebutkan
Sesuai konteks informasi hal – hal
penggunaannya, yang terkait dengan
dengan teks khusus lisan dan
memperhatikan tulisan pendek
fungsi sosial, sederhana berbentuk
struktur teks, dan daftar menu, iklan
Materi Pokok
Unsur kebahasaan
 Kosa kata/ungkapan dan
tata bahasa yang lazim
digunakan dalam daftar
menu, iklan singkat,
 Membaca rujukan dari
surat/undangan pribadi, E-
Mail,pesan pada mesin
penjawab telepon
(Anrufbeantworter) pesan
singkat dan pengumuman /
pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan
statistik dari sumber-sumber
otentik.
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan
 Mengidentifikasi persamaan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan
binatang di rumah, orang,
pekerjaan, kegiatan sehari-
hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal
berbagai sumber, termasuk
buku teks, untuk informasi
mengetahui fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
berbentuk daftar menu, iklan
singkat, surat/undangan
pribadi, E-Mail, pesan pada
mesin penjawab telepon
(Anrufbeantworter) pesan
singkat dan pengumuman /
pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan
binatang di rumah, orang,
pekerjaan, kegiatan sehari-
hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal
dalam konteks yang berbeda
(dalam hal topik, moda, dan
hubungan fungsional antar
penutur)
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
unsur kebahasaan singkat, memberi dan meminta
surat/undangan informasi terkait daftar menu,
pribadi, E-Mail, pesan iklan singkat, surat/undangan
pada mesin penjawab pribadi, E-Mail, pesan pada
telepon mesin penjawab telepon
(Anrufbeantworter) (Anrufbeantworter) pesan
pesan singkat dan singkat dan pengumuman /
pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
pemberitahuan Informationschilder) dan
(Zettel/Informationsc statistik terkait benda dan
hilder) dan statistik binatang di rumah, orang,
terkait benda dan pekerjaan, kegiatan sehari-
binatang di rumah, hari di rumah dan di
orang, pekerjaan, lingkungan tempat tinggal
kegiatan sehari-hari di dalam konteks yang berbeda
rumah dan di (dalam hal topik, moda, dan
lingkungan tempat hubungan fungsional antar
tinggal, sesuai konteks penutur)
penggunaannya,  Melaporkan secara lisan/tulis
dengan memperhatikan informasi, fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur struktur teks, dan unsur
teks, dan unsur kebahasaannya yang terdapat
kebahasaan di dalam teks berbentuk

4.3.1 Mengidentifikasi
informasi hal – hal
yang terkait dengan
teks khusus lisan dan
tulisan pendek
sederhana berbentuk
daftar menu, iklan
singkat,
surat/undangan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
pribadi, E-Mail, pesan
pada mesin penjawab
telepon
(Anrufbeantworter),
pesan singkat dan
pengumuman /
pemberitahuan
(Zettel/Informationsc
hilder) dan statistik
terkait benda dan
binatang di rumah,
orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di
rumah dan di
lingkungan tempat
tinggal. Sesuai konteks
penggunaannya,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
4.3.2 Melengkapi informasi
hal – hal yang terkait
dengan teks khusus
lisan dan tulisan
pendek sederhana
berbentuk daftar menu,
iklan singkat,
surat/undangan
pribadi, E-Mail, pesan
pada mesin penjawab
telepon
(Anrufbeantworter),
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
pesan singkat dan
pengumuman /
pemberitahuan
(Zettel/Informationsc
hilder) dan statistik
terkait benda dan
binatang di rumah,
orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di
rumah dan di
lingkungan tempat
tinggal. Sesuai konteks
penggunaannya,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
3.4 Menafsirkan isi teks 3.4.1 Mempelajari isi teks Teks lisan dan tulis pendek  Memperhatikan  Lisan 20 JP  Buku Bahasa
deskriptif lisan dan deskriptif lisan dan dan sederhana terkait video/gambar/ keterangan  Tertulis XI-2 dan Sastra
tulis pendek dan tulis pendek dan bangunan rumah, benda dan gambar/teks, membaca/  Penugasan Jerman Kelas XI
sederhana terkait sederhana terkait binatangdi rumah, orang, mendengarkan teks terkait  Portofolio  Modul Bahasa
bangunan rumah, bangunan rumah, pekerjaan dan kegiatan dengan bangunan rumah,  Dialog dan Sastra
benda dan binatang benda dan binatangdi sehari-hari di rumah dan di benda dan binatang di rumah, Jerman Kelas XI
di rumah, orang, rumah, orang, lingkungan tempat tinggal. orang, pekerjaan dan kegiatan
pekerjaan dan pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di  Sumber Internet
kegiatan sehari-hari sehari-hari di rumah lingkungan tempat tinggal
Struktur teks
di rumah dan di dan di lingkungan  Dengan bimbingan dan arahan
lingkungan tempat tempat tinggal sesuai guru, menanyakan dan
tinggal sesuai dengan konteks - Bentuk teks mempertanyakan tentang
dengan konteks penggunaannya, - Informasi umum informasi, fungsi sosial,
penggunaannya, dengan memperhatikan - Informasi tertentu dan atau struktur teks, dan unsur
dengan fungsi sosial, struktur rinci kebahasaan dari setiap teks
memperhatikan teks, dan unsur - Memberikan pendahuluan tersebut.
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
fungsi sosial, kebahasaan dari  Secara kolaboratif, mencari
struktur teks, dan 3.4.2 Mengidentifikasi isi peristiwa/kejadian/pengala dan mengumpulan beberapa
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan man yang akan teks deskriptif dari berbagai
4.4.1 Menentukan isi teks dan tulis pendek dan disampaikan sumber, termasuk dari
deskriptif lisan dan sederhana terkait - Menguraikan urutan internet, film, koran, majalah,
tulis pendek dan bangunan rumah, kejadian secara buku teks, dsb.
sederhana terkait benda dan binatangdi kronologis, urut dan  Membaca rujukan dari
bangunan rumah, rumah, orang, runtut. berbagai sumber, termasuk
benda dan binatang pekerjaan dan kegiatan - Menutup dengan buku teks, untuk mengetahui
di rumah, orang, sehari-hari di rumah memberikan komentar fungsi sosial, struktur teks,
pekerjaan dan dan di lingkungan atau penilaian umum dan unsur kebahasaan dari
kegiatan sehari-hari tempat tinggal sesuai tentang teks deskriptif tentang
di rumah dan di dengan konteks peristiwa/kejadian/pengala deskripsi bangunan rumah,
lingkungan tempat penggunaannya, man yang telah benda dan binatang di rumah,
tinggal sesuai dengan memperhatikan disampaikan orang, pekerjaan dan kegiatan
dengan konteks fungsi sosial, struktur sehari-hari di rumah dan di
penggunaannya, teks, dan unsur Panjang teks: kurang lebih 30 lingkungan tempat tinggal
dengan kebahasaan kata  Membaca semua teks
memperhatikan deskriptif tentang deskripsi
fungsi sosial, bangunan rumah, benda dan
4.4.1.1 menentukan isi teks Contoh:
struktur teks, dan binatang di rumah, orang,
deskriptif lisan dan
unsur kebahasaan Am Samstag machen wir einen pekerjaan dan kegiatan sehari-
tulis pendek dan
4.4.2 Memproduksi teks Selamatan. Wir laden unsere hari di rumah dan di
sederhana terkait
deskriptif lisan dan Freunde ein. Es gibt eine lingkungan tempat tinggal
bangunan rumah,
tulis pendek dan Zeremonie und dann essen wir yang telah terkumpul tsb.,
benda dan binatangdi
sederhana, terkait zusammen Nasi Tumpeng. secara lebih cermat dengan
rumah, orang,
bangunan rumah, Nasi Tumpeng ist eine cara mengidentifikasi dan
pekerjaan dan
benda dan binatang indonesische Spezialitäten. Er menyebutkan :
kegiatan sehari-hari di
di rumah, orang, schmeckt gut - fungsi sosial setiap teks,
rumah dan di
pekerjaan dan deskripsi bangunan rumah,
lingkungan tempat
kegiatan sehari-hari benda dan binatang di
tinggal sesuai dengan Unsur kebahasaan
di rumah dan di rumah, orang, pekerjaan dan
konteks  Kosa kata yang terkait
lingkungan tempat kegiatan sehari-hari di
penggunaannya,
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
tinggal dengan dengan
memperhatikan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, sosial, struktur teks,
struktur teks, dan dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan
yang benar sesuai
4.4.2.1 Mereplikasi teks
konteks
deskriptif lisan dan
 Ucapan, tekanan kata,
tulis pendek dan
sederhana terkait
bangunan rumah,  Ejaan dan tanda baca
benda dan binatangdi
 Tulisan tangan
rumah, orang,
pekerjaan dan
kegiatan sehari-hari
di rumah dan di
lingkungan tempat
tinggal sesuai dengan
konteks
penggunaannya,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
4.4.2.2 Memproduksi teks
deskriptif lisan dan
tulis pendek dan
sederhana terkait
bangunan rumah,
benda dan binatangdi
rumah, orang,
pekerjaan dan
kegiatan sehari-hari
Materi Pokok
bangunan rumah, benda dan
binatang di rumah, orang,
pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal
Adverbia penghubung
waktu: denn, aber, und
intonasi
 Secara kolaboratif meniru
 Mengidentifikasi persamaan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rumah dan di lingkungan
tempat tinggal
- tindakan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan
kegiatan sehari-hari di
rumah dan di lingkungan
tempat tinggal
- kosa kata, tata bahasa,
ucapan, tekanan kata, ejaan,
tanda baca yang digunakan
contoh-contoh yang ada untuk
membuat teks deskriptif
sangat pendek dan sederhana
tentang deskripsi bangunan
rumah, benda dan binatang di
rumah, orang, pekerjaan dan
kegiatan sehari-hari di rumah
dan di lingkungan tempat
tinggal untuk mencapai fungsi
sosial yang berbeda-beda,
dengan struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang sesuai
konteks.
dan perbedaan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi bangunan
rumah, benda dan binatang di
rumah, orang, pekerjaan dan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
di rumah dan di kegiatan sehari-hari di rumah
lingkungan tempat dan di lingkungan tempat
tinggal sesuai dengan tinggal, dalam konteks yang
konteks berbeda (dalam hal topik,
penggunaannya, moda, dan hubungan
dengan fungsional antar penutur)
memperhatikan  Melakukan monolog dalam
fungsi sosial, struktur teks lisan dan tulis dengan
teks, dan unsur memberi dan meminta
kebahasaan informasi terkait dengan
deskripsi bangunan rumah,
benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal
 Menulis sederhana
pengalaman pribadi/orang lain
terkait memberi dan meminta
informasi tentang deskripsi
bangunan rumah, benda dan
binatang di rumah, orang,
pekerjaan dan kegiatan sehari-
hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal
3.5 Mendemostrasikan 3.5.1 Membaca teks lagu Lagu dan atau puisi pendek  Mendengarkan dan atau  Lisan 4 JP  Buku Bahasa
lagu dan atau puisi dan atau puisi dan sederhana menyaksikan lagu dan atau  Tertulis XI-2 dan Sastra
(Gedicht), dengan (Gedicht), dengan puisi (Gedicht) serta  Penugasan Jerman Kelas XI
memperhatikan memperhatikan fungsi berpartisipasi dalam  Portofolio  Modul Bahasa
Contoh:
fungsi sosial, sosial, struktur teks, memahami fungsi sosial,  Dialog dan Sastra
struktur teks, dan dan unsur kebahasaan Lagu ”Meine Oma”/ struktur teks, dan unsur Jerman Kelas XI
unsur kebahasaan dari lagu dan atau puisi “Backe,backe Kuchen” kebahasaannya yang sesuai
dari lagu dan atau tersebut dengan konteks.  Sumber Internet
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
puisi tersebut 3.5.2 Mereproduksi lagu dan - Unsur kebahasaan  Bertanya dan
4.5 Menjelaskan makna atau puisi (Gedicht),  Kata, ungkapan, dan tata mempertanyakan hal-hal yang
lirik lagu dan atau dengan memperhatikan bahasa dalam lagu. terkait dengan makna lirik,
puisi (Gedicht) fungsi sosial, struktur fungsi sosial, struktur teks,
teks, dan unsur  Ucapan, tekanan kata,
dengan dan unsur kebahasaannya dari
kebahasaan dari lagu intonasi
memperhatikan lagu dan atau puisi (Gedicht)
fungsi sosial, unsur dan atau puisi tersebut  Ejaan dan tanda baca. yang didengar
kebahasaan dan 3.5.3 Menampilkan lagu dan  Tulisan tangan  Meniru dan berlatih secara
unsur budaya atau puisi (Gedicht), mandiri dan atau dengan
dengan memperhatikan bimbingan guru dalam
fungsi sosial, struktur menyanyikan dan memahami
teks, dan unsur makna lirik, fungsi sosial,
kebahasaan dari lagu struktur teks dan unsur
dan atau puisi tersebut kebahasaan dalam lagu dan
atau puisi (Gedicht) yang
4.5.1 Mempelajari makna disediakan
lirik lagu dan atau puisi  Mengidentifikasi persamaan
(Gedicht) dengan dan perbedaan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur
sosial, unsur kebahasaan dari lagu dan atau
kebahasaan dan unsur puisi (Gedicht) yang
budaya dipelajari
 Melaporkan hasil identifikasi
4.5.2 Mereplikasi lirik lagu
tentang makna, fungsi sosial,
dan atau puisi
struktur teks dan unsur
(Gedicht) dengan
kebahasaan dari lagu dan atau
memperhatikan fungsi
puisi (Gedicht) yang dibahas
sosial, unsur
kebahasaan dan unsur
budaya
 Berau, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Ramlah, S.Pd Nurjayanti, S.Pd

NIP. 19700530 199903 2 002 NIP. -