Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 1

Materi Pokok: eine Wohnungseinrichtung Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.3 Menafsirkan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail,pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.3 Menentukan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail, pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.1 Menandai Wo (in +Dativ) pada teks tersebut.
3.3.2 Mengisi bagian rumpang menggunakan Wo (in +Dativ).
4.3.1 Membuat pertanyaan sesuai dengan poin poin yang
disediakan.
4.3.2 Bertanya dan menjawab menggunakan kalimat
pertanyaan yang telah di buat.
Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
dapat menafsirkan dan menentukan isi teks berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, E-Mail, pesan pada
mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan (Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild, pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi Wo (in +Dativ)dalam kehidupan sehari-hari
adalah menambah pemahaman tata bahasa baru
dalam bahasa Jerman dikaitkan dengan cara
penggunaan yang benar dalam bahasa Jerman.
PENUTUP
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
ASSESSMENT
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
aplikasi Mentimeter.
Melakukan Ball Werfen untuk mengetes ingatan
peserta didik terkait materi pada pertemuan hari
ini.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Diiberikan sebuah teks lanjutan dari topik rumah.
Menandai Wo (in +Dativ) pada teks tersebut.
Setelah semua Wo (in +Dativ) selesai ditandai,
berikutnya adalah memahami informasi pada teks
tersebut.
Menentukan informasi tertentu dari teks tersebut.
Menunjuk beberapa peserta didik, selanjutnya
memberikan satu Wo (in +Dativ), peserta didik harus
memformulasikan kalimat baru menggunakan Wo (in
+Dativ)tersebut.
Disajikan kalimat rumpang, peserta didik harus
mengisi bagian rumpang menggunakan Wo (in
+Dativ).
Dari pertanyaan yang telah dibuat, peserta didik
harus bertanya dan menjawab menggunakan kalimat
pertanyaan yang telah di buat.
Melaporkan secara tertulis hasil interview yang telah
dilakukan
ASESMEN HASIL BELAJAR
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
latihan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja melafalkan
menulis
Date
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 2

Materi Pokok: Wechselpräpositionen Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.3 Menafsirkan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail,pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.3 Menentukan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail, pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.3 Memperkirakan informasi pada sebuah teks lisan.
3.3.4 Mengisi bagian rumpang menggunakan
Wechselpräposition.
4.3.3 Memformulasikan kalimat baru menggunakan
Wechselpräposition.
4.3.4 Bertanya dan menjawab menggunakan kalimat
pertanyaan yang telah di buat.
Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
dapat menafsirkan dan menentukan isi teks berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, E-Mail, pesan pada
mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan (Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild, pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi Wechselpräposition dalam kehidupan
sehari-hari adalah menambah pemahaman tata
bahasa baru dalam bahasa Jerman dikaitkan
dengan cara penggunaan yang benar dalam
bahasa Jerman.
PENUTUP
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
ASSESSMENT
aplikasi Mentimeter.
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
ASESMEN HASIL BELAJAR
pada pertemuan berikutnya.
Diberikan sebuah teks terkait topik rumah.
Menandai Wechselpräposition pada teks tersebut.
Memahami informasi pada teks tersebut.
Menentukan informasi tertentu dari teks tersebut.
Menunjuk beberapa peserta didik, selanjutnya
memberikan satu Wechselpräposition, peserta didik
harus memformulasikan kalimat baru menggunakan
Wechselpräposition tersebut.
Mengisi bagian rumpang menggunakan
Wechselpräposition.
Memformulasika kalimat sesuai kata kunci yang
disediakan.
Bertanya dan menjawab menggunakan kalimat
pertanyaan yang telah di buat.
Melaporkan secara tertulis hasil interview yang telah
dilakukan.
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
latihan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja melafalkan
menulis
Date
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 3

Materi Pokok: Farben nennen Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.3 Menafsirkan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail,pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.3 Menentukan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail, pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

33.3.5 Mengelompokkan kata sifat warna.
3.3.6 Menyebutkan nama-nama benda dikaitkan warna.
4.3.5 Memformulasikan kalimat sederhana mengenai benda-
benda menggunakan kata sifat yang sudah diketahui.
4.3.6 Mendeskripsikan benda yang ada dirumah masing-
masing menggunakan warna.
Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
dapat menafsirkan dan menentukan isi teks berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, E-Mail, pesan pada
mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan (Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild, pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Membagi kelas menjadi 6 kelompok.
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
Mendapatkan seperangkat kata sifat yang sdah
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
dipotong oleh guru.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
Menemukan arti dan mencari lawan kata dari kata
tanya jawab aktif.
sifat yang disediakan.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
·Menemukan pasangan yang sesuai.
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
·Membahas bersama dengan peserta didik dan
materi warna dalam kehidupan sehari-hari adalah
menerangkan mengenai warna.
menambah kosakata baru dalam bahasa Jerman
Memperhatikan dan memahami penggunaan warna
dikaitkan dengan cara membaca yang benar
sesuai contoh.
dalam bahasa Jerman.
Membuat kalimat sederhana menggunakan kata sifat
yang sudah diketahui.
Diberikan bebrapa teks mengenai benda-benda
PENUTUP dirumah.
·Memahami informasi pada teks mengenai benda-
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
ASSESSMENT
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
benda dirumah.
Bertanya dan menjawab mengenai benda-benda
aplikasi Mentimeter
dirumah dan mendeskripsikan benda-benda dirumah
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
menggunakan warna.
yang dipelajari
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi. ASESMEN HASIL BELAJAR
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran Dimensi Sikap : Observasi
pada pertemuan berikutnya. Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
latihan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja melafalkan
menulis
Date
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 4

Materi Pokok: Wohnformen Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.3 Menafsirkan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail,pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.3 Menentukan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail, pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
3.3.7 Mengidentifikasi beberapa jenis rumah di Jerman.
3.3.8 Menentukan informasi mengenai kelebihan dan
kekurangan rumah masing-masing.
4.3.7 Membuat dialog sederhana mengenai rumah dalam
Bahasa Jerman.
4.3.8 Mendeskripsikan mengenai rumah impian masing-
masing.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
dapat menafsirkan dan menentukan isi teks berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, E-Mail, pesan pada
mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan (Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild Pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Memeperhatikan beberapa gambar yang disediakan
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
oleh guru.
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mengidentifikasi beberapa gambar tersebut.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
Membagi kelas menjadi 6 beberapa jenis rumah di
tanya jawab aktif.
Jerman.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
DIiperdengarkan 2 kali audio mengenai beberapa
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
rumah, peserta didik harus menuliskan informasi
materi rumah dalam kehidupan sehari-hari
mengenai kelebihan dan kekurangan rumah masing-
adalah menambah kosakata baru dalam bahasa
masing dari audio yang diperdengarkan.
Jerman dikaitkan dengan cara membaca yang
Mengoreksi dengan cara bertanya dan menjawab
benar dalam bahasa Jerman.
mengenai kelebihan dan kekurangan beberapa rumah
di Jerman.
Disediakan contoh teks dalam bentuk dialog
Membuat dialog serupa mengenai tema rumah
PENUTUP dengan teman sebangku.
ASSESSMENT
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
Sebagai tugas akhir, peserta didik diharuskan
mendeskripsikan mengenai rumah impian masing-
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
masing.
aplikasi Mentimeter.
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
ASESMEN HASIL BELAJAR
materi. Dimensi Sikap : Observasi
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
pada pertemuan berikutnya. latihan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja melafalkan
menulis
Date
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 5

Materi Pokok: Penilaian Harian 1 Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.3 Menafsirkan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail,pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.3 Menentukan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
E-Mail, pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan, kegiatan sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
3.3.9 Menentukan informasi sesuai intruksi pada penilaian
harian.
4.3.9 Mendeskripsikan informasi sesuai perintah pada
penilaian harian.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
dapat menafsirkan dan menentukan isi teks berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, E-Mail, pesan pada
mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan (Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild Pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif.
Mengerjakan penilaian harian sesuai dengan intruksi
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan baik dan benar.
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi rumah dalam kehidupan sehari-hari
adalah menambah kosakata baru dalam bahasa
Jerman dikaitkan dengan cara membaca yang
benar dalam bahasa Jerman.

PENUTUP ASESMEN HASIL BELAJAR

ASSESSMENT
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
Dimensi Sikap : Observasi
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
aplikasi Mentimeter.
ujian
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Date
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 6

Materi Pokok: Mahlzeiten Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.1 Mengidentifikasi nama makanan dan minuman.
3.4.2 Mengelompokkan nama-nama makanan dan minuman
sesuai konteks.
4.4.1 Melafalkan nama-nama makanan dan minuman dalam
bahasa Jerman.
4.4.2 Menentukan isi teks deskripsi tulis sesuai dengan
Leitpunkte.
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, laptop atau computer, Dominokarte, Flaschcard, gambar, tabulasi, video, lembar soal, dan speaker

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Memperkenalkan materi pada pertemuan
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
sebelumnya dan mengkaitkan materi dengan materi
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
pada pertemuan sebelumnya.
Menggali apersepsi pesertadidik mengenai materi
Mendapatkan stimulus berupa video mengenai
yang akan dipelajari.
nama-nama makanan dan minuman.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
Melakukan identifikasi terkait dengan informasi pada
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
video yang ditampilkan.
materi terkait makanan dan minuman dalam
Mencoba melafalkan dengan pelafalan yang benar.
kehidupan sehari-hari adalah dapat diaplikasikan
Peserta didik dapat mencari kosakata yang belum
dalam komunikasi aktif dalam bahasa Jerman.
diketahui menggunakan kamus.
Memasangkan gambar dan kosakata yang benar
PENUTUP sesuai dengan informasi yang didapatkan
sebelumnya.
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
Mengelompokkan nama-nama makanan dan
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
minuman sesuai konteks.
aplikasi Mentimeter.
ASSESSMENT
Memberikan pertanyaan melalui Hot Potatoes.
Menentukan isi teks deskripsi tulis sesuai dengan
Leitpunkte yang disajikan.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
membuat catatan mengenai nama makanan dan
pada pertemuan berikutnya.
minuman dalam bahasa Jerman.

ASESMEN HASIL BELAJAR

Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
pelafalan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 7

Materi Pokok: Singular und Plural Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

434.3 Mengidentifikasi nama-nama tempat untuk membeli
makanan dan minuman dalam bahasa Jerman.
3.4.4 Memasangkan antara gambar dengan uraian.
4.4.3 Membuat Asosiogram terkait dengan nama-nama
tempat untuk membeli makanan dan minuman.
4.4.4 Mendeskripsikan gambar sesuai konteks dengan
mengaitkan singular dan plural.
Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, laptop atau computer, audio, speaker,lembar latihan soal, dan gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Memperkenalkan materi pada pertemuan
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
sebelumnya dan mengkaitkan materi dengan materi
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
pada pertemuan sebelumnya.
Melakukan review materi pada pertemuan
Mendapatkan gambar tempat dan nama tempat
sebelumnya.
untuk membeli makanan dan minuman. Peserta didik
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
diintruksikan untuk mencoba memasangkan.
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
Mengidentifikasi nama-nama tempat untuk membeli
materi Singular dan Plural dalam kehidupan
makanan dan minuman sesuai kata kunci yang
sehari-hari adalah menambah pemahaman
diberikan.
kosakata baru dalam bahasa Jerman dikaitkan
Setelah diidentifikasi, peserta didik menentukan
dengan cara penggunaan yang benar dalam
informasi yang tepat sesuai pertanyaan yang
bahasa Jerman
diberikan terkait informasi lisan.
Membuat Assosiogram terkait dengan tempat dan
makanan serta minuman yang sesuai dan
PENUTUP mendeskripsikan gambar sesuai konteks penggunaan
ASSESSMENT
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran Singular dan Plural.
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
aplikasi Mentimeter.
Tanya jawab untuk menyimpulkan materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. ASESMEN HASIL BELAJAR
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
memasangkan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja Assosiogram
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 8

Materi Pokok: Position im Satz Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.5 Menerapkan penggunaan Positionen im Satz.
3.4.6 Menerapkan penggunaan Verben im Akkusativ sesuai
konteks.
4.4.5 Memformulasikan penggunaan Positionen im Satz yang
tepat sesuai Leitpunkte.
4.4.6 Bertanya dan menjawab menggunakan Verben im
Akkusativ dalam bahasa Jerman.
Melalui model pembelajaran Model B, peserta didik dapat
menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi teksdeskriptif
lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah,
benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah dan di lingkungan dengan mandiri, kreatif,
dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, laptop, teks, potongan kata, lembar Klasspaziergang, video, speaker, dan lembar latihan soal.

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Melakukan review materi pada pertemuan
sebelumnya.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi Position im Satz dalam kehidupan sehari-
hari adalah menambah pemahaman tata bahasa
baru.
PENUTUP
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
aplikasi Mentimeter.
ASSESSMENT
Mengerjakan didik pada Kahoot.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 peserta
didik.
Mempelajari penggunaan Verben im Akkusativ dalam
bahasa Jerman menggunakan Video.
Mendapatkan teks sesuai topik. Peserta didik harus
mengidentifikasi dan memahami informasi pada teks
dan menandai Verben im Akkusativ .
Merumuskan penggunaan Position im Satz sesuai
deskripsi guru sebelumnya dan menerapkan
penggunaan Verben im Akkusativ dalam bahasa
Jerman dalam latihan soal.
Menerapkan penggunaan Position im Satz pada
banyak potongan kata yang harus disusun menjadi
kalimat yang benar dan berkeliling kelas sesuai
format dalam lembar Klasspaziergang.
Memformulasikan penggunaan Position im Satz dan
Verben im Akkusativ sesuai bentuk soal yang
disediakan.

ASESMEN HASIL BELAJAR

Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
uraian
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja berbicara
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 9

Materi Pokok: Mahlzeiten Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran Learnign CIcle-5E, peserta didik
3.4.7 Mengidentifikasi makanan dan minuman untuk sarapan,
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
makan siang, dan malam dalam bahasa Jerman.
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
4.4.7 Membuat plakat mengenai Malhzeiten.
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, lapto, teks, gambar buku gambar, pensil warna, teks, lembar Klassspaziergang, video, dan speaker

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Melihat video yang disajikan oleh guru mengenai
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
penggunaan Verben im Nominativ dan Akkusativ
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
dalam bahasa Jerman.
Melakukan review materi pada pertemuan
Mengidentifikasi dan memahami penggunaan Verben
sebelumnya menggunakan mentimeter.
im Nominativ dan Akkusativ dalam bahasa Jerman.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
Menerapkan penggunaan Verben im Nominativ dan
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
Akkusativ dalam bahasa Jerman dalam latihan soal.
materi terkait makanan dan minuman dalam
Mendapatkan masing-masing 5 gambar yang
kehidupan sehari-hari adalah dapat diaplikasikan
berbeda.
dalam komunikasi aktif dalam bahasa Jerman.
Mendeksripsikan informasi pada gambar
menggunakan Verben im Nominativ und Akkusativ
PENUTUP sesuai konteks.
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui ASESMEN HASIL BELAJAR
aplikasi Mentimeter.
Dimensi Sikap : Observasi
ASSESSMENT
Mengerjakan game interaktif yang dibuat guru
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. uraian
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 10

Materi Pokok: Artikel im Nominativ &

Alokasi Waktu : 3 X 30 menit
Akkusativ

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

4.4.8 Menerapkan penggunaan Artikel im Nominativ dan
Akkusativ sesuai konteks.
4.4.8 Mendeskripsikan sesuatu menggunakan Artikel im
Nominativ dan Akkusativ.
Melalui model pembelajaran Model B, peserta didik dapat
menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi teksdeskriptif
lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah,
benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah dan di lingkungan dengan mandiri, kreatif,
dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, laptop atau computer, teks, lembar Klassspaziergang, video, dan speaker

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Mendapatkan stimulus berupa teks panjang
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
mengenai makanan dan minuman dalam bahasa
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Jerman.
Melakukan review materi pada pertemuan
Menandai informasi penting dan memahami informasi
sebelumnya.
di dalamnya.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
Memberikan beberapa pertanyaan spontan kepada
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
peserta didik terkait informasi pada teks.
materi Artikel im Nominativ dan Akkusativ dalam
Menentukan informasi rinci terkait pertanyaan yang
kehidupan sehari-hari adalah menambah
diberikan secara tertulis.
pemahaman tata bahasa baru dalam bahasa
Membuat plakat mengenai Malhzeiten dalam bahasa
Jerman dikaitkan dengan cara penggunaan yang
Jerman.
benar dalam bahasa Jerman.

PENUTUP ASESMEN HASIL BELAJAR

Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
Dimensi Sikap : Observasi
ASSESSMENT
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
Dimensi Pengetahuan : Penilaian lisan untuk soal lisan
aplikasi Mentimeter.
Menyimpulkan informasi pada plakat
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja plakat
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 11

Materi Pokok: Verpackungen und masse Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.9 Menerapkan cara membaca harga.
3.4.10 Menganalisis penggunaan Verpackungen dan masse
dalam bahasa Jerman.
4.4.9 Membuat dialog sederhana sesuai Leitpunkte terkait
dengan harga.
4.4.10 Membuat kolase terkait denga Leitpunkte sesuai
konteks.
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning, peserta didik
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, laptop atau computer, audio, lembar latihan soal, speaker,dan gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Melakukan review materi pada pertemuan
sebelumnya.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi terkait berbelanja dalam kehidupan
sehari-hari adalah dapat diaplikasikan dalam
komunikasi aktif dalam bahasa Jerman.
PENUTUP
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
aplikasi Mentimeter.
Tanya jawab aktif
ASSESSMENT
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini dan
memberikan motivasi kepada peserta didik terkait
dengan materi pada pertemuan sebelumnya.
Memasangkan antara teks dialog dan gambar sesuai
informasi pada audio.
Menerapkan cara membaca harga dalam bahasa
Jerman. Setelah belajar berpasangan, peserta didik
dibetuk dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 peserta
didik dan menganalisis penggunaan Verpackungen
dan masse dalam bahasa Jerman.
Membuat dialog sederhana sesuai Leitpunkte yang
dikaitkan dengan harga dan dilengkapi dengan kolase
sesuai Leitpunkte yang diberikan guru.
Mempresentasikan kolase dan dialog dengan benar
akan mendapat reward dari guru.
ASESMEN HASIL BELAJAR
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian lisan untuk soal
memasangkan

Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja presentasi

 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Kolaboratif

Nama Sekolah : SMA Negeri Taruna Nala Jawa Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman dan PKWU

B -

Materi Pokok : Essen und Trinken & Sistem

Pengolahan makanan orisinil dan internasional
E R

Kelas/Semester: XI /Genap
A
K

F
Alokasi
A Waktu : 3 JP (Pertemuan 12)
- T S

KOMPETENSI DASAR
Bahasa Jerman
3.4 menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan
rumah, benda dan binatangdi rumah, orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan
di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan
rumah, benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan
di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks.

PKWU
3.7 Menganalisis sistem pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dan makanan
internasional dari bahan pangan nabati dan hewani dan pengemasan berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
4.7 Mengolah makanan khas asli daerah (orisinil) dan makanan internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerahsetempat.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Jerman
3.4.1 Mengidentifikasi nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Jerman.
3.4.2 Memasangkan antara gambar dengan kosakata yang sesuai.
3.4.3
I NMenentukan
N E langkah-langkah memasak dan bahan atau alat yang digunakan sesuai
- Dkonteks. R -
4.4.1 Mendeskripsikan langkah-langkah pembuatan dalam dua bahasa yaitu bahasa
Indonesia dan Jerman.
- H C N

PKWU
3.7.1 Menjelaskan jenis dan karakteristik bahan pengolahan makanan khas asli daerah
(orisinil) dan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
3.7.2 Menjelaskan alat yang digunakandalam pengolahan makanan khas asli daerah
U

(orisinil)dan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.

-
L

3.7.3 Mengelompokkan macam-macam pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dan
makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.7.1 Membuat makanan khas asli daerah (orisinil) dan makanan internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran PKWU dan Bahasa Jerman dengan metode
pembelajaran Product Based Learning, peserta didik dapat membuat dan
memproduksi teks deskriptif tulis pendek dan sederhana terkait makanan
internasional dari negara Jerman dari bahan pangan nabati dan hewani
B -

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

E R

yang benar sesuai konteks serta menumbuhkan sikap berkebhinekaan global,

gotong royong dan kreatif.
A
K

F
A
- T S
SKENARIO PEMBELAJARAN
1.Model Pembelajaran : Product Based Learning
2.Media/Alat dan Bahan Pembelajaran :
a.Media/alat : Bahan memasak, latihan soal
b.Bahan Pembelajaran : Teks tulis, gambar, dan pemahaman terhadap
konsep makanan dan minuman dari Jerman
3.Profil pelajar pancasila : gotong royong, kebhinekaan global, kreatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

Peserta didik bersama dengan guru melakukan doa bersama sebelum memulai
pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran.
Guru menggali apersepsi peserta didik tentang makanan dan minuman dalam
bahasa Jerman dengan menanyangkan video dan cara membuat produk
makanan.
Peserta didik mendapatkan beberapa pertanyaan dari guru dikaitkan dengan video
I N N E ditayangkan dan memahami konsep terkait topik sesuai konteks.
- D yang telahR -
Memberi motivasi belajar pada peserta didik, manfaat mempelajari materi
kolaborasi mata pelajaran bahasa Jerman dan PKWU.
- H C N
U

-
L
 KEGIATAN INTI

Bahasa Jerman
PKWU
Disajikan gambar dan minuman
dalam bahasa Jerman, peserta didik
Merencanakan produk – Bersama
memasangkan antara gambar
kelompoknya, pesertadidik
dengan kosakata yang sesuai terkait
merencanakan pembuatan
B -

topik makanan dan minuman.

makanan internasional negara
Peserta didik dibagi dalam kelompok
Jerman. Kemudian didata oleh Guru
E R

yang terdiri dari 5 peserta didik

jenis makanan atau minuman yang
(kelompok boleh disamakan dengan
A

akan dibuat oleh masing-masing

mata
F pelajaran PKWU).
K

A kelomok tidak boleh sama di setiap

- T S Peserta didik dalam kelompok
mendapatkan beberapa gambar
masakan dan kata kuncinya.
Peserta didik dalam kelompok harus
mengurutkan urutan kegiatan
memasak sesuai dengan konteks.
Membahas hasil pekerjaan peserta
didik dalam kelompok
Hasil produk makanan yang telah
dibuat dalam mata pelajaran PKWU
harus dideskripsikanlangkah-
langkah pembuatan dalam Jerman.
kelas.
Melaksanakan proses produksi -
Setiap kelompokmemproses
makanan internasional yang telah
direncanakan dengan kerjasama
secara tim.
Mengevaluasi produk- Kelompok
lain dan guru menilai dan
mengevaluasi hasil produk
makanan internasional negara
Jerman.
Mengembangkan rencana
pemasaran - Setiap kelompok
berdiskusi untuk menentukan
rencana pemasaran terhadap
produk makanan internasional
negara Jerman.

I N N E
- D PENUTUP R -
Mengevaluasi rangkaian aktivitas belajar dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran kolaboratif.
- H C N

Memberikan timbal balik terhadap hasil pembelajaran pada pertemuan ini

guna mempertahankan dan memperbaiki kegiatan pembelajaran
Menyampaikan tugas atau rencana pembelajaran pada pertemuan
U

berikutnya -
L
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 13

Materi Pokok: Penilaian Harian 2 Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
3.3.13 Menentukan informasi sesuai intruksi pada penilaian
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
harian.
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
4.3.13 Mendeskripsikan informasi sesuai perintah pada
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
penilaian harian.
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild, pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif.
Mengerjakan penilaian harian sesuai dengan intruksi
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan baik dan benar.
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi makanan dan minuman dalam kehidupan
sehari-hari adalah menambah kosakata baru
dalam bahasa Jerman dikaitkan dengan cara
membaca yang benar dalam bahasa Jerman.

PENUTUP ASESMEN HASIL BELAJAR

Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
ASSESSMENT
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui Dimensi Sikap : Observasi
aplikasi Mentimeter. Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi ujian
yang dipelajari Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 14

Materi Pokok: Kleidung und Mode Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.1 Menentukan isi teks deksriptif lisan sesuai degan
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning, peserta didik
beberapa gambar yang disajikan.
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
3.4.2 Menjodohkan antara ujaran dengan gambar.
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
4.4.1 Menuliskan nama-nama pakaian sesuai dengan
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
pakaian yang dikenakan oleh model iklan pada gambar.
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
4.4.2 Memformulasikan 10 kalimat dari gambar yang
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.
disajikan.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild Pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi pakaian dalam kehidupan sehari-hari
adalah menambah kosakata baru dalam bahasa
Jerman dikaitkan dengan cara membaca yang
benar dalam bahasa Jerman.
PENUTUP
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
ASSESSMENT
aplikasi Mentimeter.
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
ASESMEN HASIL BELAJAR
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Mengenal nama-nama pakaian dalam Bahasa
Jerman.
Dibagi menjadi 6 kelompok besar, setiap kelompok
terdiri dari 4-5 peserta didik.
Setelah peserta didik berkumpul dengan kelompok,
setiap kelompok mendapatkan 1 set kartu dengan
gambar dan 1 set kartu dengan kata-kata.
Memasangkan antara gambar dengan kata-kata
yang tepat.
Membahas bersama kosa kata yang ditemukan dalam
Bahasa Jerman.
Setiap kelompok selanjutnya mendapatkan 12
gambar dengan situasi tertentu dengan ujaran yang
sudah dipotong-potong.
Memasangkan dengan gambar yang sesuai.
Membacakan ujaran yang tepat sesuai gambar.
Menentukan informasi yang sesuai dari audio.
Membuat 10 kalimat sederhana dari gambar yang
disajikan..
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
memasangkan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 15

Materi Pokok: Kleidunggeschaeft Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

33.4.3 Mengidentifikasi kosakata mengenai pakaian yang
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning, peserta didik
punya kesamaan dengan Bahasa lain.
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
3.4.4 Mengisi bagian rumpang dengan informasi pada teks
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
deskripsi lisan.
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
4.4.3 Menuliskan informasi penting sesuai informasi pada
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
teks deskripsi lisan.
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.
4.4.4 Membuat dialog sederhana sesuai dengan tema.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild, pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi pakaian dalam kehidupan sehari-hari
adalah menambah kosakata baru dalam bahasa
Jerman dikaitkan dengan cara membaca yang
benar dalam bahasa Jerman.
PENUTUP
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran .
ASSESSMENT
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Mencari nama-nama tempat, peserta didik secara
mandiri harus mengelompokkan jenis-jenis pakaian
sesuai dengan nama-nama tempat yang sudah
disediakan oleh guru.
Mengelompokkan jenis pakaian.
Mengidentifikasi jenis pakaian yang punya kesamaan
dengan bahasa lain.
Membahas bersama di depan kelas.
Menuliskan informasi sesuai teks deskripsi lisan yang
diperdengarkan.
Selanjutnya peserta didik harus berpartner dengan
teman, mereka harus membuat dialog sederhana
sesuai tema yang diberikan oleh guru.
Diberi waktu 30 menit untuk membuat rancangan
dialog dan selanjutnya mempresentasikan di depan
kelas.
ASESMEN HASIL BELAJAR
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
mengelompokkan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja presentasi
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 16

Materi Pokok: Personalpronomen im Dativ Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.6 Menafsirkan informasi pada sebuah teks tulis pendek.
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning, peserta didik
3.4.7 Mengisi bagian rumpang menggunakan
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
Personalpronomen im Dativ.
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
4.4.6 Memformulasikan kalimat baru menggunakan
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
Personalpronomen im Dativ.
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
4.4.7 Membuat pertanyaan sesuai dengan poin poin yang
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.
disediakan.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild, pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi Personalpronomen im Dativ dalam
kehidupan sehari-hari adalah menambah
pemahaman tata bahasa baru dalam bahasa
Jerman dikaitkan dengan cara penggunaan yang
benar dalam bahasa Jerman.
PENUTUP
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran.
ASSESSMENT
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Menandai Personalpronomen im Dativ pada teks
tersebut.
Setelah semua Personalpronomen im Dativ selesai
ditandai, berikutnya adalah memahami informasi
pada teks tersebut.
Menentukan informasi tertentu dari teks tersebut.
Menunjuk beberapa peserta didik, selanjutnya
memberikan satu Personalpronomen im Dativ, peserta
didik harus memformulasikan kalimat baru
menggunakan Personalpronomen im Dativ tersebut.
Menggunakan Personalpronomen im Dativ
Membuat 10 kalimat pertanyaan menggunakan
Personalpronomen im Dativ.
bertanya dan menjawab menggunakan kalimat
pertanyaan yang telah di buat.
Melaporkan secara tertulis hasil interview yang telah
dilakukan.
ASESMEN HASIL BELAJAR
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
latihan
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 17

Materi Pokok: die Kaufhaus-Tafel Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.7 Menentukan informasi lisan mengenai die Kaufhasu-
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning, peserta didik
Tafel sesuai audio yang diperdengarkan.
dapat menafsirkan, menentukan, dan memproduksi isi
3.4.8 Menjawab pertanyaan sesuai die Kaufhasu-Tafel.
teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait
4.4.7 Memformulasikan kalimat baru menggunakan
bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang,
Kaufhaus-Tafel.
pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan
4.4.8 Bertanya dan menjawab menggunakan Kaufhaus-
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.
Tafel.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild Pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Diberikan sebuah die Kaufhaus-Tafel.
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
Memahami dan menafsirkan informasi pada die
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Kaufhaus-Tafel.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
Disajikan audio yang ada hubungannya dengan die
tanya jawab aktif.
Kaufhaus-Tafel.
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
Menentukan informasi yang tepat sesuai dengan die
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
Kaufhaus-Tafel.
materi berbelanja dalam kehidupan sehari-hari
Permainan Klasspaziergang, peserta didik harus
adalah menambah kosakata baru dalam bahasa
bertanya dan menjawab menggunakan die Kaufhaus-
Jerman dikaitkan dengan cara membaca yang
Tafel.
benar dalam bahasa Jerman.
Dari pertanyaan yang telah dibuat, peserta didik harus
bertanya dan menjawab menggunakan kalimat
pertanyaan yang telah di buat.
PENUTUP Peserta didik harus membuat dialog sesuai dengan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran situasi yang disediakan dan dipresentasikan di depan
ASSESSMENT
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran. kelas.
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait ASESMEN HASIL BELAJAR
materi.
Dimensi Sikap : Observasi
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
pada pertemuan berikutnya.
rumpang
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja presentasi
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 18

Materi Pokok: das Lied Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.5 Mendemostrasikan lagu dan atau puisi (Gedicht), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari lagu dan atau puisi tersebut.

4.5 Menjelaskan makna lirik lagu dan atau puisi (Gedicht) dengan memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan dan unsur
budaya

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.5.1 Menafsirkan informasi terkait lagu berbahasa Jerman.
3.5.2 Menganalisis informasi terkait lagu berbahasa Jerman.
4.5.1 Menentukan informasi terkait lagu berbahasa Jerman.
4.5.2 Menjelaskan makna lirik lagu berbahasa Jerman.
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik
dapat mendemonstrasikan dan menjelaskan agu dan atau puisi
(Gedicht), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari lagu dan atau puisi tersebutdengan
mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, laptop atau computer,teks, grafik, audio, speaker, dan lembar latihan soal

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Memperkenalkan materi yang akan dipelajari hari ini
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
dan mengkaitkan materi dengan materi pada
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
pertemuan sebelumnya.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
Mendapatkan teks rumpang terkait teks lagu yang
tanya jawab aktif.
diperdengarkan dan peserta didik diputarkan kembali
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
lagu tersebut.
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
Mengumpulkan dan menganalisis informasi pada teks
materi karya sastra dalam kehidupan sehari-hari
lagu tersebut sesuai konteks.
adalah menambah kosakata baru dalam bahasa
Menentukan informasi sesuai beberapa Leitpunkte
Jerman dikaitkan dengan cara membaca yang
yang diberikan oleh guru dan menjelaskan lirik lagu
benar dalam bahasa Jerman.
terkait topik.

PENUTUP ASESMEN HASIL BELAJAR

Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
ASSESSMENT
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran. Dimensi Sikap : Observasi
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
yang dipelajari. rumpang
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 19

Materi Pokok: das Gedicht Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.5 Mendemostrasikan lagu dan atau puisi (Gedicht), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari lagu dan atau puisi tersebut.

4.5 Menjelaskan makna lirik lagu dan atau puisi (Gedicht) dengan memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan dan unsur
budaya

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

3.5.3 Mengidentifikasi struktur puisi Haiku.
3.5.4 Mengelompokkan informasi pada puisi Haiku .
3.5.5 Mengemukakan informasi terkait puisi yang
diperdengerkan dari audio.
4.5.3 Memanipulasi teks menjadi lagu.
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning, peserta didik
dapat mendemonstrasikan dan menjelaskan agu dan atau puisi
(Gedicht), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari lagu dan atau puisi tersebutdengan
mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, laptop atau computer,teks, grafik, audio, speaker, dan lembar latihan soal

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Memperkenalkan materi pada pertemuan hari ini dan
Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
dikaitkan dengan materi pada pertemuan
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
sebelumnya dan mendapatkan stimulus berupa video
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
terkait puisi dalam bahasa Jerman.
tanya jawab aktif.
Menjelaskan bagian-bagian puisi Haiku dalam bahasa
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
Jerman dengan video yang ditampilkan dan
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
selanjutnya mengidentifikasi serta memasangkan
materi karya sastra dalam kehidupan sehari-hari
informasi sesuai konteks.
adalah menambah kosakata baru dalam bahasa
Mengidentifikasi struktur puisi sesuai puisi yang
Jerman dikaitkan dengan cara membaca yang
dicontohkan kepada peserta didik dan
benar dalam bahasa Jerman.
mengumpulkan informasi untuk dapat
mengemukakan informasi pada teks puisi.
Menjelaskan makna puisi yang diberikan sesuai
PENUTUP konteks yang diharapkan dan membuat puisi sesuai
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran topik.
ASSESSMENT
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran. Memanipulasii teks menjadi lagu sesuai kreatifitas
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi kelompok.
yang dipelajari.
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran ASESMEN HASIL BELAJAR
pada pertemuan berikutnya.
Dimensi Sikap : Observasi
Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
rumpang
Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja presentasi
Date

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:
Kelas : XI MIPA/IPS Bahasa & Sastra Jerman Pertemuan Ke - 20

Materi Pokok: Penilaian Harian 3 Alokasi Waktu : 3 X 30 menit

KOMPETENSI INTI :
3.4 Menafsirkan isi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatangdi rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.1 Menentukan isi teksdeskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.4.2 Memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait bangunan rumah, benda dan binatang di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: TUJUAN PEMBELAJARAN

4.4.9 Menentukan informasi sesuai intruksi pada penilaian
harian.
4.4.9 Mendeskripsikan informasi sesuai perintah pada
penilaian harian.
Melalui model pembelajaran Direct instruction, peserta didik
dapat menafsirkan dan menentukan isi teks berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, E-Mail, pesan pada
mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan (Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan,
kegiatan sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal
dengan mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

MEDIA/ALAT:
Papan tulis, Laptop atau computer, LCD, Video, Karten, Audio, Tafelbild Pensil warna dan buku gambar

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

Berdoa bersama, mengecek presensi kehadiran,
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
Mereview materi pada materi sebelumnya melalui
tanya jawab aktif.
Mengerjakan penilaian harian sesuai dengan instruksi
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
dengan baik dan benar.
dengan menjabarkan manfaat mempelajari
materi kehidupan sehari-hari adalah menambah
kosakata baru dalam bahasa Jerman dikaitkan
dengan cara membaca yang benar dalam bahasa
Jerman.

PENUTUP ASESMEN HASIL BELAJAR

ASSESSMENT
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
Dimensi Sikap : Observasi
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui
aplikasi Mentimeter. Dimensi Pengetahuan : Penilaian tertulis untuk soal
Melakukan tanya jawab dkatkan dengan materi ujian
yang dipelajari. Dimensi Keterampilan : Penilaian kinerja menulis
Memberikan beberapa pertanyaan spontan terkait
materi.
Menyampaikan tugas dan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Date

Lampiran:
PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM yang ada
dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran .
4. Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan

B. PENILAIAN
1.Praktik
Penilaian praktik diambil dari latihan menulis dan berbicara.
Mengirimkan hasil tulisan kepada guru.

2. Penilaian Kompetensi Sikap

Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap , disiplin, tanggungjawab, kerjasama, dan proaktif
Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif atau sangat negatif
terhadap keempat sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut;

Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali kelas,
untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI
dan guru PPKn).

C. PEDOMAN PENSKORAN
1. Penilaian kelompok : Penilaian dilakukan pada saat peserta didik mencermati teks dan menjawab
pertanyaan sesuai dengan teks.

Keaktifan:
-Bertanya :5
-Menjawab :5
-Mengeluarkan ide : 5
-Tidak aktif :0
Date

Lampiran:
Kerjasama:
-Kekompakan dalam menyelesaikan tugas : 5
-Tidak kompak :3

Hasil kerja kelompok:

-Ketepatan menyelesaikan tugas :5
-Benar atau salah hasil kerja :5

Penilaian individu : Penilaian dilakukan pada saat peserta didik mengerjakan latihan soal.
Keterangan
Nilai = Perolehan skor x 100/Jumlah soal

B. TES KETERAMPILAN

Mengetahui, Malang, 29 Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Hari Wahjono, S.Pd, M.Pd. Anggi Novitasari, M.Pd.

NIP 196709161990011001 NIP -