MODUL AJAR

Nama : Ponco Seputro, S.Pd.

Asal Sekolah/Institusi : SMAN 70 Jakarta

Informasi Umum
Komponen Modul Ajar Deskripsi
Nama Penulis Ponco Seputro, S.Pd.

Instansi SMAN 70 Jakarta

Judul Modul Ajar Meine Schule

Satuan dan Jenjang SMA

pendidikan
Fase dan kelas Fase F Kelas XI

Mata Pelajaran Bahasa Jerman

Capaian pembelajaran yang - Elemen Menyimak : Peserta didik dapat memahami

terdiri dari: informasi umum, selektif, dan atau rinci dari teks lisan
- Elemen capaian sederhana tentang kehidupan sehari-hari
pembelajaran - Elemen Membaca : Peserta didik dapat memahami
- cuplikan kalimat elemen informasi umum, selektif dan atau rinci dari berbagai
capaian pembelajaran jenis teks tulis sederhana tentang kehidupan sehari-hari
yang dituju - Elemen Menulis : Peserta didik dapat menyusun teks
tulis sederhana dalam bentuk dialog, formulir isian,
email, dan atau teks sederhana lainnya tentang
kehidupan sehari-hari

Tujuan pembelajaran Menginterpretasi teks tulisan dan lisan sederhana terkait

*dari keseluruhan modul ajar Schulleben dan membuat teks tulisan sederhana Mein
Lieblingslehrer.

Alur Tujuan Pembelajaran ATP dibuat secara mandiri oleh Guru disesuaikan
dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah.

Tujuan Pembelajaran di modul ini adalah

Komponen Modul Ajar
Total alokasi jam pelajaran
Model Pembelajaran
Sarana & Prasarana
Prasyarat kompetensi
*yang diharapkan diampu
murid sebelum pembelajaran
dimulai
Deskripsi
menginterpretasi teks tulisan dan lisan sederhana terkait
Schulleben dan membuat teks tulisan sederhana Mein
Lieblingslehrer.
23 X 45 Menit (8 Pertemuan)
Pembelajaran dilakukan berbasis aktivitas discovery
learning dan pemahaman teks lisan dan tulisan dengan
metoda diskusi kelompok dan klasikal, dan presentasi.
Video Pembelajaran dari Youtube, Powerpoint,
Mentimeter, Handphone, Laptop dan LCD, akses
internet, aplikasi editing video.
Murid sudah menguasai materi Fächer (mata
pelajaran) dan Uhrzeiten (membaca jam).
1. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

No Indikator Keberhasilan
1. Murid dapat menemukan informasi rinci dari teks tulis sederhana.
2. Murid dapat membuat teks tulis sederhana Mein Lieblingslehrer.
3. Murid dapat membuat vlog sederhana tema meine Schule

Rubrik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Rubrik Penilaian Pemahaman Teks

Kriteria : Setiap jawaban benar mendapat skor 1, jawaban salah mendapat skor 0.
Kesimpulan : Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika mendapat skor
minimal 4.

2. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Mein Lieblingslehrer

No. Kriteria Skor

1 2 3 4
Penilaian Maks.
1. Struktur Sangat banyak Cukup banyak Ada sedikit Menggunakan
teks kesalahan kesalahan kesalahan struktur teks
dalam struktur dalam struktur dalam struktur yang benar 4
teks teks teks sesuai kaidah
kebahasaan
2. Ortografi Sangat Cukup banyak Sedikit Hampir tidak
banyak kesalahan kesalahan ada kesalahan
kesalahan penulisan kata penulisan penulisan kata 4
penulisan kata
kata
3. Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
/ Ujaran kosa kata dan kosa kata dan beberapa kosa kata yang
tindak tutur tindak tutur yang pilihan kosa kaya dan tindak
yang sangat terbatas kata/tindak tutur yang tepat
terbatas sehingga tutur yang 4
sehingga informasi sulit kurang tepat
informasi tidak dipahami
dapat dipahami

4. Informasi Hanya 1 – 2 Hanya 3 – 4 Hanya 5 – 6 Semua punkte

Punkte Punkte punkte atau 7 poin
4
informasi informasi informasi informasi
tersampaikan tersampaikan tersampaikan tersampaikan
 Jumlah Skor Maksimal 16

Kesimpulan : Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal mencapai skor
3 dari setiap kriteria penilaian. Jika ada minimal satu kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka
perlu dilakukan intervensi agar pencapaian murid ini bisa diperbaiki.

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah

skor maksimal

2. Instrumen Asesmen

A. Assesmen Diagnostik
Murid diminta untuk mengerjakan soal asesmen diagnostik untuk melihat
ketercapaian murid dalam tema prasyarat sebelumnya, yaitu Fächer dan Uhrzeiten.

B. Assesmen Formatif 1 : Pemahaman teks.

Baca dan pahamilah teks yang ada dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

Teks pertama
Link : https://www.pasch-net.de/de/lernmaterial/schule-ausbildung/meine-
schule.html

Ich heiße Hengky. Ich bin 17 Jahre alt und besuche die 12. Klasse. Dieses Jahr beende ich
die Schule. Mein Lieblingsfach ist Informatik.
Der Unterricht beginnt bei uns um 7 Uhr. Wir gehen auch am Samstag zur Schule.
Wir sind einmal in der Woche auf dem Fußballplatz und haben hier Sportunterricht. Ich
mag Fußball. Ich habe früher auch in meiner Freizeit gespielt. Jetzt habe ich aber keine
Zeit mehr, ich habe jetzt zu viele Hausaufgaben.
In der Kantine kaufen wir Suppe, Nudeln oder Reis mit Fleisch und Gemüse. Wir müssen
schnell essen, da wir nicht viel Zeit haben. Wir müssen alles schnell
machen: schnell laufen, schnell das Essen holen, schnell bezahlen und schnell essen.
Denn: Die Pause ist nicht lang.
Ich bin gern und oft im Computerraum. Wir haben zwei Computerräume. Gerade ist dort
aber Unterricht. Hier unten vor der Treppe müssen alle die Schuhe ausziehen und sie in
das Regal stellen. In den Computerräumen liegen Teppiche. So bleiben sie sauber. Wir
haben vor Kurzem 40 neue Computer bekommen. Das finde ich toll.

Ich komme oft nach der Schule in die Bibliothek und gehe ins Internet. Meistens suche
ich Informationen für den Unterricht, manchmal spiele ich aber auch Computerspiele.
Das Internet ist hier sehr schnell. Das gefällt mir. Manchmal
arbeiten wir hier in der Gruppe gemeinsam an Hausaufgaben. Aber nicht oft. Ich mache
meine Hausaufgaben normalerweise zu Hause.
Ich fahre jeden Morgen mit dem Moped zur Schule. Es dauert nur fünf Minuten. Das
macht großen Spaß. In Indonesien darf man mit 17 Jahren Moped fahren.

Die Pause Der Computerraum

Die Bibliothek Moped

Ich bin Hengky Mein Hobby

Hengky aus Indonesien – Fragen zum Text

1. Wie alt ist Hengky und in welche Klasse geht er? Was ist sein Lieblingsfach?
2. Wo haben die Schüler Sportunterricht? Welchen Sport macht Hengky gern?
3. Was essen die Schüler in der Pause?
4. Wo ist Hengky gern?
5. Wie kommt Hengky zur Schule?
6. Was macht er in der Bibliothek?
 Teks kedua

Das ist Max Tullner: 31 Jahre alt.

Er trägt meistens ein T-Shirt, Jeans und Jogging-Schuhe
Er ist sehr nett. Er ist Lehrer am Schiller Gymnasium. Er unterrichtet zwei Fächer: Deutsch und Engli
Er arbeitet 5 Tage pro Woche. Er unterrichtet morgens von 8 bis 12 Uhr oder bis 13 Uhr. Nachmittag
Am Dienstagnachmittag macht er eine AG: Er trainiert Basketball von 15 bis 17 Uhr die Schiller elf.
Die Schiller Elf ist super. Sie ist bald Stadtmeister. “Mario Krauss ist prima, sagen die Schülerinnen u

(Teks disadur dari Buku Kontakte Deutsch 1, hal 86)

Übung 1
Was gehört zusammen?

1. Max Tullner trägt a. Deutsch und Englisch

2. Er ist b. von Montag bis Freitag
3. Er unterrichtet c. meistens ein T-Shirt, Jeans und Jogging Schuhe
4. Er hat d. am Nachmittag Klassenarbeiten
5. Er arbeitet e. Lehrer am Schiller Gymnasium
6. Er korrigiert f. den Unterricht
7. Er plant g. am Dienstagnachmittag das Fussballteam der
8. Er trainiert Schiller-Schule
h. die Klassen 11 und 12

Übung 2
Beantworte die Frage

1. Was arbeitet Max Tullner?

2. Wie alt ist er?

3. Ist er Mathelehrer?

4. Wie heisst seine Schule?

5. Was macht er nachmittags?

 6. Was macht er am Dienstagnachmittag?

7. Ist die “Schiller-Elf” gut?

8. Wie ist Max Tullner?

C. Asesmen Sumatif Lingkup Materi : Mein Lieblingslehrer

Buatlah sebuah teks tulisan sederhana mengenai salah seorang gurumu dengan
menggunakan ujaran yang sesuai.
Informasi yang diminta adalah: Wie heisst er/sie? Was unterrichtet er/sie?
Welche Klasse unterrichtet er/sie? Was ist sein/ihr tägliche Aktivität? Wie
findest du dein Lehrer?
Lengkapi pula dengan foto gurumu.

Catatan :
Untuk guru dengan kelas/murid yang tidak memiliki hambatan akses internet dan
gawai, dapat memanfaatkan aplikasi Canva, Powerpoint, dan Padlet.

Untuk guru dengan kelas/murid yang memiliki hambatan akses internet dan gawai
dapat menggunakan kertas HVS putih atau kertas berwarna. Murid dapat membuat
secara kreatif dengan memanfaatkan spidol, pensil warna atau krayon agar
tampilannya lebih menarik.

D. Asesmen Sumatif Lingkup Materi : Vlog - Meine Schule

Buatlah sebuah vlog kelas tentang sekolahmu. Rekam dan ceritakan fasilitas apa saja
yang ada di sekolahmu dalam bentuk video.

Catatan :
Asesmen ini membutuhkan handphone atau alat rekam video lainnya dan laptop
untuk melakukan pengeditan video. Bagi sekolah yang muridnya terkendala dengan
handphone atau laptop bisa melewatkan asesmen ini atau menggantinya dengan
siswa melakukan asesmen secara tertulis.

3. Instrumen Refleksi

A. Refleksi harian yang diberikan di setiap akhir pertemuan, dengan pertanyaan secara
langsung atau memanfaatkan Mentimeter atau aplikasi online lainnya.
 Atau dapat dijawab dengan melalui gerakan murid membuat pose seperti dalam icon –
icon berikut :

B. Refleksi di pertemuan akhir Materi (pertemuan ke 3).

Saya dapat :
Tidak Ragu –
No Pernyataan Setuju
Setuju ragu

1. Menyebutkan ruangan-ruangan yang ada di

sekolah.
 2. Menjelaskan kegiatan yang dapat
dilakukan di ruangan-ruangan sekolah.

3. Menceritakan satu orang guru.

4. Pertanyaan Pemantik

Guru menampilkan beberapa gambar/foto

1. Was seht ihr? Was für Bilder sind das? Apa yang kalian lihat? Gambar-
gambar apa saja kah itu?
2. Wie ist bei uns hier? Ist die Situationen gleich? Bagaimana dengan kita?
Apakah situasinya sama?

5. Detail Aktivitas

Pertemuan 1 (3x45 menit)

Kegiatan 1. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran

Pendahuluan murid.
2. Melakukan tanya jawab sederhana dengan siswa. ”Wie
geht’s euch heute?”
“Was macht ihr in der Wochenende?”
3. Melakukan asesmen diagnostik awal dan
membahasnya.
4. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran serta
kompetensi yang akan dicapai pada akhir
pembelajaran sebagai motivasi belajar bahasa Jerman.

Kegiatan Inti 1. Menampilkan beberapa gambar situasi.

 https://www.alamy.de/schulraume-isometrisch-
bibliothek-esszimmer-vorlesung-klassenzimmer-
turnhalle-sporthalle-toilette-hochschule-
inneneinrichtung-3d-vektor-illustration-bildung-
schulraum-isometrisch-universitat-interieur-
image383410602.html
2. Memberikan kalimat pertanyaan yang memicu
stimulus murid.
● Wie findet ihr? Wo ist das?
● Was machen die Schüler?
● Habt unsere Schule auch den Raum?
3. Menayangkan sebuah video dari youtube :

https://youtu.be/rud4yHWEBTc
4. Murid memberikan pendapat mengenai isi dari video.
5. Murid mengidentifikasi ruangan-ruangan yang ada di
sekolah.
6. Murid menyebutkan aktifitas yang dapat dilakukan di
ruangan-ruangan tersebut.
7. Murid dan guru membahas hasil kerja murid.
8. Murid dibagi ke dalam beberapa kelompok. Keterangan :
Guru merancang kelompok agar dalam setiap kelompok
terdapat minimal 1 peserta didik dengan kemampuan
tinggi, agar peserta didik tersebut dapat menjadi tutor
sebaya
9. Setiap kelompok mendapatkan 6 buah teks, 6 buah sub-
judul dan 6 buah foto tentang “Ich heiße Hengki”.
10. Setiap kelompok memilih sub-judul dan foto yang
cocok untuk setiap teks.
11. Setiap kelompok meyusun potongan teks menjadi satu
buah teks utuh di selembar kertas Flipchart. (guru
menyiapkan kertas flipchart, spidol warna warni, dan lem)
12. Setiap kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok
mereka.

Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini

dan meminta murid menuliskan pendapat di Mentimeter.
 2. Menginfokan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
3. Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
4. Memberikan salam penutup.

Pertemuan 2 (2x45 menit)

Kegiatan 1. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran
Pendahuluan murid.
2. Mengulang materi sebelumnya dengan bertanya kepada
murid secara acak.
3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran serta
kompetensi yang akan dicapai pada akhir
pembelajaran sebagai motivasi belajar bahasa Jerman.
“Heute lernen wir noch über Schule ”.
Kegiatan Inti 1. Guru menayangkan sebuah video dari Youtube.

https://youtu.be/qDiDEhWcKMk
2. Murid memberikan pendapat mengenai isi dari video.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait isi
video.
4. Guru memberikan teks sederhana dan beberapa
latihan terkait teks kepada murid.
5. Murid membaca teks dan mengerjakan latihan
6. Guru dan murid membahas latihan.
7. Guru meminta murid untuk menyebutkan guru favorit
mereka dan alasannya.
“Und ihr? Wer ist dein
Lieblingslehrer?” “Warum?”
8. Guru meminta murid untuk membuat kelompok dan
meminta murid untuk menyusun daftar pertanyaan,
seperti :
Wie heisst er/sie? Was unterrichtet er/sie? Welche
Klasse unterrichtet er/sie? Was ist sein/ihr tägliche
Aktivität? Wie findest du dein Lehrer?
Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini
dan meminta murid menuliskan pendapat di Mentimeter.
 2. Menginfokan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
3. Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
4. Memberikan salam penutup.

Pertemuan 3 (3x45 menit)

Kegiatan 1. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran
Pendahuluan murid.
2. Mengulang materi sebelumnya dengan bertanya kepada
murid secara acak.
● Materi apa yang sudah kita pelajari di
pertemuan sebelumnya?
● Welche Raum hat unsere Schule?
● Wer ist dein Lieblingslehrer?
3. Menyampaian manfaat dan tujuan pembelajaran serta
kompetensi yang akan dicapai pada akhir pembelajaran
sebagai motivasi belajar bahasa Jerman.

Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan perkembangan hasil kerja

kelompok murid mewawancarai guru.
2. Kelompok murid yang belum mewawancarai atau
melengkapi data dapat melanjutkan kegiatan
mewawancarai.
3. Kelompok murid menuliskan hasil wawancara dalam
bentuk teks berbahasa Jerman.
4. Guru membantu memeriksa teks yang telah dibuat
murid.
5. Guru memberikan murid waktu untuk melengkapi dan
mempersiapkan materi presentasi mereka.
6. Setiap kelompok murid mempresentasikan hasil kerja
kelompok mewawancarai guru dan kelompok lain
mendengarkan.
7. Guru mengajukan pertanyaan terkait informasi dari
kelompok yang tampil, kelompok yang dapat menjawab
pertanyaan mendapat apresiasi dari guru berupa nilai
pengetahuan dan sikap.
Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini
dan meminta murid menuliskan pendapat di Mentimeter.
2. Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
3. Memberikan salam penutup.

Pertemuan 4 (2x45 menit)

 Kegiatan 1. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran
Pendahuluan murid.
2. Mengulang materi sebelumnya dengan bertanya kepada
murid secara acak.
 Materi apa yang sudah kita pelajari di
pertemuan sebelumnya?
 Welche Raum hat unsere Schule?
 Wer ist dein Lieblingslehrer?
3. Menyampaian manfaat dan tujuan pembelajaran serta
kompetensi yang akan dicapai pada akhir pembelajaran
sebagai motivasi belajar bahasa Jerman.

Kegiatan Inti 1. Melanjutkan presentasi hasil kerja kelompok

Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini
dan meminta murid menuliskan pendapat di Mentimeter.
2. Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
3. Memberikan salam penutup.

Pertemuan 5 (3x45 menit)

Kegiatan 2. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran murid.
Pendahuluan 3. Mengulang materi sebelumnya dengan bertanya kepada
murid secara acak.
a. Materi apa yang sudah kita pelajari di
pertemuan sebelumnya?
b. Welche Raum hat unsere Schule?
c. Wer ist dein Lieblingslehrer?
4. Menyampaian manfaat dan tujuan pembelajaran serta
kompetensi yang akan dicapai pada akhir pembelajaran
sebagai motivasi belajar bahasa Jerman.

Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan petunjuk teknis mengenai Projek

Kelas berupa vlog tur sekolah dengan tema “meine
Schule”.
2. Guru menunjuk satu murid sebagai PIC Projek untuk
kemudian bertanggung jawab atas pengaturan dan
pelaksanaan Projek Kelas.
3. PIC Kelas memimpin rapat koordinasi kelas untuk
menentukan ruangan dan informasi apa saja yang akan
mereka tayangkan di vlog mereka.
 4. PIC dan murid secara bersama-sama membuat
timeline kegiatan dan sistematika pelaksanaan
pembuatan vlog.
5. Menentukan kelompok murid-murid yang bertanggung
jawab untuk menjelaskan ruangan-ruangan di sekolah
berdasarkan kesepakatan bersama.
6. Setiap kelompok murid atau murid membuat teks
yang akan mereka sampaikan untuk menjelaskan
ruangan2.
7. Guru membantu dan memeriksa teks yang dibuat
murid.
Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan kembali hasil kesepakatan bersama
mengenai pelaksanaan projek kelas.
2. Menjelaskan bahwa pertemuan berikutnya akan diisi
dengan setiap kelompok murid membuat rekaman.
3. Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
4. Memberikan salam penutup.

Pertemuan 6 dan 7 (5x45 menit)

Kegiatan 1. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran
Pendahuluan murid.
2. Menanyakan dan mengecek kesiapan murid untuk
kegiatan perekaman di hari ini
Kegiatan Inti Setiap kelompok murid melakukan perekaman video
sesuai tugas masing-masing di bawah bimbingan dan
pengawasan guru.
Kegiatan Penutup 1. Mengecek dan mengevaluasi kekurangan dan
hambatan kegiatan perekaman.
2. Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
3. Memberikan salam penutup.

Pertemuan 8 (2x45 menit)

Kegiatan 1. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran
Pendahuluan murid.
2. Menanyakan dan mengecek kesiapan murid untuk
kegiatan perekaman di hari ini
Kegiatan Inti 1. Mengecek hasil perekaman dan melakukan editing
video
2. Melakukan perekaman ulang untuk video yang kurang
sesuai
 Kegiatan Penutup 1. Mengevaluasi kekurangan dan hambatan kegiatan
pengeditan video.
2. Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
3. Memberikan salam penutup.

Pertemuan 9 (3x45 menit)

Kegiatan 1. Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran
Pendahuluan murid.
2. Memeriksa sudah sejauh mana hasil pengeditan video.

Kegiatan Inti 1. Melakukan finalisasi editing video

2. Memainkan video hasil perekaman melalui layar LCD
3. Memberikan game interaktif
a. https://wordwall.net/resource/45301817

b. https://wordwall.net/play/45303/460/160

Kegiatan Penutup 1. Melakukan tanya jawab secara lisan mengenai

Klassendinge dan Fächer.
2. Melakukan asesmen awal dengan memberikan soal
tertulis melalui Classpoint.