MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

INFORMASI UMUM
Fase / Kelas F / XI
Mata Pelajaran Bahasa Jerman
Materi Pokok Schule
Sub Materi Pokok 1. Hobby
2. Schulfächer
3. Stundenplan
4. Verbkonjugation

Alokasi waktu 10 x 45 menit (4 pertemuan)

Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri
Peserta didik dapat menemukan informasi pada
video tentang hobi/kegiatan di waktu senggang.
2. Gotong royong
Peserta didik mampu berkolaborasi atau bekerja
sama dalam membuat sebuah poster tentang
perkenalan anggota kelompok yang berisi data diri,
hobi, dan hal khas dari kota tempat tinggal
menggunakan media Canva
3. Kreatif
Peserta didik mampu menghasilkan gagasan, karya
dan keluwesan berfikir dalam membuat sebuah
poster tentang perkenalan diri menggunakan Canva
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Metode Pembelajaran Diskusi
Moda Luring

KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi ujaran untuk menanyakan dan
menjawab pertanyaan tentang hobi/kegiatan di
waktu senggang sesuai konteks dengan tepat dan
benar.
2. Mengidentifaksi ujaran komunikatif untuk
menyebutkan mata Pelajaran dan menyampaikan
pendapat tentang mata Pelajaran tersebut dengan
tepat dan benar.
3. Memproduksi teks lisan sederhana berbentuk dialog
untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan
tentang hobi/kegiatan di waktu senggang dengan
tepat dan benar.
4. Memproduksi teks lisan sederhana berbentuk dialog
untuk menyebutkan mata Pelajaran dan

SMA NEGERI 1 MALANG 1|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

menyampaikan pendapat tentang mata Pelajaran

tersebut dengan tepat dan benar.
Pemahaman Bermakna Setelah menganalisis ujaran tentang kegiatan di waktu
luang dan menyusun teks sederhana tentang hobi
dengan baik, perserta didik diharapkan bisa menerapkan
karya yang telah dibuat dalam kehidupan masyarakat.
Pertanyaan Pemantik 1. Apa hobi/kegiatan kalian di waktu luang?
2. Pelajaran apa saja yang kira-kira ada di sekolah
Indonesia tapi tidak ada di sekolah Jerman?
3. Apa Pelajaran yang kalian sukai dan kurang sukai?
Mengapa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Persiapan/Orientasi 1. Membuka kelas dengan salam dan doa
2. Mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi 1. Memberikan beberapa pertanyaan pemantik
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
INTI
PERTEMUAN 1
Fase 1 : Orientasi 1. Guru menayangkan sebuah video tentang “Hobby”
peserta didik pada 2. Memberikan beberapa pertanyaan terkait video
masalah
Fase 2 : 1. Membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok.
Mengorganisasi 2. Memberikan beberapa teks deskripsi tentang hobi.
peserta didik 3. Memberikan arahan untuk menyelesaikan lembar kerja
untuk menganalisis ujaran tentang hobi berdasarkan teks
yang didapat.
Fase 3 : 1. Membagi siswa dalam partner/kelompok untuk membuat
Membimbing dialog sederhana tentang hobi sesuai ujaran dalam teks
penugasan dan video.
2. Membimbing peserta didik dalam menyelesaikan
tugas/Latihan.
Fase 4 : Membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil
Mengembangkan/m karya mereka.
enyajikan hasil
Fase 5 : 1. Mendorong peserta / kelompok lain untuk memberikan
Menganalisis dan umpan balik secara lisan maupun melalui lembar penilaian
evaluasi proses dan peer review
hasil pemecahan 2. Melakukan evaluasi dberkaitan dengan seluruh kegiatan
masalah pembelajaran

SMA NEGERI 1 MALANG 2|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

PERTEMUAN 2
Fase 1 : Orientasi 1. Guru menayangkan video “Gegenstände in der
peserta didik pada Schule/Klasse”
masalah 2. Meminta siswa untuk memperhatikan pengucapan benda-
benda di sekitar dalam Bahasa Jerman
Fase 2 : 1. Meminta siswa untuk mencari partner (Partnerarbeit)
Mengorganisasi 2. Meminta siswa untuk menyebutkan benda sesuai dengan
peserta didik artikelnya.
Fase 3 : Memberikan LKPD dan mengarahkan siswa untuk
Membimbing menyelesaikan tugas.
penugasan
Fase 4 : Secara bergantian siswa membacakan hasil pekerjaannya.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil
Fase 5 : 1. Mendorong peserta / kelompok lain untuk memberikan
Menganalisis dan umpan balik secara lisan maupun melalui lembar penilaian
evaluasi proses dan peer review
hasil pemecahan
2. Melakukan evaluasi dberkaitan dengan seluruh kegiatan
masalah
pembelajaran

PERTEMUAN 3
Fase 1 : Orientasi 1. Meminta siswa untuk menyebutkan kata dalam Bahasa
peserta didik pada Jerman sesuai dengan nama/panggilan siswa.
masalah 2. Guru menyajikan video berisikan ujaran Bahasa Jerman
untuk hari dan mata Pelajaran.
3. Siswa mengidentifikasi ujaran untuk mengungkapkan
pendapat tentang mata Pelajaran.
Fase 2 : Siswa bekerja dalam pasangan, untuk membuat dialog untuk
Mengorganisasi menanyakan dan menyampaikan pendapat terhadap suatu
peserta didik mata Pelajaran.

Fase 3 : Guru membimbing siswa secara berpasangan untuk

Membimbing melakukan dialog tersebut.
penugasan
Fase 4 : 1. Siswa melakukan dialog bersambung dengan menjawab
Mengembangkan pertanyaan dari teman di sebelah kanannya dan bertanya
dan menyajikan kepada teman di sebelah kirinya.
hasil 2. Guru membagikan LKPD dan meminta siswa untuk
mengerjakan Latihan tersebut.
Fase 5 : 1. Mendorong peserta / kelompok lain untuk memberikan
Menganalisis dan umpan balik secara lisan maupun melalui lembar penilaian
evaluasi proses dan peer review.
hasil pemecahan
2. Melakukan evaluasi dberkaitan dengan seluruh kegiatan
masalah
pembelajaran

SMA NEGERI 1 MALANG 3|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

PERTEMUAN 4
Fase 1 : Orientasi 1. Guru menyajikan sebuah teks dengan tema “Schule”.
peserta didik pada 2. Siswa menyebutkan kata-kata familiar dan tidak familiar
masalah dalam teks tersebut.
Fase 2 : 1. Siswa bekerja dengan partner.
Mengorganisasi 2. Siswa diminta untuk mengidentifikasi informasi apa saja
peserta didik yang disampaikan dalam teks tersebut.
Fase 3 : 1. Siswa mengidentifikasi Personalpronomen dan kata kerja
Membimbing dalam teks.
penugasan 2. Guru memberikan LKPD yaitu agar siswa mengidentifikasi
perubahan kata kerja sesuai Pronomen pada kalimat.
3. Siswa membuat teks sederhana untuk memperkenalkan
diri, menyebutkan hobi, dan Pelajaran yang disukai serta
alasannya.
Fase 4 : 1. Guru memeriksa pekerjaan setiap kelompok.
Mengembangkan 2. Siswa membacakan teks yang sudah dibuat dan diperiksa
dan menyajikan guru, selanjutnya menunjuk temannya untuk bergiliran
hasil membaca, sehingga semua siswa mendapat kesempatan
yang sama.
Fase 5 : 1. Mendorong peserta / kelompok lain untuk memberikan
Menganalisis dan umpan balik secara lisan maupun melalui lembar penilaian
evaluasi proses dan peer review
hasil pemecahan
2. Melakukan evaluasi dberkaitan dengan seluruh kegiatan
masalah
pembelajaran
PENUTUP
Evaluasi dan 1. Guru melakukan refleksi dengan memberikan beberapa
rencana tindak pertanyaan
lanjut 2. Guru meminta salah satu untuk memimpin doa penutup
pembelajaran.
3. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran.

ASESMEN
Asesmen sikap Penilaian sikap diperoleh dari hasil observasi selama
kegiatan pembelajaran berlangsung (penilaian sikap
berupa : Aktif, kerjasama, dan kreatif)
Asesmen Formatif Penilaian formatif diperoleh dari penugasan kelompok
berbentuk penilaian proyek (Instrument dan rubrik
penilaian terlampir)
Pengayaan dan Remidial (Terlampir)
Refleksi peserta didik 1. Refleksi Guru
dan guru a. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
b. Apakah peserta didik melakukan kerjasama
dengan baik dalam kegiatan diskusi?

SMA NEGERI 1 MALANG 4|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

2. Refleksi Peserta didik

a. Apa materi yang sulit dipahami?
b. Kegiatan / aktivitas apa yang sulit untuk
diselesaikan?

LAMPIRAN
Lembar Kerja (Terlampir)
Peserta Didik
Glosarium Hobby : hobi
Schule : sekolah
Gegenstände in der Schule : benda-benda di sekolah
Daftar Pustaka Buku Beste Freunde A1.1 Kursbuch
Buku Deutsch echt einfach A1.1
https://www.youtube.com/watch?v=kv0_q-
QJ2GA&list=PLWdB2HJqjQ8kEsUH_MEttOIvGNillfIL7
https://www.youtube.com/watch?v=vvg-
1gSCOxg&list=PLWdB2HJqjQ8kEsUH_MEttOIvGNillfIL7&index=4

SMA NEGERI 1 MALANG 5|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

ASESMEN
1. Asesmen Sikap
Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan
perilaku peserta didik selama proses pembelajaran. Pengamatan langsung dilakukan
oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No. Nama Siswa Aspek Perilaku Jumlah Kode

Aktif Bekerjasama Kreatif Skor Nilai
1.
2.

Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Asesmen Formatif
Dilakukan selama proses pembelajaran, berupa :
1. Pengerjaan tugas pada LKPD
2. Pengamatan :
a) Saat berdiskusi/tanya jawab dengan siswa
b) Berkeliling saat peserta didik bekerja berpasangan atau berkelompok dan
memberikan arahan/bantuan bila ada siswa mengalami kesulitan.
3. Performa siswa
4. Evalusi diri

3. Asesmen Sumatif
Latihan diambil dari buku Beste Freunde A1.1 Tema 4.

SMA NEGERI 1 MALANG 6|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

SMA NEGERI 1 MALANG 7|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

SMA NEGERI 1 MALANG 8|

MODUL AJAR BAHASA JERMAN – FASE F

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan
Peserta didik dengan nilai atau performa diatas rata-rata kelas, maka akan
mendapat kegiatan pengayaan berupa penugasan Individu yaitu membuat poster
tentang perkenalan diri berdasarkan teks yang didapat.

b. Remidial
Peserta didik dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, akan melakukan
perbaikan dan melaporkan ulang tugas. Peserta didik akan melakukan belajar
terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada siswa dengan nilai di atas rata-
rata kelas.

SMA NEGERI 1 MALANG 9|