RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Wates

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas/Semester : X/2 (Dua)
Materi Pokok : Kehidupan Sekolah (Schule)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menghayatidanmengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia

B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan
KI 3 memahami ,menerapkan, menganalisis KI 4 mengolah, menalar dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
budaya,dan humaniora dengan mampu menggunakan metode sesuai
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KD 3 3.5. KD 4 4.5.1.
menafsirkan isi teks deskriptif menentukan isi teks deskriptif lisan dan
lisan dan tulis pendek dan tulis pendek dan sederhana terkait orang
sederhana terkait orang dan dan benda di lingkungan sekolah sesuai
benda di lingkungan sekolah dengan konteks penggunaannya, dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur
penggunaannya, dengan teks, dan unsur kebahasaan.
memperhatikan fungsi sosial, 4.5.2.
struktur teks, dan unsur memproduksi teks deskriptif lisan dan
kebahasaan
tulis pendek dan sederhana, tentang orang
dan benda di lingkungan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks
IPK 3.5.1. Melengkapi identitas pemeran IPK 4.5.1.1.Menemukan informasi pokok
utama dalam video terkait topik kegiatan ekstra
3.5.2. Menyebutkan nama-nama ruang kurikuler ditayangkan.
sekolah dalam Video 4.5.1.2.Menemukan informasi rinci terkait
3.5.3.Menyebutkan nama-nama anggota topik kegiatan ekstrakurikuler yang
ekskul Video AG dalam video. ditayangkan
4.5.1.3 Menemukan perbedaan antara
kegiatan ekskul di sekolah sekolah
di Jerman dengan sekolah sekolah
di Indonesia
4.5.2.1. Menentukan kata kata kunci yang
akan digunakan dalam menulis
teks diskriptif (e Mail) tentang
kegiatan ekstrakurikuler.
4.5.2.2. menulis teks diskriptif
(e Mail) tentang kegiatan
ekstrakurikuler.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan menggunakan metode Schaufenster dan penugasan,
peserta didik dapat memahami isi teks tulis/lisan pendek sederhana dan menulis teks
diskriptif sederhana terkait kegiatan di lingkungan sekolah (kegiatan ekstrakurikuler)

D. Materi Pembelajaran
a. Video tentang kegiatan ekskul
b. Teks tentang kegiatan ekskul
c. Nama nama ruang di sekolah
d. Nama nama peralatan untuk pengambilan gambar video

E. Metode Pembelajaran
 Schaufenster
 Penugasan

F. Media Pembelajaran
Media : Laptop, video, HP, Internet

G. Sumber Belajar
1. Buku Prima Deutsch für Jugendliche A1,
2. Prima Übungen Deutsch für Jugendliche A1.
3. Internet.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke …. (3 x 45 menit)

Pendahuluan 1. Siswa merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dilanjutkan

(10 menit) dengan berdoa.
2. Siswa merespon pertanyaan dari guru berkaitan dengan menanyakan kabar
siswa di dalam kelas dalam bahasa Jerman
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Mengamati berbagai macam gambar tentang kegiatan ekstrakurikuler di
(70 menit) sekolah.
2. Berkelompok menjadi 8 kelompok @ 4 Orang, dengan bantuan Kartu
berbagai bentuk.
3. Menyaksikan video mengenai Arbeitsgemenschaft.
(2 x tayang)

 melengkapi identitas pemeran utama (LK.1)

 menyebutkan nama-nama ruang di sekolah (LK.2)
 menyebutkan nama-nama anggota ekskul Vdeo AG (LK 3)
4. Menyaksikan tayangan video sekali lagi :
 Menentukan benar (R) /salah (F) suatu informasi berdasar isi teks
(LK.4)
 Menemukan informasi rinci teks (LK.5)
 5. Membaca rujukan dari berbagai sumber, buku teks, termasuk internet
untuk menguraikan perbedaan antara kegiatan ekskul di sekolah sekolah di
Jerman dan di Indonesia
6. Menempelkan hasil kerja kelompok di dinding , satu orang bertugas
sebagai penjaga dan yang lainnya berkeliling memantau hasil kerja
kelompok lain.
7. Secara kolaboratif menentukan kata kunci pada contoh-contoh teks.
8. Menulis teks diskriptif (e Mail) tentang kegiatan ekstrakurikuler
Penutup 1. Mereview dan membuat kesimpulan bersama-sama dengan siswa mengenai
(10 menit) apa yang dipelajari hari ini.
2. Penugasan/ PR. :
 Siswa interview dalam kelompok, satu orang bertugas merekam
percakapan menggunakan HP.
 Hasil rekaman di kirim ke WA guru
3. Informasi materi yang akan dipelajari pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran pada pertemuan ini dan mengucapkan salam
kepada siswa dan doa.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan

2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau
bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
4. Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan
 LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP

1. Materi

1.1 Video Prima Deutsch für Jugendlicher

1.2 Arbeitsblätter
LK : 1

LK 2
Wieviele Räume siehst du im Video ? Was sind das ?
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________

LK 3
 LK 4

LK 5

2. Penilaian

2.1. Praktik
Penilaian praktik diambil dari rekaman interview siswa yang dikirim ke WA guru

2.2. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap , disiplin, tanggungjawab,
kerjasama, dan proaktif
b. Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif atau
sangat negatif terhadap keempat sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam
jurnal sebagai berikut;

No Waktu Nama Kejadian/ Butir Pos/ Tindak Lanjut

Perilaku Sikap Neg
1
2
3

c. Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan
diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam
rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKn).
 2.3. Kisi-Kisi Penilaian Kompetensi Pengetahuan
LEVEL BENTUK INDIKATOR NOMO
NO KOMPETENSI DASAR MATERI
KOGNITIF SOAL SOAL R SOAL
1. 3.5
menafsirkan isi teks
deskriptif lisan dan tulis
pendek dan sederhana
terkait orang dan benda di
lingkungan sekolah sesuai
dengan konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

4.4. menentukan isi teks khusus

lisan dan tulis pendek dan
sederhana berbentuk
formulir, kartu identitas,
pengumumuan singkat,
pesan pada mesin penjawab
telepon (Anrufbeantworter),
pembicaraan telepon, jadwal
pelajaran, iklan, surat, E-Mail
terkait jati diri dan kegiatan
di lingkungan sekolah sesuai
konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
Soal

Lieber David,
Hier ein paar Fotos und Informationen über meine Schule. Unsere Schule hat 380 Schüler
und 40 Lehrer. Wir lernen schon in der Grundschule Franzὃsisch und ab Klasse 7 Deutsch.
Ab Klasse 8 kὃnnen wir Latein wählen und Englisch ab Klasse 9. In Klasse 9 kὃnnen wir
auch andere Fächer wählen : Bio, Musik und Kunst. Es gibt in der Schule eine Mensa: Wir
beginnen morgrns um acht Uhr und haben jeden Tag Viertel nach vier Unterricht
Herzliche Grüβe
Sara

1. Das Thema ist ….

A. ihr Stundenplan
B. die Fächer in ihrer Schule
C. Fotos von ihrer Schule
D. eine E-Mail an David
E. die Information über ihre Schule

2. Sara und ihre Mitschülern lernen Englisch ….

A. ab Klasse 8
B. .in der Grundschule
C. in einer Sprachschule
D. ab Klasse 7
E. ab Klasse 9
 8. Pedoman Penskoran

8.1 Kognitif
8.1.1 Penilaian kelompok : Penilaian dilakukan pada saat siswa mencermati teks
danmenjawab pertanyaan sesuai dengan teks.

Kriteria Penilaian Kelompok

No Nama Keaktifan Kerjasama Hasil kerja
kelompok
1
2
3
...

Keaktifan:
- Bertanya :5
- Menjawab :5
- Mengeluarkan ide :5
- Tidak aktif :0

Kerjasama:
- Kekompakan dalam menyelesaikan tugas :5
- Tidak kompak :3

Hasil kerja kelompok:

- Ketepatan menyelesaikan tugas :5
- Benar atau salah hasil kerja :5

8.1.2 Penilaian individu : Penilaian dilakukan pada saat siswa mengerjakan latihan soal.

Keterangan
Nilai = Perolehan skor x 100
 Jumlah soal

8.2 Keterampilan
8.2.1Kriteria Penilaian Keterampilan Berbicara

Kurang Baik Baik Sekali

No. Kriteria Penilaian Skor
7 8 9
1. Pengucapan Banyak kesalahan 2-5 kesalahan Pengucapan
pengucapan pengucapan sempurna
2. Intonasi Monoton Mulai ada intonasi Intonasi tepat
3. Tata bahasa Banyak kesalahan 2-5 kesalahan tata Tidak ada
tata bahasa bahasa kesalahan tata
bahasa
4. Isi Sederhana Terdapat beberapa Kejadian
kali detail kejadian diceritakan secara
mendetail
Total skor
8.2.2 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis

Kurang Baik Baik Sekali

No. Kriteria Penilaian Skor
7 8 9
1. Struktur teks Tidak Menggunakan Menggunakan
menggunakan struktur teks yang struktur teks yang
struktur teks benar namun benar dengan
yang benar kejadian tidak uraian kejadian
mendetail mendetail
2. Pola kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan
kalimat kalimat setara, kalimat bertingkat,
sederhana selain kalimat kalimat setara,
sederhana kalimat sederhana
dengan benar
3. Tata bahasa Terdapat banyak 6-10 kesalahan Di bawah 5
kesalahan tata tata bahasa kesalahan tata
bahasa bahasa
4. Kosakata Menggunakan Menggunakan Pemilihan kosakata
kosakata umum kosakata yang yang tepat
dan kurang tepat lebih spesifik
penggunaannya
Total Skor