1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA …………………….

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas / Semester : X /1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayatidanmengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun
rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

KI 3 : memahami ,menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural padabidang kajianyang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk
memecahkan masalah.
KI 4: mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.2Mendemonstrasikan tindak tutur untuk memberi
dan meminta informasi terkait memperkenalkan
diri dan orang lain, kegiatan di lingkungan
sekolah dalam bentuk teks interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
4.2Menggunakan tindak tutur untuk memberi dan
meminta informasi terkait memperkenalkan diri
dan orang lain, kegiatan di lingkungan sekolah
dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan
dan tulis pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

DARI KD 3.2 DARI KD 4.2

3.2.1 Mendengarkan perkenalan diri(Sich 4.2.1 Menirukan perkenalan diri (Sich vorstellen)
vorstellen ) yang diucapkan oleh guru. 4.2.2 Melafalkan perkenalan diri (Sichvorstellen)
3.2.2 Melihat video mengenai perkenalan diri 4.2.3 Memperkenalkan diri sendiri
(Sich vorstellen) dalam bahasa Jerman. 4.2.4 Menanyakan identitas diri dengan
3.2.3 Memahami informasi pada video teman sebangku
mengenai perkenalan diri (Sich 4.2.5 Mendemontrasikan dialog bersama teman
vorstellen ) dalam bahasa Jerman. kelas
3.2.4 Melafalkan ungkapan komunikatif terkait 4.2.6 Mengurutkan kalimat yang
 KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun
rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

perkenalan diri dari video teracak menjadi sebuah dialog
3.2.5 Mengenali perkenalan diri (Sich vorstellen 4.2.7 Mendemonstrasikan dialog yang
dalam bahasa Jerman. telah tersusun
3.2.6 Menjodohkan ungkapan komunikatif tentang 4.2.8 Melafalkan perkenalan orang lain
perkenalan yang didengar dengan kartu (Sich vorstellen).
3.2.7 Melengkapi teks rumpang tentang 4.2.9 Memperkenalkan orang lain.
memperkenalkan diri. 4.2.10 Menanyakan identitas diri dengan
3.2.8 Melengkapi tabel konjugasi kata kerja teman sebangku.
yang dipergunakan untuk 4.2.11 Mendemonstrasikan dialog bersama
memperkenalkan diri. teman kelas.
3.2.9 Mendengarkan perkenalan orang lain
(Andere vorstellen) yang diucapkan oleh
guru.
3.2.10 Peserta didik memahami materi terkait
Andere vorstellen yang diberikan oleh guru.
3.2.11 Melihat video mengenai Andere vorstellen
dalam bahasa Jerman.
3.2.12 Memahami informasi pada video
mengenai perkenalan orang lain (Andere
vorstellen ) dalam bahasa Jerman.
3.2.13 Melafalkan ungkapan komunikatif terkait
Andere vorstellen dari video.
3.2.14 Mengenali perkenalan orang lain
(Andere vorstellen ) dalam bahasa
Jerman.
3.2.15 Membuat paragraf sederhana terkait
Andere vorstellen.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan presentasi, peserta didik dapat mendemonstrasikan tindak tutur untuk
memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri dan orang lain, dalam
bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek sederhana dengan sopan,
santun, percaya diri, berpikir kritis dan bekerja sama (kolaborasi)

D. Materi Pembelajaran
Tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan orang lain
dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

E. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi

F. Media Pembelajaran
Media : Laptop dan LCD, VCD

G. Sumber Belajar
1. Buku Studio d A1.
2. h ttp://youtube.com/watch?v=HHkQh0V5Vz8
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 x 45 menit)

Nilai-nilai Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendahulua  Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi  Religiositas 15’
salam dalam bahasa Jerman sederhana
n (beriman dan
 Menyanyikan lagu Indonesia (Pada jam pertama)
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai bertaqwa)
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, • Kemandirian
menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)
 Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa Jerman (tertib dan
terkait materi sebelumnya tentang sapaan. Disiplin)
 Peserta didik merespon pertanyaan terkait dengan
pembelajaran sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan dibahas,
dan cakupan materi secara singkat serta bertanya jawab
terkait pentingnya tema tersebut.

 Bersama siswa membuat peta konsep ungkapan apa saja

Inti yang mungkin digunakan dalam memperkenalkan diri.  Kemandirian 110’
(Berfikir kritis
Name Kreatif

Herkunft
Kennenlernen Wohnort

Alter

Beruf

 Peserta didik memperhatikan video yang  Kemandirian

bertemakan memperkenalkan diri. (Rasa ingin
tahu

h ttps://www.youtube.com/watch?v=GoFipdFlYm4
 Peserta didik menuliskan ungkapan komunikatif
untuk memperkenalkan diri. Diharapkan siswa
menulis:  Kemandirian
Ich heisse/Ich bin/Mein Name ist (Kreatif , Kritis
……… Ich komme aus ………… , komunikatif)
Ich wohne in ………..
Ich bin ………..
Mein Hobby ist …………
 Peserta didik melafalkan ungkapan komunikatif
untuk memperkenalkan diri.
 Peserta didik memperkenalkan diri secara bergantian
 Ich heisse/Ich bin/Mein Name ist
……… Ich komme aus …………
Ich wohne in ………..
Ich bin ………..
Mein Hobby ist …………
 Peserta didik mempelajari materi terkait perkenalan diri.

 Menjodohkan kartu dan ungkapan komunikatif

untuk memperkenalkan diri

Ich komme aus Deutschland Herkunft

Ich wohne in Hamburg Alter
Ich bin 15 Jahre alt
Beruf
Mein Name ist Florian
Wohnort
Ich bin schuler
Name

 Menanyakan identitas diri lawan bicara dengan menggunakan

Autogrammspiel, sambil berkeliling kelas.  Kemandirian
Fragen Antworten (Berfikir kritis
Wie heisst du ? Kreatif
Woher kommst du? Bertanggung
jawab )
Wo wohnst du ?

Wie alt bist du ?
Was machst du ?
Was ist dein Hobby?
  Membuat kalimat tanya sederhana terkait perkenalan
diri sesuai dengan jawaban yang diminta.

 Melakukan tanya jawab dengan teman sebangku dalam

ruang lingkup memperkenalkan diri
o Hallo, ich heiße Helga . Wie heisst du.
o Hai, ich bin Maria. Woher kommst du ?
o Ich komme aus Deutschland.
o ………

 Mengurutkan kalimat acak menjadi sebuah

dialog ( berpasangan dengan teman sebangku)

Hallo! Mein Name ist Michael.

Woher kommst du, Peter?
Grüß dich. Ich heiße Peter.
Wie heißt du?
Ich bin 17 Jahre alt.
Ich komme aus Frankreich.
Ich komme aus Deutschland.
Und du, Michael?
Ich bin auch 17!
Und du, Michael?
Wie alt bist du Peter?

 Mendemonstasikan dialog yang telah diurutkan bersama

teman sebangkunya di depan kelas.
 Melengkapi teks rumpang tentang memperkenalkan diri.

Hallo! Ich _ (heißen) Helga. Ich

(kommen) aus Schweiz. Ich
(wohnen) mit meiner Familie in einem
Haus. Ich (singen) gern und ich
(hören) gern Musik. Meine Mutter
(heißen) Patricia und mein Vater
(heißen) Holger. Ich habe zwei

Penutup  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari secara berkelompok  Kemandirian 10’
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada (Berfikir kritis
pertemuan berikutnya Kreatif
 Menutup pelajaran dengan salam Bertanggung
jawab )
 Integritas
(Sopan)
 Pertemuan ke-2
Nilai-nilai Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendahuluan  Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi  Religiositas 15’
salam dalam bahasa Jerman sederhana
(beriman dan
 Menyanyikan lagu Indonesia (Pada jam pertama)
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai bertaqwa)
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, • Kemandirian
menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)
 Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa Jerman (tertib dan
terkait materi sebelumnya tentang sapaan. Disiplin)
 Peserta didik merespon pertanyaan terkait
dengan pembelajaran sebelumnya.  Kemandirian
 Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan dibahas, (Berfikir
dan cakupan materi secara singkat serta bertanya jawab kritis,Kreatif
terkait pentingnya tema tersebut.

 Peserta didik memperhatikan video yang  Kemandirian

Inti bertemakan memperkenalkan orang lain. (Rasa ingin 110’
tahu

 h ttps://www.youtube.com/watch?v=WlYiorkGQQ8

Peserta didik menuliskan ungkapan komunikatif untuk

 Kemandirian
memperkenalkan orang lain berdasarkan video. Diharapkan
(Kreatif ,
siswa menulis:
Kritis
, komunikatif)

 Peserta didik melafalkan ungkapan komunikatif

untuk memperkenalkan orang lain.
 Peserta didik memperkenalkan salah satu teman
secara bergantian.
Er/sie ist......
Er/sie ist....Jahre alt.
Er/sie ist....von Beruf.
Er/sie wohnt in.....
Er/sie kommt aus.....
Er/sie spielt gern.....
 Menanyakan identitas diri lawan bicara dengan menggunakan  Kemandirian
Autogrammspiel, sambil berkeliling kelas. (Berfikir
kritis
Kreatif
Fragen Antworten
Bertanggung
Wie heisst du ? jawab )
Woher kommst du?

Wo wohnst du ?
Wie alt bist du ?
Was machst du ?
Was ist dein Hobby?

 Melakukan tanya jawab dengan teman sebangku dalam

ruang lingkup memperkenalkan diri
o Hallo, ich Helga . Wie heisst du?
o Hai, ich bin Maria. Woher kommst du ?
o Ich komme aus Deutschland.
o ………
 Selanjutnya, dari hasil tanya jawab yang telah dilakukan,
setiap siswa memperkenalkan temannya satu per satu.
 Selanjutnya, setiap siswa bertanya kepada temannya
dengan ungkapan sebagai berikut.

Dari jawaban yang diperoleh, setiap siswa membuat paragraf

sederhana terkait identitas teman atau lawan bicaranya.
Das ist........ er/sie ist.. .Jahre alt. Uws

 Selanjutnya, siswa membuat paragraf sederhana terkait

perkenalan orang lain sesuai dengan identitas yang ada.
Inti

 Latihan berikutnya, siswa membuat pertanyaan sesuai

dengan data jawaban yang disediakan.
  Selanjutnya, setiap siswa berpasangan (Spieler A und Spieler
B) dan saling bertanya jawab sesuai dengan ungkapan yang
tepat. Siswa A bertanya dan siswa B yang menjawab sesuai
dengan data yang ada pada tabel yang ia pegang. Begitu juga
sebaliknya.


 Kemandiri 10’
an
 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari secara (Percaya
Penutup berkelompok, hasil kesimpulan ditempel dan satu orang Diri)
menjaga stand, dan kelompok yang lain berkeliling dan  Integritas
memberikan masukan/ saran. (Sopan
 Menutup pelajaran dengan salam Tanggung
jawab)

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Kompetensi Penilaian
a. Penilaian pengetahuan
b. Penilaian keterampilan
 10

c. Penilaian sikap
2. Tehnik
a. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
b. Penilaian Keterampilan : praktik
c. Penilaian Sikap ; Observasi
3. Bentuk
a. Pilihan ganda dan uraian (terlampir)
b. Lembar penugasan (terlampir)
c. Lembar observasi (terlampir)
4. Remidi
a. Tugas berupa tugas mandiri untuk mempelajari Materi dengan Indikator
yang belum dicapai
b. Tugas belajar bersama tutor sebaya menganai indikator yang belum
dicapai dengan bimbingan guru
5. Pengayaan
a. Menjadi Tutor sebaya kepada teman yang belum mampu mencapai KKM
pada indikatornya dengan pendampingan guru
b. Diberikan pada siswa materi pada pertemuan selanjutnya sebagai
pengetahuan tambahan

Mengetahui, ........................
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

____________________________ ______________________________
 11

LAMPIRAN – LAMPIRAN RPP

A. Penilaian Kompetensi Sikap

1. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap sopan, santun, percaya diri,
berpikir kritis dan bekerja sama
2. Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif atau
sangat negatif terhadap keempat sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal
sebagai berikut:
Catatan penting Siswa
Hari/Tgl No Nama Keterangan
(Bisa Positif/Negatif)
Rabu, 1. Dhany Menenmukan dompet di Jujur
24 Jan ‘18 Mushola
2. Kenzie dll dll
3. Laras
4. dll

3. Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan
ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang
penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKn).

B. Kisi – kisi Penilaian Pengetahuan

1. Tes Tertulis
BENTUK NOMOR
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
1. 3.2.Mendemonstrasikan tindak Sich Essay Siswa dapat Membuat
tutur untuk memberi dan dialog tentang perkenalan
meminta informasi terkait und andere dengan tepat.
memperkenalkan diri dan vorstellen
orang lain, kegiatan di
lingkungan sekolah dalam
bentuk teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks.

4.2Menggunakan tindak tutur Praktik Siswa dapat

untuk memberi dan meminta memperkenalkan diri
informasi terkait dengan ujaran yang tepat.
memperkenalkan diri dan
orang lain, kegiatan di Siswa menanyakan
lingkungan sekolah dalam Praktik identitas teman sebangku
bentuk teks interaksi dengan ujaran yang
transaksional lisan dan tulis tepat.
pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan Siswa mendemontrasikan
fungsi sosial, struktur teks, Praktik dialog bersama teman
dan unsur kebahasaan yang kelas
benar sesuai konteks. dengan ujaran yang tepat.
 Pedoman Penskoran
Penilaian kelompok : Penilaian dilakukan pada saat siswa mencermati teks dan
menjawab pertanyaan sesuai dengan teks.

Kriteria Penilaian Kelompok

Hasil kerja
No Nama Keaktifan Kerjasama
kelompok
1
2
3
...

Keaktifan:
- Bertanya 5
- Menjawab 5
- Mengeluarkan ide 5
- Tidak aktif 0

Kerjasama:
- Kekompakan dalam menyelesaikan tugas 5
- Tidak kompak 3

Hasil kerja kelompok:

- Ketepatan menyelesaikan tugas 5
- Benar atau salah hasil kerja 5

Penilaian individu : Penilaian dilakukan pada saat siswa mengerjakan latihan soal.

Keterangan
Nilai = P erolehan skor x 100
Jumlah soal

2. Tes Keterampilan
Kriteria Penilaian Keterampilan Berbicara

Kurang Baik Baik Sekali

No. Kriteria Penilaian Skor
1 2 3
1. Pengucapan Banyak kesalahan 2-5 kesalahan Pengucapan
pengucapan pengucapan sempurna
2. Intonasi Monoton Mulai ada intonasi Intonasi tepat
3. Tata bahasa Banyak kesalahan 2-5 kesalahan tata Tidak ada
tata bahasa bahasa kesalahan tata
bahasa
4. Isi Sederhana Terdapat beberapa Kejadian
kali detail kejadian diceritakan secara
mendetail
Total skor

8.2.2 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis

 Kurang Baik Baik Sekali
No. Kriteria Penilaian Skor
1 2 3
1. Struktur teks Tidak Menggunakan Menggunakan
menggunakan struktur teks yang struktur teks yang
struktur teks benar namun benar dengan
yang benar kejadian tidak uraian kejadian
mendetail mendetail
2. Pola kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan
kalimat kalimat setara, kalimat bertingkat,
sederhana selain kalimat kalimat setara,
sederhana kalimat sederhana
dengan benar
3. Tata bahasa Terdapat banyak 6-10 kesalahan Di bawah 5
kesalahan tata tata bahasa kesalahan tata
bahasa bahasa
4. Kosakata Menggunakan Menggunakan Pemilihan kosakata
kosakata umum kosakata yang yang tepat
dan kurang tepat lebih spesifik
penggunaannya
Total Skor

C. Materi

PERTEMUAN KE-1

Sich vorstellen – Kennenlernen

Frage Antwort
Begrüßen Hallo! Hi! Grüß Gott! Hi! Hallo! Grüß Gott! Servus!

Namen angeben Wie heißt du? Ich heiße ...

Wie ist dein Name? Mein Name ist...
Mein Vorname/ Nachname ist...
Wohnort angeben Wo wohnst du? Ich wohne in ...
Herkunft angeben Woher kommst du? Mein Wohnort ist ...
Wie ist deine Adresse? Ich komme aus ...
Meine Adresse ist...
Alter / Geburtstag Wie alt bist du? Ich bin dreizehn Jahre alt
Wann bist du geboren? Ich bin am 09.06.1990 geboren
Wie es einem geht Wie geht es dir? Gut, Super, geht so, schlecht

Telefonnummer Wie ist deine Telefonnumer? Meine Telefonnummer ist..

Meine Handynummer ist...
Schule In welche klasse gehst du? Ich gehe in die 6te Klasse
Verabschiedung Aus Wiedersehen!
Tschüss
Bis Bald
Übung 1: Schreib, was seht ihr ins Video !(tulislah sesuai apa yg kalian lihat dari Video)

h ttps://www.youtube.com/watch?v=GoFipdFlYm4

1. Ich heisse/Ich bin/Mein Name ist ………

2. Ich komme aus …………
3. Ich wohne in ………..
4. Ich bin ………..
5. Mein Hobby ist …………

Übung 2 :
Pass zusammen bitte !

Übung 3 :
Ordne den Dialog mit deinem Freund !

Hallo! Mein Name ist Michael.

Woher kommst du, Peter?
Grü ß dich. Ich heiße Peter.
Wie heißt du?
Ich bin 17 Jahre alt.
Ich komme aus Frankreich.
Ich komme aus Deutschland.
Und du, Michael?
Ich bin auch 17!
Und du, Michael?

Übung 4 :
Erganze den Text bitte !
Hallo! Ich (sein) Helga. Ich (kommen) aus Schweiz. Ich _ (wohnen)
mit meiner Familie in einem Haus. Ich _ (singen) gern und ich (hö ren) gern
Musik. Meine Vater (sein) Holger und mein Muttter _ (heißen) Patricia. Ich
habe zwei Geschwister. Sie (sein) Maria und Patrik.

PERTEMUAN KE-2

Übung 1: Schreib, was seht ihr ins Vidio !(tulislah sesuai apa yg kalian lihat dr Vidio)

h ttps://www.youtube.com/watch?v=WlYiorkGQQ8

6. Ich heisse/Ich bin/Mein Name ist ………

7. Ich komme aus …………
8. Ich wohne in ………..
9. Ich bin ………..
10. Mein Hobby ist …………

Übung 2 :
Pass zusammen bitte !
Übung 3 :
Machen Sie die Paragraphen von diesen Antworten!

Übung 4 :
Macht die Paragraphen von diesen Bilder!
Ubung : 5
Macht die Frage!
D. Soal
1. Kisi-kisi soal
LINGKUP INDIKATOR LEVEL BENTUK NOMOR
NO KOMPETENSI YANG DIUJI MATERI
MATERI SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1 3.2 Mendemonstrasikan Tindak Teks Disajikan C3 PG 1
tindak tutur untuk memberi tutur Identitas sebuah teks
dan meminta informasi terkait Diri Klaus mengenai
terkait memperkenalkan diri memberi Meier identitas diri,
dan orang lain, kegiatan di dan siswa dapat
lingkungan sekolah dalam meminta menyimpulkan
bentuk teks interaksi informasi informasi yang
transaksional lisan dan tulis terkait tepat sesuai
pendek dan sederhana, perkenalan dengan teks
dengan memperhatikan diri
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks.

2 4.2 Menggunakan tindak Teks Disajikan dua C3 PG 2, 3

tutur untuk memberi dan Identitas teks mengenai
meminta informasi terkait Diri identitas diri,
memperkenalkan diri dan siswa dapat
orang lain, kegiatan di menentukan
lingkungan sekolah dalam informasi
bentuk teks interaksi tertentu dari
transaksional lisan dan tulis dua dan
pendek dan sederhana, menyimpulkan
dengan memperhatikan informasi
fungsi sosial, struktur teks, sesuai dnegan
dan unsur kebahasaan yang teks.
benar sesuai konteks.

3 Teks Disajikan teks C3 PG 4

Gedicht puisi, siswa
dapat
menganalisis
informasi yang
tepat sesuai
dengan teks.

2. Soal

A. Lies die Texte und antworte die Aufgaben!

Klaus Meier kommt aus Eisenach. Er arbeitet bei Opel. Er, sagt: ¸¸Ich
fahre jedes Jahr drei Wochen nach Ö sterreich, ich habe sechs Wochen
Urlaub im Jahr. Meine Freundin Petra und ich lieben die Berge. Wir
wandern gerne. Ich kenne Petra seit zwei Jahren. Sie arbeitet auch bei
Opel. Sie ist Technikerin, und ich bin Informatiker.“

Aus: Eurolingua Deutsch 1

1. Was ist richtig?
A. Klaus fä hrt jede Woche nach Ö sterreich.
B. Petra ist die Frau von Klaus Meier.
C. Klaus kennt Petra schon zwei Jahre.
D. Klaus ist Techniker, Petra ist Informatikerin.
E. Klaus und Petra gehen nicht gern in die Berge.

Der Text für die Aufgabe Nummer 2 - 3

Text 1 Text 2

Das ist Markus Bernstein, Herr Bernstein ist 42 Ralf Bürger ist Student an der Friedrich-Schiller
Jahre alt.Er wohnt mit seiner Familie in Kronberg. Universitä tin Jena. Das ist in Thü ringen. Ralf
In 30 Minuten ist er am Airport in Frankfurt. Er ist studiert Deutsch und Interkulturelle
Pilot bei der Lufthansa. Herr Bernstein mag seinen Kommunikation. Er ist im 8. Semester. Seine
Job. Er fliegt einen Airbus A 320. Heute fliegt er von Freundin Magda Sablewska studiert auch Deutsch,
Frankfurt nach Madrid, von Madrid nach Frankfurt im 4. Semester. Magda ist aus Polen, aus Krakau.
und dann Frankfurt-Budapest und zü ruck. Er Ralf ist 26, Magda 23 Jahre alt. Magda spricht
spricht Englisch und Spanisch. Polnisch, Deutsch, und Russisch. Ralf spricht
Englisch und ein bisschen Polnisch.
Aus: Studio D A1
2. Wie oft fliegt er nach Frankfurt von einigen Plä tze?
A. zwei mal pro Tag
B. vier mal pro Tag
C. drei mal pro Tag
D. fü nf mal pro Tag
E. sechs mal pro Tag

3. Was ist richtig?

A. Markus und Magda wohnt in Frankfurt.
B. Ralf und Magda ist verheiratet.
C. Magda studiert Deutsch.
D. Ralf ist Pilot von Beruf.
E. Magda und Ralf sprechen Polnisch.

Das Gedicht für die Aufgabe Nummer 4

Nicht
Ich komme nicht.
Ich verstehe Sie nicht.
Er wohnt nicht in Hamburg.
Er bleibt nicht bis Samstag.
Er kommt nicht aus
Duisburg. Ich heiβe nicht
Wolters.
Das ist nicht Herr Mü ller, das ist Herr Braun.
Er ist nicht Direktor, er ist Assistent.
Aus: Wirtschaftsdeutsch für Anfänger
4.Was ist richtig?
A. Herr Braun ist aus Duisburg.
B. Herr Wolters bleibt Samstag.
C. Herr Mü ller wohnt in Hamburg.
D. Herr Braun ist Assitent von Beruf.
E. Herr Braun ist Direktor von Beruf.