1

Kode Dokumen KUR/ /FO-001

Status Revisi 00
MODUL AJAR
Halaman 1 dari
Tanggal Terbit 25 Juli 2016

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Identitas Sekolah SMK Negeri 4 Balikpapan
2. Nama Penyusun Eka Susanty
3. Fase/Kelas/Tahun F/XI/Tahun Pelajaran 2022/2023
4. Alokasi Waktu 3 jampel
5. Mata Pelajaran/Elemen Bahasa Inggris
- Menulis - mempresentasikan
6. Kompetensi Keahlian Kuliner
7. Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi
dan faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik
terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis
tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk
tanda baca, huruf besar, dan tata bahasa. Mereka menyampaikan
ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata
bahasa yang beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan
kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan menggunakan
penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung
dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau
membedakan ide antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.
8. Topik/Materi Pembelajaran Topik Procedure text (How to make .....)
Fungsi sosial text
Materi Generic Structure
Language Features
9. Profil Pelajar Pancasila Berakhlak mulia, berpikir kritis, mandiri dan kreatif
10. Sarana Prasarana Ruang Teori, LCD, Laptop, Speakers
11. Target Pencapaian Siswa Peserta didik regular
12. Moda Pembelajaran Luring (Tatap Muka)
13. Model Pembelajaran Think-talk-write/Kooperatif Think Pair and Share
14. Metode Pembelajaran Diskusi dan demonstrasi

B. KOMPETENSI AWAL
Verb action, simple present tense

C. KOMPETENSI INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur text dan unsur kebahasaan teks
prosedur
b. Peserta didik mampu menentukan kata kerja, kata sambung dan kosa kata yang berhubungan
dengan teks prosedur sesuai konteks yang diberikan
c. Peserta didik mampu menyusun teks prosedur sesuai dengan konteks yang diberikan
 2

2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat memahami dan menyusun teks prosedur untuk dapat menjelaskan langkah-langkah
proses membuat suatu produk dalam bahasa Inggris.

3. Pemahaman Pemantik
 Apakah kalian pernah melihat suatu produk dari bahan linen yang bermanfaat dan menarik?
Sebutkan apa saja yang bernilai manfaat!
 Menurut kalian, bagaimana produk tersebut berhasil dibuat dengan baik? Apa yang harus
dipahami?
 Bagaimana cara agar produk yang kita buat dapat menginspirasi dunia?

4. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai 20 menit
2. Guru mengecheck kehadiran peserta didik dan kesiapan kelas
3. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik
4. Guru mengingatkan materi dasar dan garis besar cakupan materi yang akan
Pendahuluan

dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran pada
pertemuan ini
6. Guru menyampaikan pemahaman bermakna materi ini dengan kehidupan
sehari-hari.
7. Guru menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 Guru menyampaikan presentasi materi dengan menyajikan video dan 100 menit
powerpoint
 Guru menyajikan pertanyaan dan membimbing peserta didik untuk
Kegiatan Inti

menjawab
 Guru menyampaikan lembar kerja diskusi kelompok
 Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusi
 Guru memberikan ulasan hasil diskusi dan menambah penjelasan materi
yang belum diungkapkan peserta didik.
 Peserta didik menyusun kesimpulan dengan bimbingan guru
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah 15 menit
dilaksanakan;
Penutup

2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan

berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

5. Asesmen
Asesmen non kognitif 1. Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
2. Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah?
3. Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan?
4. Apa yang kamu inginkan dalam pembelajaran hari ini?

Asesmen kognitif 1. Observe the following pictures!

 3

2. What are the people do in the picture?

3. Who are they?
4. What utterances will they use in that situation?
Asesmen Formatif 1. Unjuk kerja
2. Penilaian harian
Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester

6. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang
dapat menguasai materi ini dengan hasil sangat
baik, yaitu dengan cara memberikan materi dan
soal tambahan yang tingkatannya lebih
tinggi/HOTs.
Remedial
 Untuk peserta didik regular dengan
penilaian 41-64, melakukan remedial hanya
pada soal/ materi yang belum dipahami
saja.
 Untuk peserta didik regular dengan
penilaian 0-40, melakukan remedial hanya
pada seluruh soal/ materi.
 Untuk peserta didik inklusi/yang
mengalami kesulitan belajar dilakukan
remedial secara penuh sebelum
melanjutkan ke materi berikutnya dengan
guru pendamping/guru BP/BK, orang tua,
dan tutor sebaya dengan teman yang sudah
tuntas belajarnya

1. Refleksi Guru dan Peserta Didik

Refleksi Guru
 Apakah model pembelajaran yang saya
gunakan sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman
Refleksi Peserta Didik
 Pengetahuan dan keterampilan apa yang
saya peroleh dari materi ini?
 Manfaat apa yang saya dapatkan dari
 4

belajar dalam kelompoknya? materi ini?

 Pada bagian mana dari materi ini peserta
didik mengalami kesulitan?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan
tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran
 Sikap positif apa yang saya dapatkan
selama belajar materi ini?
 Apa yang akan saya lakukan untuk belajar
materi ini dengan lebih baik?
 Menurutmu, apakah metode pembelajaran
materi ini cocok dengan cara belajarmu?

D. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Materi dan Lembar Kerja Peserta Didik
Terlampir
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
 English for Restaurant Workers
 https://www.youtube.com/watch?v=IEWwkfIJx00&t=69s (table reservation)
 https://www.youtube.com/watch?v=luWvPmLlvIQ&t=107s
 https://www.youtube.com/watch?v=tM-t_3UQ0Lw&t=41s (welcoming, seating and presenting the
menu)
 https://www.youtube.com/watch?v=R87fgovvv7E&t=79s (taking food orders)
3. Glosarium
Gramatika bahasa Tata bahasa, cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari unsur-unsur
pembentuk ujaran seperti bunyi, morfem, kata, kalimat dan lain-lain
Kalimat Majemuk Kalimat yang mempunyai 2 pola kalimat atau lebih, yang memiliki kata
penghubung untuk memperjelas.
Think-Talk-Write Model pembelajaran yang dimulai dari alur berpikir melalui bahan
bacaan (menyimak, mengkritisi dan alternatif solusi) selanjutnya
berbicara dengan melakukan diskusi, menulis dan presentasi
Kooperatif think pair and Model pembelajaran kooperatif dimana peserta didik diberi kesempatan
share lebih banyak waktu belajar mandiri secara berpasangan, merespon
pertanyaan dan saling membantu.
Role play suatu cara penguasaan materi pelajaran melalui pengembangan imajinasi
dan penghayatan peserta didik. Pengembangan imajinasi dan
penghayatan dilakukan peserta didik dengan memerankan diri sebagai
tokoh hidup atau benda mati.
4. Daftar Pustaka
1. Renee Talalla.2008. English for Restaurant Workers : Compass Publishing
2. https://educhannel.id/blog/kategori/27/model-model-pembelajaran.html
3. #EduChannel Indonesia. 2022. “Model-model pembelajaran”,
https://educhannel.id/blog/kategori/27/model-model-pembelajaran.html, diakses pada 20
September 2022 pukul 16.29

Mengetahui, Balikpapan 11 Juli 2022

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Siti Musyarofah, S.Pd Eka Susanty

NIP. 19690725 199802 2 005 NIP. 19740106 199903 2 007
 5

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

 Menyimak – Berbicara
Elemen :  Menulis - Mempresentasikan
Write the dialogues between waiter/ waitress and customers in a
powerpoint and do a role play about :
Topik :  Handling table reservation
 Accepting and seating customers
 Taking food order
Fase / Kelas : F / XI BG 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Sistematika Penggunaan Ketepatan dan Penguasaan

No Nilai/
Nama Peserta Didik Presentasi bahasa kejelasan Materi
Absen intonasi/artikulasi Predikat
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
KELOMPOK 1

KELOMPOK 2

KELOMPOK 3

KELOMPOK 4

KELOMPOK 5

Balikpapan, _____________
Guru Mata Pelajaran,