Langkah Model

Pembelajaran Cooperative Integrated Reading

and Composition (CIRC)
Langkah-langkah :
1.    Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara
heterogen
2.    Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik
pembelajaran
3.  
Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok
dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas

Langkah Model Pembelajaran Role Playing 

       Langkah-langkah :
1.     
Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
2.     
Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari
sebelum kbm
3.     
Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
4.     
Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
5.  Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan
skenario yang sudah dipersiapkan
6.  Masing-masing siswa duduk di kelompoknya, masing-masing
sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan
7. 
Setelah selesai dipentaskan, masing-masing siswa diberikan
kertas sebagai lembar kerja untuk membahas
8.     
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
9.     
Guru memberikan kesimpulan secara umum
10.  Evaluasi
11.  Penutup 

Langkah Model Pembelajaran Group Investigation 

      Langkah-langkah :
1.     
Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
2.     
Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan
tugas kelompok
3.    Guru memanggil ketua-ketua untuk satu
materi tugas sehingga satu kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang
berbeda dari kelompok lain
4.  Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara
kooperatif berisi penemuan
5.    Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua
menyampaikan hasil pembahasan kelompok
6.    Guru memberikan penjelasan singkat
sekaligus memberi kesimpulan
7.    Evaluasi
8.   
Penutup

Model Pembelajaran
Kooperatif tipe think Pair and Share
•      Guru mengajarkan materi seperti
biasa, alat peraga disarankan .
•      Dengan tanya jawab, guru
memberikan contoh soal.
•      Guru membrikan soal yg
dikerjakan siswa berdasar persyaratan soal sebagai problem.
•      Siswa di pandu guru
menyelesaikan soal.
•      Guru memimpin pleno kecil
diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
•      Berawal dari kegiatan
tersebutmengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah
materi yang belum diuangkapkan para siswa
•      Guru memberi kesimpulan
•      Penutup

Model
Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Guru menyampaikan materi pembelajaran ke siswa
secara klasikal (paling sering menggunakan model
1 Langkah 1 pembelajaran langsung,
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
(setiap kelompok terdiri dari 4 – 6 siswa yang heterogen,
baik dari segi
kemampuan, agama, jenis kelamin, atau lainnya).

2 Langkah 2
3 Langkah 3 Dilanjutkan diskusi kelompok untuk penguatan materi
(saling bantu membantu untuk memperdalam materi yang
sudah diberikan)
 Guru memberikan tes individual, masing-masing
mengerjakan tes tanpa boleh saling bantu membantu
4 Langkah 4 diantara anggota kelompok.
Guru memberi penghargaan pada kelompok berdasarkan
perolehan nilai peningkatan individual dari skor dasar ke
skor kuis (cara
5 Langkah 5 penilaian akan dijelaskan di akhir bab ini)

Langkah-langkah Guided Teaching
Empat prosedure yang dapat di tempuh guru untuk mengaplikasikan startegi dalam
pembelajaran ini adalah sebagai berikut:
a.       Guru mengajukan satu atau beberapa pertanyaan yang bertujuan untuk mengukur
kemampuan pemikiran dan pemahaman yang dimiliki oleh siswa:
1)      Mendorong siswa untuk berfikir memecahkan suatu permasalahan
2)      Membangkitkan pengertian lama maupun baru
3)      Menyelidiki dan menilai penguasaan siswa tentang bahan pelajaran
4)      Membangkitkan minat siswa tentang materi tertentu sehingga timbul keinginan untuk
mempelajari
5)      Membantu anak menginterpretasi dan megorganisasi  pengetahuan serta pengalaman
6)      Menunjukkan kepada siswa poin-poin dalam pembelajaran
7)      Meningkatkan kepercayaan siswa
8)      Menarik perhatian anak atau kelas.
b.      Guru memberikan kesempatan beberapa saat kepada siswa untuk dapat memikirkan
jawaban atas pertanyaan yang di ajukan  pada tahap ini guru memberikan keluasan kepada
siswa  untuk menjawab secara berpasangan atau berkelompok
c.       Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil jawaban serta mencatat jawaban-jawaban
yang mereka sampaikan. Apabila memungkinkan catat jawaban-jawaban tersebut kemudian di
kelompokkan  dalam kategorinya masing-masing  secara terpisah yang akan di jadikan  sebagai
bahan dalam pembelajaran.
d.      Guru menyajikan poin-poin pembelajaran yang akan di sampaikan  serta meminta siswa
untuk menjelaskan kesesuaian jawaban dengan poin-poin pokok pembelajaran. Pada tahap ini
guru hendaknya mencatat gagasan atau poin-poin yang dapat memperluas pokok bahasan dalam
pembelajaran.
e.       Buatlah kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang akan di lalui
f.      Penutup.
Langkah-langkah model pembelajaran think-talk-write menurut Yamin dan
Ansari (2008:84) adalah:
 Guru membagi teks bacaan berupa lembar aktivitas siswa yang memuat
situasi masalah yang bersifat open ended dan petunjuk  serta prosedur
pelaksanaannya.
 Siswa membaca teks dan membuat catatan hasil bacaan  secara
individual,  untuk dibawa  ke  forum diskusi (think).
 Siswa berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman untuk membahas  isi
catatan (talk). Guru  berperan sebagai mediator lingkungan belajar.
 Siswa mengkonstruksikan sendiri pengetahuan sebagai hasil kolaborasi
(write). Guru  memantau dan mengevaluasi tingkat pemahaman siswa.