Modul Ajar Bahasa Inggris Fase D/E Kelas VII/X (Kurikulum

Merdeka)

No. Komponen Deskripsi / Keterangan

1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun
Nama Institusi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Tahun Penyusunan Modul 2023
Ajar
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP) / Sekolah Menengah Atas (SMA)
Kelas 7
Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran (JP) = 2 x 40 menit = 80 menit
Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam
Bahasa Inggrs untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal, dengan teks deskripsi menjadi
rujukan utama. Pada elemen membaca, peserta didik diharapkan untuk dapat
membaca dan merespon teks secret recipe tentang tools and ingredients dan
Fase Capaian Pembelajaran(CP) mengidentfikasi tools and ingredients teks secret recipe. Kemudian, pada elemen
menulis, peserta didik diharapkan untuk dapat menggunakan kosakata yang tepat.

Elemen Membaca – Memirsa

At the end of Phase D, students use oral, written, and visual texts in English to interact and
communicate in a more diverse range of contexts, both formal and informal, with descriptive
texts as the main reference. In the reading element, students are expected to be able to read and
respond to a secret recipe text about tools and ingredients and identify the tools and ingredients
mentioned in the secret recipe text. Then, in the writing element, students are expected to be able
to use appropriate vocabulary.

Elemen Menulis – Mempresentasikan

Elemen/Domain CP At the end of Phase D, students are able to utilize oral, written, and visual English texts to
engage and communicate across a broader spectrum of formal and informal situations, drawing
upon descriptive texts as their primary point of reference. In the realm of reading, students are
anticipated to effectively comprehend and react to a secret recipe text pertaining to tools and
ingredients, successfully identifying the mentioned tools and ingredients. Subsequently, within
the domain of writing, students are expected to employ suitable vocabulary.
 Para peserta didik dapat memberikan apresiasi kepada sesame dan juga dapat mengutarakan
Tujuan Pembelajaran pendapat atas pikiran atau pendapat orang lain

Pengetahuan dan/atau Keterampilan Menyimak dan berbicara

atauKompetensi
Prasyarat
3. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)
Pertemuan 1
1. Peserta didik dapat berinteraksi (C1) menggunakan Bahasa Inggris dengan guru, teman
sebaya, dan orang lain dalam konteks formal dan informal untuk bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat, dan pandangan.
2. Peserta didik dapat memahami (C2) ide utama dan detail yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dalam konteks kehidupan di
Penilaian Kompetensi atau sekolah dan di rumah.
Kemampuan serta Pengetahuan 3. Peserta didik dapat terlibat (C3) dalam diskusi dengan memberikan pendapat, membuat
perbandingan, dan menyampaikan preferensi dalam Bahasa Inggris.
Pertemuan 2
4. Peserta didik dapat menjelaskan (C4) jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana
5. Peserta didik dapat memperjelas (C5) jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana
6. Peserta didik dapat menggunakan (C6) pengulangan dan penggantian kosakata untuk
memperkuat pemahaman mereka tentang ide utama dan detail yang relevan dalam diskusi
atau presentasi

Cara Melakukan Asesmen Tertulis

Produk Teks yang berisi kegiatan sehari-hari peserta didik.
4. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Profil Pelajar Pancasila yang 2. Mandiri
berkaitan 3. Bergotong royong
4. Bernalar kritis
5. Kreatif
5. Sarana dan Prasarana
1. Handphone Internet
Fasilitas 2. YouTube
3. LCD Proyektor/ Papan Tulis
4. Jaringan internet
6. Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Peserta didik reguler
Jumlah Peserta Didik 32 peserta didik

Model dan Metode Pembelajaran

7. Model Pembelajaran  Tatap muka
 Model pembelajaran pertemuan pertama: Problem Based Learning
(PBL)
a) Orientasi pada masalah
b) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 c) Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
d) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Model pembelajaran pertemuan kedua: Project Based Learning (PjBL)

a) Pertanyaan mendasar
b) Mendesain perencanaan produk
c) Menyusun jadwal pembuatan
d) Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
e) Menguji hasil
f) Evaluasi pengalaman belajar
Metode Pembelajaran Diskusi berkelompok
8. Asesmen
Cara Penilaian Rubrik asesmen individu (terlampir)
Jenis Asesmen Formatif dan Sumatif
9. Materi Ajar, Alat, dan Bahan
a) Interpersonal Text
b) Congratulating
Materi Ajar c) Complimenting

1. Video berisi penjelasan its English time (https://youtu.be/cl0jG293iuQ)

2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Alat dan Bahan 3. Lembar Refleksi

Media Pembelajaran Youtube, dan Laptop

10. Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
ORIENTASI
1. Membuka kelas dengan salam dan meminta siswa untuk berdoa.
2. Melakukan flashback singkat materi pembelajaran minggu lalu.
3. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dipelajari selama pertemuan ini.
APERSEPSI
1. Guru melakukan tanya jawab singkat untuk mengetahui pengetahuan awal siswa.
2. Guru mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
MEMBERIKAN MOTIVASI
1. Guru menyampaikan informasi tentang materi/topik yang akan dibahas, tujuan serta manfaat
belajar dan aktivitas belajar yang akan dilakukan.
 Kegiatan Inti (60 menit)
MAIN ACTIVITIES
1. Having some conversations with teacher and friends.
BUILDING BLOCKS
1. Guru menjelaskan struktur teks, unsur kebahasaan, tipe-tipe, dan fungsi sosial
interpersonal text dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan konteksnya.
Guru memperkuat pemahaman siswa dengan mempraktekan beberapa
percakapan yang menggunakan interpersonal text.
DAILY ASSESMENT
1. Setelah mendengarkan penjelasan tentang Interpersonal text dan cara
mempraktekannya. Siswa diminta untuk mempraktekan percakapan tentang
interpersonal text dan mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dipandu guru mengambil kesimpulan terkait materi
pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik diberitahu materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan mengisi kuisioner yang
disediakan guru.
4. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
12. Refleksi
a) Apa saja tiga hal yang saya lakukan sebelum mengajar peserta didik
menggunakan model project based learning?
b) Apa saja tiga buah kesulitan yang ditemukan dalam pembelajaran Its English
time hari ini?
Refleksi Guru
c) Apa pembelajaran yang bisa diambil dari praktik pembelajaran hari ini?
d) Apa dua hal yang akan dilakukan di masa depan setelah melakukan
pembelajaran hari ini?
a) Saya merasa senang saat disajikan materi video ketika pembelajaran materi Its
English Time dimulai.
b) Saya lebih mudah memahami materi Its English Time
Refleksi Siswa c) Saya mudah memahami materi Its English time dengan berdiskusi bersamateman
kelompok.
d) Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi Its English time hari ini
menyenangkan.

13. Daftar Pustaka  Wachidah, S, dkk. 2017. When English Rings a Bell. Balitbang: Kemendikbud.

14. Bahan Bacaan

Bahan Bacaan Siswa Modul Bahasa Inggris VII Ganjil
 Wachidah, S, dkk. 2017. When English Rings a Bell. Balitbang: Kemendikbud.
Bahan Bacaan Guru

Mengetahui, Kepala Magelang,....................2023

Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………………
NIP NIP
 LAMPIRAN
1. Materi

Interpersonal Text
Congratulating
Congratulating (Congratulation) adalah memberi ucapan selamat kepada orang lain atas prestasi dan kebahagiaan yang
diraih. Contohnya: Juara lomba di sekolah, di luar sekolah, kelulusan, pindah rumah, kenaikan jabatan (promotion),
mendapatkan momongan/bayi, pernikahan, dan lainlain
Congratulating Responses
Congratulations! Congratulations, Shidqi! Congratulations Thanks
for winning the bike race! Congratulations Zahra to Thank you
become the champion of the English speech contest Thank you very much
Congratulation on your graduation! That’s great Well Thanks a lot
done! Wow, you made such wonderful handycraft Thank you so much
Thanks for saying so It’s very kind of you to say so This is
because you’re always with me.
I’m glad you think so

Contoh Dialog
Dialogue 1
Ana : I heard you win the singing contest last night, Siti. Is that right?
Siti : You’re right, Ana.
Ana : Congratulations, Siti! I’m proud of you. I hope you’ll be winner again
next time.
Siti : Thanks, Ana. You’re very kind to say so.
Ana : You’re welcome.
Dialogue 2
David : John, Congratulations for being number one in your class! You got the
first rank.
John : Thank you, David.
David : Never stop studying hard, John. I hope you keep your achievement
next year.
John : Okay, Thanks for your suggestion, David. You’re my best friend, ever.
David : Don’t mention it!

Complimenting

Compliment is an expression to appreciate or praise other people. Compliment is useful to give

encouragement so that people will keep on doing their best and even improve their performance.
(Compliment adalah sebuat ungkapan untuk mengapresiasi atau memuji orang lain. Pujian atau
apresiasi sangat penting untuk memberikan semangat kepada orang lain sehingga mereka akan
tetap konsisten mempertahankan prestasi dan meningkatkan kemampuannya.).
When to express compliment:
1. When someone has done his/her best,
2. When you visit someone’s house for the first time
3. If you notice something new about someone’s appearance.
Complimenting Responses
What a … Thanks
What a nice dress! Thank you
What a wonderful performance! What a clever Thank you very much
boy you are! Thanks a lot
What a kind boy he is! Thank you so much
What … Thanks for saying so It’s very kind of you to say so This is
What big houses you have! What expensive because you’re always with me.
cars! I’m glad you think so
How …
How beautiful she is! How handsome!
How comfortable motorcycle it is! How cheap
the computers are!
You look …
You look gorgeous!
You look nice with that t-shirt.
Great job!
LKPD 1
Groups:
Members :
Class :
Day, date :
TUGAS 1.
1. Make a congratulation sentence based on the situation below!
1. Your sister has graduated from an English study program in IAIN Kediri.
2. Santi has got a sugar glider from her parents. Her parents are happy because she has been brave
enough to donate her blood to PMI (the Indonesia red Cross).
3. Your uncle and aunt have moved to their new house. The house has a large garden so that they
can enjoy gardening on the weekends.
4. Your next door neighbor, who has been married for 10 years, has got a cute baby girl.
Kunci jawaban
Based on students condition

LKPD 2
Groups:
Members :
Class :
Day, date :

1.Make a compliment based on the situation below!

1. Cindy has a cute cat in her home.
2. Dodi bought a nice motorcycle yesterday.
3. Your teacher has a new hair cut.
4. Mother makes a fresh mango juice today.
5. Father goes to his office on time.
6. You see a high building in Jakarta.
7. Alex gets 100 in English test.
8. Your friend has an expensive bag.
9. The car runs at the speed of 200 km/hour.
10. Your uncle has just got a lot of fish

Kunci jawaban
Based on students condition
Instrumen Penilaian
Nama Sekolah : …….…….…….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : …….…….…….
Tahun Ajaran : …….…….…….

a) Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Guru

LEMBAR OBSERVASI GURU

Kelas : Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke :
Materi :
Petunjuk : Guru mengisi lembar observasi dengan menuliskan Nama Peserta Didikdan nilai
sikap sesuai dengan rubrik yang disediakan.
No Nama Peserta Jujur Disiplin Tanggung Santun Percaya Skor Nilai
Didik Jawab Diri
1
2
3
4 Dst
Kriteria:
Kriteria penilaian sikap diadaptasi dari buku Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan Sekolah Menengah Pertama.
No. Sikap Indikator
1. Jujur Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan, tidak
menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber).
2. Disiplin Datang tepat waktu, mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.
3. Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik.
4. Santun Tidak berkata•kata kotor, kasar, dan takabur.
5. Percaya Diri Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu•ragu.

Rubrik penilaian sikap

Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Jujur Selalu menunjukan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
Jarang menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
Disiplin Selalu menunjukan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
Jarang menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
Tanggung jawab Selalu menunjukan sikap tanggung jawab 5
Sering menunjukan sikap tanggung jawab 4
Jarang menunjukan sikap tanggung jawab 3
Pernah menunjukan sikap tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap tanggung jawab 1
Santun Selalu menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap santun 4
Jarang menunjukan sikap santun 3
 Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
Percaya diri Selalu menunjukan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Jarang menunjukan sikap percaya diri 3
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
Pedoman penskoran
Nilai = skor yang diperoleh X 4
Skor maksimal = 100
Kategori nilai sikap
No. Rentang Nilai Predikat
1 81-100 Sangat baik (A)
2 61-80 Baik (B)
3 40-60 Cukup (C)
4 20-39 Kurang (D)
b) Penilaian Pengetahuan
Kriteria
Tujuan Pengukuran No.
Pembelajaran Ketercapaian Kisi-kisi soal Soal Ranah Soal Skor
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik Setelah diberikan Diberikan contoh Make a
dapat berinteraksi contoh peserta didik congratulation congratulation
dan berkomunikasi dapat menuliskan (C1) menuliskan (C1) sentence based on
dalam konteks congralution sentence. congratulation the situation below!.
Yang lebih sentence
Beragam dan dalam
situasi
Formal dan informal. C1 1-4 10

Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 10
= 100
 Tujuan Kriteria No.
Pembelajaran Pengukuran Kisi-kisi soal Soal Ranah Soal Skor
Ketercapaian
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik Setelah membuat kalimat
dapat berinteraksi congratulation peserta
dan berkomunikasi didik dapat membuat 1.Make a
dalam konteks (C2) kalimat Peserta didik dapat compliment based on
Yang lebih compliment the situation below!
membuat (C2)
Beragam dan dalam berdasarkan situasi
kalimat compliment
situasi tertentu berdasarkan situasi C2 1-10 10
Formal dan informal.
yang diberikan

Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 10
= 100

Rubrik penilaian ini diadaptasi dari Brown (2007)

Kriteria Deskripsi Skor
Content  The topic is complete and clear and the details are relating tothe topic. 20
 The topic is complete and clear but the details are almost
relating to the topic. 15
 The topic is complete and clear but the details are not relatingto the topic
 The topic is not clear and the details are not relating to the topic 10

5
Organization  Text is complete and each paragraph is arranged with proper 20
connectives.
 Text is almost complete and each paragraph is arranged with almost 15
proper connectives.
 Text is not complete and each paragraph is arranged with few 10
misuse of connectives.
 Text is not complete and each paragraph is arranged with
misuse of connectives. 5

Grammar  Very few grammatical or agreement inaccuracies. 20

 Few grammatical or agreement inaccuracies but not effect on 15
meaning.
 Limited range confusing words and word forms. 10
 Very poor knowledge or words, word forms, and not 5
understandable.

Vocabulary  Effective choice of words and word forms. 20

 Few grammatical or agreement inaccuracies but not effect on 15
meaning.
 Limited range confusing words and word forms. 10
 Very poor knowledge or words, word forms, and not 5
understandable.

Mechanics  It uses correct spelling, punctuation, and capitalization. 20

 It has occasional errors of spelling, punctuation andcapitalization. 15
 It has frequent errors of spelling, punctuation and
capitalization. 10
 It is dominated by errors spelling, punctuation andcapitalization.
5
 LEMBAR REFLEKSI UNTUK PESERTA
DIDIK
Oleh: …….…….…….
Nama : ………………
Kelas : ………………
NIS : ………………
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Its English Time
Hari, Tanggal : ………………

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya/Tidak.

No. Pernyataan Ya Tidak
Pre
1. Pada pertemuan sebelumnya, saya diberitahu oleh guru materi yang akan
dipelajari hari ini.
2. Saya dibimbing guru untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran materi
Its English time
Whilst
3. Saya merasa senang saat disajikan gambar dan video ketika
pembelajaran materi Its English time dimulai.
4. Saya lebih mudah memahami materi Its English time
5. Saya mudah memahami materi Its English Time dengan berdiskusi
bersama teman kelompok.
6. Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi Its English Time hari ini
menyenangkan.
Post
7. Saya merasa termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut materi Its English
time di rumah/setelah pembelajaran di sekolah selesai.
8. Ada materi Its English time yang belum saya pahami dalam
pembelajaran hari ini.

Jurnal Refleksi Guru

Sekolah : …….…….…….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Its English time
Nama Guru : …….…….…….
Kelas : …….…….…….
Hari, Tanggal : …….…….…….

Berikut adalah jurnal refleksi guru yang akan diisi setelah melaksanakan pembelajaran di kelas.
No. Pernyataan Jawaban
Pre
1. Tiga hal yang saya lakukan sebelum 1.
mengajar peserta didik menggunakan 2.
model project based learning. 3.
Whilst
2. Tiga buah kesulitan yang ditemukan dalam 1.
pembelajaran Its English time hari ini. 2.
3.
Post
3. Pembelajaran yang bisa diambil dari praktik 1.
pembelajaran hari ini. 2.
4. Dua hal yang akan dilakukan di masa depan 1.
setelah melakukan pembelajaran hari ini. 2.