RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 6 Satu Atap Banjarnegara

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / I
Materi Pokok : Procedure Text (Recipe)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.4.
Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.1.
Peserta didik dapat menyebutkan (C1)
dan menunjukkan (C2) struktur teks dan
unsur kebahasaan (imperative
sentence/steps) yang terkait dengan
memberi dan meminta informasi terkait
resep makanan (recipe)
3.4.2.
Peserta didik dapat menentukan (C3)
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang terkait dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep
makanan yang pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
 KD 4.4. 4..4.1.
Peserta didik dapat menuliskan (C1) dan
membuat (C6) kalimat imperative (steps)
Menangkap makna secara kontekstual
dalam teks berbentuk prosedur
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
4.4.2.
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan
Peserta didik dapat menyusun (C6) teks
tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam
prosedur terkait resep makanan yang
bentuk resep dan manual
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Nilai Karakter : bertanggung jawab dan kerja sama

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik (audience) mampu menyebutkan dan menunjukkan struktur teks dan
unsur kebahasaan (imperative sentence/steps) (behavior) yang terkait dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep makanan (recipe) secara tepat dan
benar (degree)
2. Peserta didik (audience) mampu menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang terkait dengan memberi dan meminta informasi (behavior) terkait
resep makanan yang pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan benar (degree)
3. Peserta didik (audience) mampu menuliskan dan membuat kalimat imperative (steps)
dalam teks berbentuk prosedur secara berkelompok (condition) dengan benar
(degree)
4. Peserta didik (audience) mampu menyusun teks prosedur terkait resep makanan yang
pendek dan sederhana secara mandiri (condition), sesuai dengan konteks
penggunaannya secara tepat dan benar (degree)

D. Materi Pembelajaran (Bahan Ajar)

1. Materi pembelajaran utama
Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek dan
sederhana
1. Fungsi sosial
Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan,
pemborosan, dsb.
2. Struktur text
Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumber-
sumber otentik.
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional)
c. Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk
mencapai tujuan
3. Unsur kebahasaan
a. Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
 b. Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam (a) resep dan (b)
manual
c. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi
e. Ejaan dan tanda baca
f. Tulisan tangan
4. Topik
Makanan, minuman, barang, yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di
sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.

2. Materi pembelajaran pengayaan

Membaca dan menganalisa teks prosedur yang lebih lengkap dan lebih kompleks
serta membuat lebih banyak teks prosedur lain yang kontekstual.

3. Materi pembelajaran remidi

Membaca lebih banyak teks prosedur tanpa menambahkan tingkat kesulitannya
(Lampiran 1)

E. Metode Pembelajaran
Metode : Cooperative learning
Pendekatan : GBA (Genre Based Approach)

F. Media, Alat, Sumber Belajar

Media : website
https://sites.google.com/guru.smp.belajar.id/snegagosatapcom/beranda
pictures, google doc dan google slide
(Media lengkap lihat Lampiran 2)
Alat : Whiteboard
Chromebook
LCD projector
Sumber Belajar : Buku Paket dan Interaktif Bahasa Inggris Kelas IX
Video tutorial recipe

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 1

Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan sapaan Guru 10 ‘
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik dan ruangan
dalam melakukan pembelajaran.
3. Peserta didik berdo’a
4. Guru memberikan apersepsi menanyakan beberapa
 ungkapan terkait imperative sentence yang telah
dipelajari pertemuan sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan dan skenario pembelajaran
beserta manfaat dari materi yang akan dipelajari

Inti 1. Building Knowledge of Field (BKoF) 60’

 Guru dan peserta didik masuk dalam Google sites
(TPACK)
 Guru menampilkan sebuah video untitle (tanpa teks)
tentang kegiatan anak-anak di dapur yang ingin
memasak
 Guru menanyakan kepada peserta didik:
 Where are they?
 What are they doing?
 Do you understand about the video?
 Can you cook any kind of food?
 Peserta didik diarahkan menyebutkan dan
menunjukkan kalimat imperative dari isi video
tersebut (Critical thingking)
 Peserta didik menyampaikan pendapat atau ide
tentang tujuan, dari video tersebut

2. Modelling of the Text (MoT)

 Guru dan peserta didik masih di dalam google sites
 Guru menampilkan video yang sama tapi dengan
title (teks) apa yang mereka ucapkan (TPACK)
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
list ungkapan-ungkapan yang termasuk
steps/langkah dalam membuat sesuatu (HOTS)
 Peserta didik saling bertukar ide dan informasi
dengan teman kelompok mereka (Communication)
 Guru kemudian mengarahkan peserta didik
memahami social function, struktur dan unsur
kebahasaan dari prosedur text

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10’

kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
 Guru menyampaikan  informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Peserta dan guru mengucapkan salam perpisahan.

PERTEMUAN 2

Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan sapaan Guru 10 ‘
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik dan ruangan
 dalam melakukan pembelajaran.
3. Peserta didik berdo’a
4. Guru memberikan apersepsi mengingat kembali
beberapa ungkapan terkait imperative sentence yang
telah dipelajari pertemuan sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan, manffat, skenario dan
penilaian pembelajaran yang akan dilakukan dari materi
yang dipelajari

Inti 1. Joint Construction of the Text (JCoT) 60’

 Guru mengarahkan peserta didik menuju ke ruang
kolaborasi di google docs (TPACK)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
daftar kata kerja berkaitan dengan kalimat prosedur
(recipe)
 Secara berkelompok dan bergantian, peserta didik
dapat membuat kalimat yang tepat dari kata kerja
yang diberikan kelompok lain (Collaboration /
HOTS)
 Secara bergantian peserta didik menulis (mengetik)
kalimat tersebut di google docs

2. Independent Construction of the Text (ICoT)

 Guru mengarahkan peserta didik untuk masuk
dalam ruang kolaborasi di google slide (TPACK)
 Peserta didik dapat mengurutkan langkah-langkah
membuat sesuatu dengan menampilkan gambar dan
membuat kalimatnya (HOTS)
 Peserta didik secara mandiri mengembangkan diri
membuat slide procedure text (recipe) yang sangat
sederhana (Creativity)

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10’

kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai Latihan di
rumah
 Peserta dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian Pembelajaran – Lampiran 3

No
Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan
.
1 Teknik Observasi Tes tulis Tes tulis
2 Bentuk Penilaian diri Short answer Portofolio
3 Kisi-kisi - Terlampir Terlampir
4 Instrumen Bertanggung Answer these  Make a sentence to
 jawab questions based on the describe the step of
Kerjasama text above! each photo!
Percaya diri  Arrange your
procedure text
creatively using G-
slide!
5 Rubrik Apabila dalam Benar = 1 Rubrik Penilaian:
Penilaian melakukan Salah = 0 Fungsi Sosial
perilaku yang 3 = Sesuai
diamati Nilai = 2 = Kurang sesuai
4 = selalu skor perolehan 1 = Tidak sesuai
x 100
3 = sering skor maksimal 0 = kosong
2 = kadang Struktur Teks
1 = tidak pernah 3 = Lengkap
2 = Kurang lengkap
1 = Tidak lengkap
0 = kosong
Unsur Kebahasaan
3 = Semua benar
2 = Beberapa benar
1 = Salah
0 = Kosong
Nilai =
skor perolehan
x 100
skor maksimal

Banjarnegara, Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 6 Satu Atap Banjarnegara

NURKHAWATI, S.Pd. M.Pd.I. DIAH RATNAWATI, S.Pd

NIP. 196902101997022001 NIP. 198103212014062002
Lampiran 1
Materi Pembelajaran (Bahan Ajar)

Procedure Text adalah genre dari sebuah tulisan yang menunjukan bagaimana cara
membuat sesuatu atau cara melakukan sesuatu dengan berurutan atau step by step. 
Tujuan dari Procedure Text adalah memberikan petunjuk tentang cara melakukan
sesuatu melalui tindakan-tindakan atau langkah-langkah yang runtut. Dalam kehidapan
sehari-hari kita pasti pernah membuat sesuatu seperti memasak, atau menyelesaikan suatu
hal. Adakalanya kita tidak mengetahui cara dari membuat atau melakukan hal itu, maka kita
akan membutuhkan suatu proses yang runtut atau yang biasa kita sebut dengan prosedur.
Nah, untuk itu mari kita langsung saja simak penjelasan procedure text berikut ini.

Generic Structure of Procedure Text

Procedure text memiliki tiga bagian generic structure yaitu:

1. Aim/Goal
Aim ini merupakan tujuan dari Procedure text. Biasanya berupa judul atau deskripsi apa
yang akan dibuat atau dilakukan.

2. Materials
Bagian ini memuat daftar bahan dan alat untuk menyelesaikan procedure text tersebut.
Namun tidak semua procedure text membutuhkan material.
Ada tiga jenis Procedure Text yang tidak menggunakan materials atau alat - alat, yaitu:
 Procedure Text yang menjelaskan bagaimana melakukan suatu intruksi secara manual
atau bagaimana sesuatu dapat bekerja. Contohnya : How to use the television, the
friedge, the phone, atau the rice cooker,dan lain lain.
 Procedure Text yang menjelaskan peraturan dari bagaimana melakukan kegiatan-
kegiatan tertentu. Contohnya : flight safety rules, video game rules, dan lain lain.
 Procedure text yang mengajarkan manusia tentang kehidupan atau yang berhubungan
dengan sifat dan kebiasaan manusia. Contohnya: How to be happy, How to be useful
for someone, how to get a boyfriend, dan lain sebagainya.

3. Steps
Bagian steps berisi serangkaian langkah - langkah yang harus dilakukan dengan secara
berurutan. Steps ini harus dilakukan agar tujuan yang di utarakan pada bagian Aim/ Goal
dapat tercapai.
Ciri - Ciri Procedure Text
 Menggunakan pola kalimat perintah (Imperative). Contohnya "Cut the banana into
pieces, "Don't mix the coconut milk with water" , "Heat the water for 5 minutes", dan
lain lain
 Menggunakan action verbs, misalnya crack, chop, cut, heat, mix, dan seterusnya.
 Menggunakan sequence adverbs seperti first, second, next, then, finally, while
 Menggunakan adverbials (kata keterangan) untuk menyatakan rinci waktu, dan tempat
misalnya for "Cook the mixture for one hours" , "Boil the water for 15 minutes", "Crack
the egg into the bowl" , dan lain sebagainya.
 Menggunakan simple present tense. 

Contoh Procedure Text

How to make tomato pasta

1. Boil water in a pot
2. Put pasta in it
3. Slice mushrooms, onions and broccoli into small pieces
4. Stir fry the vegetables
5. Sprinkle some salt and pepper into the sauce
6. Pour noodle, vegetables and sauce into the frypan and stir
7. Last, add the parsley and serve it
Lampiran 2

Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan adalah dengan pemanfaatan akun belajar.id

menggunakan chromebook secara berkelompok.

Website pembelajaran
https://sites.google.com/guru.smp.belajar.id/snegagosatapcom/beranda

QR Code website

Link Google Docs

https://docs.google.com/document/d/
1a_sVgifNy4sURs5jPCuWT00ZPJflP7lh90arKigVgHg/edit?usp=sharing

Link Google Slides

https://docs.google.com/presentation/d/1SNiM-vKcQFfjX4LXqjZg8IvcUjdj-
N9KxgNDITbpq9A/edit?usp=sharing
Lampiran 3

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : IX
Sikap Sosial : Bertanggung jawab
Pertemuan ke-
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 4
1
2
3
4
5
---

Pedoman penilaian sikap sosial bertanggung jawab

No Kriteria Skor
1 4 kali pertemuan menunjukkan sikap bertanggung jawab 4
2 3 kali pertemuan menunjukkan sikap bertanggung jawab 3
3 2 kali pertemuan menunjukkan sikap bertanggung jawab 2
4 1 kali pertemuan menunjukkan sikap bertanggung jawab 1

Kelas : IX
Sikap Sosial : Kerja sama
Pertemuan ke-
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 4
1
2
3
4
5
---

Pedoman penilaian sikap sosial kerja sama

No Kriteria Skor
1 4 kali pertemuan menunjukkan sikap kerja sama 4
2 3 kali pertemuan menunjukkan sikap kerja sama 3
3 2 kali pertemuan menunjukkan sikap kerja sama 2
4 1 kali pertemuan menunjukkan sikap kerja sama 1
 ASSESMENT

NAMA : ……………………………..
NOMOR ABSEN : ……………………………..

How to Make an Omelette

1. Prepare the number of eggs you want to cook

2. Next, crack the eggs one at a time into a bowl
3. Beat the eggs until the yolks and whites are completely mixed
4. Fourth, chop the onion, sausage, carrot and paprika
5. Start cooking the eggs in the skillet over medium heat
6. After that, add the fillings
7. Then, flip the omlette using spatula
8. Finally, sprinkle the omelette with more cheese

Answer these questions based on the text above.

1. What is the social function of the text above?

__________________________________________________________
2. What are the materials needed in making “How to make an Omelette”?
__________________________________________________________
3. Mention 5 action verbs based on the text above!
__________________________________________________________
4. Find out 5 adverb of sequences based on the text above!
__________________________________________________________
5. What do we need to do after crack the eggs?
__________________________________________________________
6. After we flip the omelette, what should we do?
__________________________________________________________
7. What do we need after chop the onion, sausage, carrot and paprika?
__________________________________________________________
8. What are filling needed based on the text about?
__________________________________________________________
9. How many steps are needed in making an omelette?
__________________________________________________________
10. How many eggs needed in making an omelette based on the text?
__________________________________________________________
 KISI-KISI ASSESMENT

LEVEL BENTUK NO.

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
1 KD 3.4. Membandingkan fungsi Teks Disajikan sebuah teks prosedur Pengetahuan dan Uraian
sosial, struktur teks, dan prosedur resep makanan How to Make pemahaman
unsur kebahasaan resep an Omelette, peserta didik
beberapa teks prosedur makanan/ dapat:
lisan dan tulis dengan minuman 1. Menentukan fungsi sosial 1
memberi dan meminta teks dengan benar
informasi terkait resep 2. Menentukan informasi rinci 2
makanan/minuman dan dengan benar
manual, pendek dan 3. Menentukan kata kerja 3
sederhana, sesuai dengan dalam teks dengan benar
konteks penggunaannya 4. Menentukan kata 4
keterangan urutan dalam
teks dengan benar
5. Menentukan informasi rinci 5-10
dengan benar

RUBRIK PENILAIAN
- Jawaban benar dan lengkap skor 3
- Jawaban benar tapi kurang lengkap skor 2
- Jawaban salah skor 1
- Jawaban kosong skor 0
skor perolehan
- Nilai = x 100
skor maksimal
 KUNCI JAWABAN ASSESMENT

1. To tell the reader how to make an omelette

2. Some eggs, onion, sausage, carrot, paprika and cheese
3. Crack, beat, chop, add, flip and sprinkle
4. Next, fourth, after that, then, and finally
5. Beat the eggs until the yolks and whites are completely mixed
6. Sprinkle the omelette with more cheese
7. Start cooking the eggs in the skillet over medium heat
8. Onion, sausage, carrot and paprika
9. Eight
10. Four
 LKPD 1

PENGETAHUAN

Make a sentence using the word below!

1. Prepare : _________________________________________________________

2. Wash : _________________________________________________________

3. Boil : _________________________________________________________

4. Put : _________________________________________________________

5. Slice : _________________________________________________________

6. Stir : _________________________________________________________

7. Cut : _________________________________________________________

8. Sprinkle : _________________________________________________________

9. Pour : _________________________________________________________

10. Add : _________________________________________________________

 LKPD 2

KETRAMPILAN

PETUNJUK :

1. Bukalah dengan Klik link Google slides di bawah ini!

https://docs.google.com/presentation/d/1SNiM-vKcQFfjX4LXqjZg8IvcUjdj-
N9KxgNDITbpq9A/edit?usp=sharing

2. Kerjakanlah di slide (lembar kerja) sesuai dengan kelompokmu!

 Aktifkan dengan meng-KLIK slide sesuai dengan kelompokmu masing-masing!
 Tulislah judul dengan meng-KLIK kolom sub-title di lembar kerja!
 Masukkan gambar dengan Langkah-langkah sebagai berikut:
 Pilih menu Insert
 Sorot bagian paling atas (Image) kemudian klik search the web
 Tulislah kata kunci (sesuai keinginan) kemudian enter
 Pilih salah satu gambar dan klik insert
 Atur gambar di lembar kerja
 Tulislah teks yang menjelaskan gambar tersebut, dengan Langkah sebagai berikut:
 Pilih menu insert
 Sorot bari nomor 2 dari atas, kemudian klik Text Box
 Atu tata letak teks di lebar kerja
 Ketiklah teks yang dinginkan untuk menjelaskan gambar
 Buatlah animasi pada lembar kerjamu sesuai kreasi kalian masing-masing!

3. Selamat berkreasi.