BAGIAN I.
IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL
Kode Modul Ajar
Kode ATP Acuan
Nama
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Domain/Topik
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Bahasa Inggris. D. 7.1.
ATP_Bahasa Inggris _Yayasan Damaring, 2022 SMP_D.
Ni Desak Gede Rossyana J.F.S.D,S.Pd.
SMP (SLUB) Saraswati 1 Denpasar/2022.
SMP (SLUB) Saraswati 1 Denpasar.
D/7.
It’s Nice To Be Friendly (Greeting).
Greeting (salam).
• Membaca – Memirsa.
• Menyimak – Berbicara (Listening-Speaking).
• Menulis – Mempresentasikan.
80’
2 JP
Tatap Muka (TM)
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Blended Learning (Tatap Muka dan PJJ)
Discovery Learning
Blended Learning
Problem-Based Learning
Project-Based Learning
Ruang kelas, laptop, Hp, internet, lingkungan sekolah dan
proyektor dan printer.
 Regular/tipikal
Hambatan Belajar
Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Motivasi belajar : sedang
Ekspektasi terhadap belajar : tercapainya tujuan pembelajaran
Emosional : kecerdasan emosional peserta didik rata-rata sedang
1. https://www.englishclub.com/speaking/greeting.htm
acessed on 3rd of November 2021
2. https://www.thoughtco.com/greetings-social-languange-
1210042 accessed on 3rd of November 2021
3. https://internet-english-academy.com/text/daily english 9
expressing thanks de.pdf
4. https://esllibrary.com/courses/92/lessons/1739
5. https://www.abc.net.au/education/learn-english/how-to-
say-youre-sorry-in-english/
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
Rasionalisasi Guru memberikan stimulus (brainstorming) kepada siswa dengan
menanyakan beberapa kegunaan greetings (salam) dalam
kehidupan sehari. Kemudian Siswa diberikan informasi mengenai
LK yang harus dikerjakan secara berkelompok, siswa di beriwaktu
untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusinya dan
mengumpulkan hasil diskusi dalam bentuk LK-nya kepada guru.
Diakhir kegiatan siswa diberikan soal kuis untuk asesmen
individunya.

Urutan Materi Pembelajaran  Mengidentifikasi konteks,gagasan utama dan informasi

dari teks interaksional lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam bentuk
multimoda lingkup keluarga dan kelas.
 Menjelaskan konteks,gagasan utama dan informasi dari
teks interaksional lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam bentuk
multimoda lingkup keluarga dan kelas.
 Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks interaksional
lisan/tulisan sederhana berupa pemberian salam
(greetings) yang disajikan dalam bentuk multimoda lingkup
keluarga dan kelas.
 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks interaksional lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam bentuk
multimoda lingkup keluarga dan kelas.
 Merancang teks interaksional lisan/tulisan sederhana
berupa pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam
bentuk multimoda lingkup keluarga dan kelas.
 Memproduksi teks interaksional lisan/tulisan sederhana
berupa pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam
bentuk multimoda lingkup keluarga dan kelas.
Rencana Asesmen  Bagaimana guru menilai ketercapaian
Tujuan Pembelajaran?
Speaking skill rubric : Pronounciation (cara pengucapan),
Intonation (intonasi) , Fluency (Kelancaran), dan Accuracy
(Ketepatan makna).

 Jenis Asesmen
1. Tes Tertulis
2. Tes Lisan
3. Penugasan
4. Lembar observasi
BAGIAN II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Topik It’s Nice To Be Friendly (Greeting).
Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran PBL siswa diharapkan
dapat :
1. Mengidentifikasi konteks,gagasan utama dan informasi
dari teks interaksional lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam bentuk
multimoda lingkup keluarga dan kelas.
2. Menjelaskan konteks,gagasan utama dan informasi dari
teks interaksional lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam bentuk
multimoda lingkup keluarga dan kelas.
3. Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks interaksional
lisan/tulisan sederhana berupa pemberian salam
(greetings) yang disajikan dalam bentuk multimoda
lingkup keluarga dan kelas.
4. Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks interaksional lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam bentuk
multimoda lingkup keluarga dan kelas.
5. Merancang teks interaksional lisan/tulisan sederhana
berupa pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam
bentuk multimoda lingkup keluarga dan kelas.
6. Memproduksi teks interaksional lisan/tulisan sederhana
berupa pemberian salam (greetings) yang disajikan dalam
bentuk multimoda lingkup keluarga dan kelas.

Pemahaman Bermakna What should you say if you greet you friends in the morning?

Pertanyaan Pemantik Miss Rossy says, “Goodbye for now.” What does she mean?

Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME

2. Berkebhinekaan Global
3. Bernalar Kritis
Urutan Kegiatan Pembelajaran
1. Guru Menyapa dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin pembacaan
doa sebelum pelajaran dimulai.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
target yang akan dicapai serta mereview materi
sebelumnya.
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa.

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik menyaksikan video pembelajaran yang

disampaikan oleh guru.
2. Peserta didik menyimak ungkapan – ungkapan untuk
menyapa yang disampaikan oleh guru.
3. Peserta didik menirukan ungkapan-
ungkapan untuk menyapa yang
B. Kegiatan Inti disampaikan guru.
4. Peserta didik memperagakan ungkapan-ungkapan
greetings (salam) secara mandiri.
5. Peserta didik membaca contoh-contoh dialog
menyapa dan berpamitan di Buku Siswa.
6. Guru melakukan diskusi dan memantau
pembelajaran peserta didik.

1. Guru merefleksikan pelajaran pertemuan hari ini,

menyimpulkan, dan memberikan penugasan yang
dikumpulkan di Google Classroom.

C. Kegiatan Penutup
 • Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat
diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?

• Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang

disampaikan dapat dipahami oleh siswa?

• Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media

Refleksi Guru pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep
greeting (salam)?

• Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar

yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?

• Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam

pembelajaran?

• Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian

yang telah dilakukan?

• Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan

alokasi waktu yang direncanakan?

• Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan

yang diharapkan?

• Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai?

• Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari

dapat dipahami oleh siswa?

• Pada bagian mana dari materi “greeting (salam)” yang dirasa

kurang dipahami?

• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar

pada materi ini?
Refleksi untuk Peserta Didik
• Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami
materi ini?

• Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang
diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)
Mengetahui, Denpasar, 28 Mei 2022
Kepala SMP (SLUB) Saraswati 1 Denpasar Guru Mapel Bahasa Inggris,

Drs. I Nyoman Sumerta Ni Desak Gd.Rossyana,J.F.S.D,S.Pd

NPK. 61.4665.02.268