(Kurikulum Merdeka)
new words are based on known English letter sound relationships and they
use punctuation and capitalization with consistency.
Para peserta didik dapat memproduksi teks deskriptif tulis untuk berinteraksi
Tujuan Pembelajaran dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi
formal dan informal.
Pengetahuan dan/atau
Keterampilan atau Mengetahui number dan cara menyebutkan time.
Kompetensi Prasyarat
3. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)
Pertemuan 1
1. Peserta didik dapat menuliskan (C1) beberapa kosa kata terkait kegiatan
sehari-hari.
2. Peserta didik dapat mengkategorikan (C2) kegiatan-kegiatan yang biasa
mereka lakukan dan tidak mereka lakukan.
3. Peserta didik dapat melengkapi (C3) kalimat rumpang berdasarkan video
Penilaian Kompetensi atau
yang disajikan.
Kemampuan serta
Pengetahuan
Pertemuan 2
4. Peserta didik dapat membandingkan (C4) struktur kalimat.
5. Peserta didik dapat menyimpulkan (C5) struktur kalimat yang
digunakan.
6. Peserta didik dapat menyusun (C6) kalimat terkait kegiatan sehari-hari,
baik yang biasa dilakukan maupun tidak.
Cara Melakukan Asesmen Tertulis
Produk Teks yang berisi kegiatan sehari-hari peserta didik.
4. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia 2.
Mandiri
Profil Pelajar Pancasila yang
3. Bergotong royong
berkaitan
4. Bernalar kritis
5. Kreatif
5. Sarana dan Prasarana
1. LCD Projector
Fasilitas 2. Laptop
3. Jaringan internet
6. Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Peserta didik reguler
Jumlah Peserta Didik 32 peserta didik
7. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran • Tatap muka
• Model pembelajaran pertemuan pertama: Problem Based Learning
(PBL)
a) Orientasi pada masalah
b) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
e ) Menguji hasil
1 . Peserta didik menyelesaikan proyeknya tepat waktu.
a) Apa saja tiga hal yang saya lakukan sebelum mengajar peserta didik
menggunakan model project based learning?
b) Apa saja tiga buah kesulitan yang ditemukan dalam pembelajaran daily
Refleksi Guru activities hari ini?
c) Apa pembelajaran yang bisa diambil dari praktik pembelajaran hari ini?
d) Apa dua hal yang akan dilakukan di masa depan setelah melakukan
pembelajaran hari ini?
a) Saya merasa senang saat disajikan gambar dan video ketika pembelajaran
materi daily activities dimulai.
b) Saya lebih mudah memahami materi daily activities dengan penggunaan
Wordwall.
Refleksi Siswa
c) Saya mudah memahami materi daily activities dengan berdiskusi bersama
teman kelompok.
d) Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi daily activities hari ini
menyenangkan.
13. Daftar Pustaka • Damayanti, E.L., et al. (2022). English for Nusantara untuk SMP/MTs
Kelas VII.
• Putcha, H. & Stranks, J. (2021). English in Mind Second Edition.
14. Bahan Bacaan
b. Pronoun
I You It
He She
They We
c. Adverb of Frequency
Usually Often Seldom Never
Generally Sometimes Rarely
Frequently Occasionally Hardly ever
2. Instrumen Penilaian
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Kota Serang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Ajaran : 2022/2023
a) Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Guru
Kriteria:
Kriteria penilaian sikap diadaptasi dari buku Panduan Penilaian oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama.
No. Sikap Indikator
1. Jujur Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan, tidak
menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber).
2. Disiplin Datang tepat waktu, mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.
3. Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik.
4. Santun Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
5. Percaya Diri Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
Kisi-kisi LKPD 2
Kriteria
Tujuan No.
Pengukuran Kisi-kisi soal Soal Ranah Skor
Pembelajaran Soal
Ketercapaian
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat Setelah menulis
memproduksi teks kosa kata terkait Categorize verbs
deskriptif daily activities, Peserta didik dapat you found from
tulis untuk peserta didik dapat mengkategorikan Activity 1 into 2
berinteraksi dan mengkategorikan (C2) kegiatan- columns. Which
berkomunikasi (C2) kegiatan- kegiatan yang biasa activities you C2 1-10 10
dalam konteks kegiatan yang biasa mereka lakukan usually do and
yang lebih mereka lakukan dan tidak mereka which activities
beragam dan dan tidak mereka lakukan . you don't or
dalam situasi lakukan dengan never do.
formal dan benar.
informal.
Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 10
= 100
Kisi-kisi LKPD 3
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Ketercapaian Kisi-kisi soal Soal Ranah Skor
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat
memproduksi teks Diberikan kalimat
deskriptif rumpang melalui Diberikan kalimat
tulis untuk Wordwall, peserta rumpang, peserta Complete
berinteraksi dan didik dapat didik dapat sentences by
berkomunikasi melengkapi (C3) melengkapi (C3) dragging the C3 1-5 20
dalam konteks kalimat rumpang kalimat rumpang correct word into
yang lebih berdasarkan video berdasarkan video sentence.
beragam dan yang disajikan yang disajikan.
dalam situasi dengan benar.
formal dan
informal.
Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 5
= 100
Kisi-kisi LKPD 4
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Ketercapaian Kisi-kisi soal Soal Ranah Skor
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat
memproduksi teks
deskriptif Diberikan dua buah
tulis untuk teks, peserta didik Diberikan dua buah
Compare
berinteraksi dan teks, peserta didik
dapat sentences you
dapat
berkomunikasi membandingkan read from Julia C4 1-5 20
membandingkan
dalam konteks (C4) struktur and Sophie’s daily
(C4) struktur
yang lebih kalimat secara routine.
kalimat.
beragam dan mandiri.
dalam situasi
formal dan
informal.
Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 5
= 100
Kisi-kisi LKPD 5
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Ketercapaian Kisi-kisi soal Soal Ranah Skor
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat
memproduksi teks Setelah melengkapi
deskriptif kalimat-kalimat
tulis untuk pada aktivitas Peserta didik dapat
sebelumnya, peserta Conclude what
berinteraksi dan menyimpulkan
didik dapat you have found
berkomunikasi (C5) struktur C5 1-3 20
menyimpulkan from
dalam konteks kalimat yang
yang lebih (C5) struktur LKPD/Activity 4.
digunakan.
beragam dan kalimat yang
dalam situasi digunakan dengan
formal dan benar.
informal.
Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 5
= 100
Kisi-kisi LKPD 6
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Ketercapaian Kisi-kisi soal Soal Ranah Skor
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik Setelah menarik
dapat kesimpulan dari
memproduksi teks apa struktur
deskriptif kalimat yang Peserta didik dapat
tulis untuk Write 10
digunakan, menyusun (C6)
berinteraksi dan sentences using
peserta didik dapat kalimat terkait
berkomunikasi
menyusun (C6) kegiatan seharihari, verbs related to C6 1 20
dalam konteks
kalimat terkait baik yang biasa daily activities.
yang lebih
kegiatan seharihari, dilakukan maupun
beragam dan
baik yang biasa tidak.
dalam situasi
dilakukan maupun
formal dan
tidak secara
informal.
mandiri.
3. LKPD 1 dan 2
4. LKPD 3
Wordwall
: LKPD
Activity 3
Kunci
Jawaban
3
1. I get
up at
7.45
becaus
e my
school
only
starts
at 9.
2. I go to
the
bathro
om, I
LKPD (Activity 1 and 2) wash
my
Kunci Jawaban 1 face
and
• Wake up • Go to school brush
• Get up • Take classes my
• Have breakfast • Have lunch teeth.
• Brush my teeth • Play with friends • Do my
• Wash my face • Come home
homework
• Get dressed
• Have dinner
• Take a
Kunci Jawaban 2 shower
Based on students’ condition. • Go to bed
3. I have breakfast with my family at around 6.15. We usually have boiled eggs, milk
with toast, butter and jam.
4. After I finish school, I go straight home.
5. I do my homework at 3 PM.
5. LKPD 4
Group :
Members :
Class :
Day, date :
Compare sentences you read from Julia and Sophie’s daily routine.
Julia’s daily routine Sophie’s daily routine
• •
• •
• •
• •
• •
Kunci Jawaban 4
Julia’s daily routine Sophie’s daily routine
• I usually get up at 6 AM. • She gets up at a quarter to eight.
• I have breakfast. • She has breakfast.
• I brush my teeth. • She brushes her teeth.
• I go to school. • She goes to the bus stop.
• I go to bed. • She goes to bed.
6. LKPD 5
Group :
Members : Class
:
Day, date :
Conclude what you have found from LKPD/Activity 4. (Number 1 is the example)
• It uses simple present tense.
•
•
Kunci Jawaban 5
• It uses simple present tense.
• We use Verb+S if the Subject is She/He
• The formula for (+) sentence is Subject+Verb1
7. LKPD 6
Satuan Pendidikan : SMPN 3 Kota Serang
Topik : Daily Activities
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Write 10 sentences using verbs related to daily activities.
N ame :
Class :
Nama : ………………
Kelas : ………………
NIS : ………………
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Daily Activities
Hari, Tanggal : ………………
Whilst
3. Saya merasa senang saat disajikan gambar dan video ketika
pembelajaran materi daily activities dimulai.
Post
7. Saya merasa termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut materi daily
activities di rumah/setelah pembelajaran di sekolah selesai.
Berikut adalah jurnal refleksi guru yang akan diisi setelah melaksanakan pembelajaran
di kelas.
No. Pernyataan Jawaban
Pre
1. Tiga hal yang saya lakukan sebelum 1.
mengajar peserta didik menggunakan 2.
model project based learning.
3.
Whilst
2. Tiga buah kesulitan yang ditemukan dalam 1.
pembelajaran daily activities hari ini. 2.
3.
Post
3. Pembelajaran yang bisa diambil dari praktik 1.
pembelajaran hari ini. 2.
4. Dua hal yang akan dilakukan di masa depan 1.
setelah melakukan pembelajaran hari ini. 2.