MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : Sony Nur Arief H., S.S

Instansi Asal : SMK Karya Nasional Kuningan

1. IMPORMASI UMUM
Jabatan/Pekerjaan : GURU Bahasa Inggris

A.IDENTITAS MODUL
Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4
S2 S3
Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD)
Koordinator
Wilayah : ............................................... Bidang Ilmu : Bahasa Inggris
Alamat : ..........................................
..... Alamat Instansi : Kuningan
.......................................... Provinsi : Jawa Barat
..... Telepon Kantor : ..................................................
Telepon : ..................................... Nomor Faksimili : ..................................................
Email : ............................ ____________________________________________

Bersama ini kami sampaikan Instrumen Modul

Ajar Sekolah Menengah SMK (CP Alamat e-Mail :
SMK)........................................................
Nomor HP :

Kuningan, Juli 2022.

Bidang Keahlian : All Major
Program Keahlian : All Major
Konsentrasi Keahlian : All Major
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Tema :1
Waktu : 8 JP

(Sony Nur Arief H., S.S)

 B. KOMPETENSI
AWAL
Judul Elemen Menulis
Deskripsi Peserta didik diharapkan mencapai kemampuan yang ditargetkan dalam mata
pelajaran Bahasa Inggris wajib dan mampu memproduksi teks dengan struktur
organisasi yang jelas dan detail dalam jenis teks naratif, eksposisi dan diskusi
tentang berbagai topik dan menjelaskan pendapat atau pandangan terkait isu
dalam topik tertentu dengan menjelaskan manfaat dan kelemahan atau
argumen yang mendukung dan menentang tentang berbagai pilihan atau
pendapat.

Kelas XII All Major

Alokasi Waktu 8 JP
Jumlah Pertemuan 2X45 JP
Fase F
Capaian Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based learning (PBL)

Moda Pembelajaran Luring

Metode Pembelajaran Diskusi dan role play

Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif

C. PROFIL PELAJAR DIMENSI : Bergotong royong, percaya diri
PANCASILA
D. SARANA DAN
PRASARANA
Sumber Pembelajaran Modul, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran -
Alat Praktik Smart Phone
Pembelajaran
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
E. TARGET PESERTA
DIDIK
Peserta didik Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
reguler/tipikal umum
Peserta didik dengan Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
kesulitan belajar materi ajar, kurang percaya diri,kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dsb.
 Peserta didik dengan mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
pencapaian tinggi keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL Problem Based learning (PBL)
PEMBELAJARAN
 2. KOMPONEN INTI
PERTEMUAN LURING (8 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based learning (PBL) / pembelajaran tatap muka, dan praktek individu juga kelompok, peserta
didik mampu membuat dan bermain peran mengenai materi asking and giving opinion.
B. PEMAHAMAN MAKNA Kegiatan Pembelajaran ( Terintegrasi pada kegiatan Pertemuan Sebelumnya)
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
1. Ucapan salam dan berdoa memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran siswa penilaian sikap
2. Apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran sesuai pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Asking and
giving opinion pada lingkup Mapel Produktif.
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

C. PERTANYAAN PEMANTIK
What do you know about Fajar Sadboy?
.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti 150 MENIT
Before Activity Persiapan Alat HP/Laptop dan modem/kuota
Dengan memperhatikan kecerdasan majemuk peserta didik, guru memberikan stimulus melalui informasi audio, tayangan slide, video terkait
Literasi
materi Asking and giving opinion pada lingkup mapel produktif.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan dari informasi audio, tayangan slide, video terkait materi
Critical Thinking
Asking and giving opinion pada lingkup mapel produktif.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi Asking and giving opinion pada lingkup mapel produktif.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan media yang sedang digunakan, dan mengemukakan pendapat atas hasil presentasi yang
Communication
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Asking and giving opinion pada lingkup mapel
Creativity
produktif.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Secara individu dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek individu dan kelompok dengan bimbingan guru melalui pengintegrasian
On Job Training
pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) terkait materi asking and giving opinion pada lingkup mapel produktif.
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
Refleksi 5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
 Kegiatan Penutup 15 MENIT
1. Clean Area and materials
2. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
5. Berdoa mengakhiri Kegiatan.

E. Assesment
Pengetahuan : Menerapkan penggunaan asking and giving opinion pada lingkup maple produktif.
Sikap : Penilaian sikap menggunakan teknik angket melalui luring, aktifitas (non kongnitif)
Keterampilan : Penugasan yang dikumpulkan saat Luring (non kongnitif)

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan,
perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.

3. LAMPIRAN

A. RUBRIK ASESMEN
B. RINGKASAN MATERI
 RUBRIK ASESMEN
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN
PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-84) Kompeten (85-90) Sangat Kompeten (90-100)

Sikap Peserta didik tidak terlibat Peserta didik terlibat diskusi Peserta didik terlibat diskusi
diskusi dalam pembahasan dalam pembahasan materi dalam pembahasan materi
materi secara aktif dan mampu
menjadi pemimpin diskusi
dengan baik

Pengetahuan Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami
memahami materi memahami materi materi dan mampu
mempresentasi hasil diskusi

Keterampilan Peserta didik tidak bisa Peserta didik bisa Peserta didik bisa
mengumpulkan hasil mengumpulkan hasil diskusi mengumpulkan hasil diskusi
diskusi tepat waktu tepat waktu tepat waktu dan bisa membantu
mengkoreksi hasil diskusi
teman yang lain

Keterangan:
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remedial.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya (pengayakan) sehingga mencapai level kompeten
RINGKASAN MATERI

Opinion :
a thought or belief about something or someone.

Asking Opinion Giving Opinion

What do you think about…? I think ...

What’s your opinion about...? In my opinion, ...

What’s your opinion about...? In my view, ...

What’s your idea about...? According to my opinion, ...

The Response

Accepting Refusing
 Yes, I do  No, I don’t
 Yes, I think so  No, I don’t
 Of course think so
 Exactly  No exacltly
 I think so  I don’t think
so