RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Harapan Bersama Kota

Tegal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/Semester : XI / 1
Materi pokok : Suggestion and Offer
Alokasi waktu : 2 X 3 JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran (Suggestion and Offer)
2. Mampu menyusun dan menganalisa ungkapan saran dan tawaran(Suggestion and
Offer)

B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media : VCD dan Power Point Presentation
2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
3. SumberBelajar :https://www.dimensibahasainggris.com/2018/07/suggestion-
andoffer.html

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan
mengkaitkannya dengan materi yang akan dipelajari:
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (75’)
Mengumpulkan data / Mencoba (25 menit)
- Peserta didik ( perwakilan grup ) membacakan hasil temuandarisumberlainnya
- Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang hasil yang disampaikan
kelompok lainnya
- Siswa berdiskusi secara berkelompok menganalisa hasil temuan tentang fungsi
social dan unsur kebahasaan ungkapan saran dan tawaran
- Peserta didik secara berpasangan ( THINK PAIR SHARE) mempraktekkan
ungkapan saran dan tawaran
Mengasosiasi (30’)
- Peserta didik menggunakan ungkapan saran dan tawaran yang ditemukan dengan
contoh contoh
- Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap
yang diasampaikan dalam kerja kelompok.
- Peserta didik menganalisa fungsi social, ungkapan dan unsure kebahasaan dari
ungkapan saran dan tawaran
Mengkomunikasikan (20 menit )
- Siswa menyimpulkan konsep hasil temuan tentang fungsi social dan unsu
kebahasaan ungkapan saran dan tawaran
- Siswa mengkomunikasikan konsep hasil temuan tentang fungsi social dan unsure
kebahasaan ungkapan saran dan tawaran
3. Penutup (5’)
a. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan ungkapan saran dan
tawaran
c. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individu
d. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
adalah melanjutkan

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Kinerja (Praktik)
 ➢ Melakukan percakapan dengan ungkapan saran dan tawaran secara berpasangan.
2. Penugasan/ Ulangan harian
a. With your partner come up with offer to improve the English environment in the
school. Make a poster of suggestion and offer then present them in the class
b. Write down the expression of suggestion and offer with the response !

Tegal, … Juli 2022

Kepala SMK Harapan Bersama Guru Mata Pelajaran

Drs. Jaenudin, S.H, M.M Nur Anisah, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Nama Sekolah : SMK Harapan Bersama Kota
Tegal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/Semester : XI/ 1
Materi pokok : Opinion and thinking
Alokasi waktu : 2 X 2 JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Menyatakan pendapat dan pikiran dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dan
transaksional dalam bentuk dialog.
2. Menyajikan teks lisan dan tulis untuk menyatakan pendapat dan pikiran dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dan transaksional B. Media, Alat, dan Sumber
Pembelajaran:
1. Media : VCD dan Power Point Presentation
2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
3. Sumber Belajar :SuaraGuru,http://www.jagoanbahasainggris.com

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
• Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran
• Memotivasi peserta didik secara kontekstual melalui sebuah pernyataan yang sedang
diperbincangkan (Hot Issues) dan peserta didik menyatakan pendapat dan pikirannya
• Mengulang sedikit tentang pembelajaran minggu lalu
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. (Materi
tentang ungkapan pendapat dan pikiran dengan pertanyaan)
2. Kegiatan Inti (75’)
Mengumpulkan data (30’)
• Peserta didik secara berkelompok berlatih menyatakan dan menanyakan pendapat atau
pikiran dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat (kegiatan Active
Conversation hal.42)
Mengasosiasi (10’)
• Peserta didik membedakan penggunaan masing-masing ungkapan menyatakan dan
menanyakan pendapat atau pikiran dalam kelompok
• Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang
diasampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan (35’)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan “Act Out” dari halaman
42
3. Penutup (5’)
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
• You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for
your participation. By the way, how do you feel to be in my class? Please write your
feeling, your problem and your success during my class in your journal,
• Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individu untuk
merekam memberikan pendapat tentang masalah yang hangat dibicarakan melalui
website dan menyampaikan hasil suntingannya ke guru lewat media sosial, email,
facebook, LINE, Kakao Talk, WhatsApp, or WeChat.
• Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya adalah
melanjutkan

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. KINERJA (Praktik)
• Melakukan dialog tentang ungkapan pendapat tentang masalah yang hangat dibicarakan
di depan kelas / berpasangan dengan kreteria ketepatan dan kesesuaian dalam
menggunakan struktur teks dan unsure kebahasaan 2. Penugasan/ulangan harian
• Write students thingking or idea about somenthing
 Tegal, … Agustus 2022

Kepala SMK Harapan Bersama Guru Mata Pelajaran

Drs. Jaenudin, S.H, M.M Nur Anisah, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Harapan Bersama Kota

Tegal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/Semester : XI/1
Materi pokok : HOPES AND DREAMS
 Alokasi waktu : 3 X 2 JP

A. Tujuanpembelajaran :
1. Mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan
harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya,
menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
2. Terampil menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan
harapan dan doa, bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturteks,
dan unsure kebahasaan, yang benar dan sesuai menggunakan ungkapan dengan struktur
teks yang runtut, unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media : Video dan Power Point Presentation
2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
3. SumberBelajar : Kurikulum 2013

C. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit)
a. Mengucapkan salam dan doa bersama
b. Member motivasi belajar
c. Member brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yg disampaikan
seperti:
If You have a lot of money today, what do you want ?
If Your school very small, what do you suggest ?
Suppose you live far away from your parent, what are your wishes ?
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
Base on my question previously, now please what topic are we going to discuss
today?
e. Menyampaikan caskupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus
2. Kegiatan Inti ( 65menit)
Mengamati
a. Siswa mendengarkan dan menyimak banyak kalimat yang menyatakan tentang
harapan dan doa yang terdapat dalam video Wishes and dream yang diputar/
mendengarkan percakapan tentang harapan dan do’a yang dicontohkan oleh siswa
b. Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan dan perntanyaan tentang menyatakan
dan menanyakan tentang cara menyatakan harapan dan doa dengan bimbingan guru
c. Siswa menirukan contoh kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang cara
menyatakan harapan dan doa
d. Siswa mengidentifikasi cirri kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang
menyatakan harapan dan doa
Menanyakan
Dengan bimbingan guru siswa mempertanyakan antara lain perbedaan berbagai
ungkapan yang menyatakan harapan dan doa
Mengeksplorasi
a. Siswa diberikan script berupa dialogue dan mempraktekan ungkapan-ungkapan yang
ada didalamnya secara berpasangan di bangku masing-masing
b. Siswa membuat percakapan menurut contoh yang sudah ada dalam video atau
percakapan yang dibuat sendiri
c. Siswa melakukan role play didepankelas
e. Penutup( 10menit)
Siswa diberi tugas untuk mencari contoh percakapan dari berbagai sumber yang berisi
ungkapan menyatakan harapan dan doa untuk dibahas di pertemuan berikutnya

D. Penilaian
1. jenis/tehnik penilaian
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiaikan hingga
mengkomunikasikan.
 Pengetahuani : dengan menggunakan tes tulis
Ketrampilan : Praktek role play dan jurnal

Tegal, … September 2022

Kepala SMK Harapan Bersama Guru Mata Pelajaran

Drs. Jaenudin, S.H, M.M Nur Anisah, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/semester : XI /1
Materi pokok : Teks UndanganResmilisan dan tulis
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
A.TujuanPembelajaran
Peserta didik terampil menyusun dan menyajikan teks undangan resmi untuk
melaksanakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan teman,
menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
B. Media, Alat, dan SumberPembelajaran:
a. Media : VCD dan Power Point Presentation
b. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. SumberBelajar : Buku Bahasa Inggris kelas XI semester 1, internet
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Pendahuluan
• Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
• Guru menampilkan video tentangpercakapan yang berisi ungkapan undangan
resmi
(Video dapatdiambil dari http://www.youtube.com/watch?v=vz5bJoVFJMA)
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan dan tugas dalam
pembelajaran.
2) Kegiatan Inti:
URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Penentuan Pertanyaan Memberi pertanyaan tentang reuni misal:
Mendasar (Start With Have you ever met your Elementary School’s friends?
the Essential Have you ever been invited for reunion?
Question) What do you need when you make an invitation card?
2. Mendesain 1. Pengumpulan data yang dibutuhkan dalam pembuatan undangan
Perencanaan 2. Mengumpulkan informasi mengeni bagaimana membuat dan
Proyek (Design a mencetak undangan dari narasumber seperti grafis disainer, guru
Plan for the seni, guru bahasa inggris
Project) 3. Menentukan Jadwal rapat kerja 4. Merancang undangan
▪ Membuat naskah undangan
▪ Merancang lay out undangan
▪ Komputerisasi
5. Mencetak undangan
6. Mempresentasikan undangan
3. Menyusun Menyusun jadwal
Jadwal(Create a Projek ini diselesaikan dalam waktu 2 minggu. Waktu diskusi
Schedule) (meeting) adalah 2jp mata pelajaran bahasa inggris. 2
Mingguberikutnyahasilkerja di tampilkandikelas di majalah
dinding.
4. Memonitor peserta Monitoring dilakukan padawaktu jam pelajaransebelum waktu
didik dan kemajuan presentasi. Cara memonitoring yaitu dengan tatap muka langsung
proyek dan diskusi kelompok
5. Menguji Hasil Menguji hasil kerja melalui rubrik
6. Mengevaluasi Mengevaluasi pengalaman melalui rubrik penilaian diri baik
Pengalaman kelompok maupun guru (pembimbing) dilakukan setiap meeting.
D. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan :Membuat kartu Undangan
2. Penilaian Keterampilan :Membuat dialog mengundang teman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/semester : XI/1
Materi pokok : Personal Letter
 Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3P)

A. Tujuan pembelajaran :
a. mampu menganalisis dan menangkap makna teks surat pribadi sederhana, untuk
melaksanakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan teman,
menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
b. Tterampil menyusun dan menyajikanteks surat pribadi, untuk melaksanakan komunikasi
transaksional dan fungsional dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan dgn
strukturteks yang runtut, unsure kebahasaan yg benar & sesuai konteks.
B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
a. Media : VCD dan Power Point Presentation
b. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris kelas XI semester 1, internet
C. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
• Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
• Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
teks surat pribadi sederhanadenganmemperdengarkanlagu yang
berhubungandengansuratmenyurat;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga
tentang halhal yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti (75’)
Fase 1 (15’) : Orientasi peserta didik kepada masalah:
- Guru memberikan masalah yang dialami oleh Andi, seorangpelajar, yang mengikuti
program pertukaranpelajar di Amerika: Contoh: Andy is accepted to join in students’
exchange in America. He needs to have a home stay during leaving there. Andre gets a
problem when he must contact his host family before his arrival, but Andi does not
know how to write a letter in English.
Fase 2 (30’) : Mengorganisasikan peserta didik:
- Siswa dikelompokkan, setiap kelompok beranggotakan 4 orang.
- Siswa membaca contoh-contoh teks surat pribadi yang terdapat dalam buku pegangan
siswa hal 93, 94, 97-102. untuk menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya
Fase 3 (30’) : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok:
- Dengan bimbingan guru,Siswa menyampaikan permasalahan yang ditemukannya saat
mendiskusikan fungsi sosial struktur teks, & unsur kebahasaan teks surat pribadi
- Siswa mengerjakan latihan kegiatan Let’s Practice bagian B hal 103.
c. Penutup (5’)
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
- Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberiantugas individual untuk
membaca melalui internet berbagai contoh teks surat pribadi
- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
D. Penilaian hasil pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan Menyebutkan fungsi sosial surat pribadi
2. Penilaian Keterampilan menyusun surat pribadi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua
Program
Kelas/semester : XI/1
Materi pokok : HOPES AND DREAMS
Alokasi waktu : 3 X 2 JP

A.Tujuanpembelajaran :
1. Menganalisis fungsisosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan harapan
dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya, menggunakan
ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsure kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
2. Terampil menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan
harapan dan doa, bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks,
dan unsurkebahasaan, yang benar dan sesuai menggunakan ungkapan dengan struktur teks
yang runtut, unsure kebahasaan yang benar dan sesuaikonteks.
B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
a. Media : Video dan Power Point Presentation
b. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. Sumber Belajar : Kurikulum 2013
C. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan( 15menit)
a. Mengucapkan salam dan doa bersama
b. Member motivasi belajar
c. Member brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan seperti:If You have a lot of money today, what do you want ?
If Your school is very small, what do you suggest?
Suppose you live far away from your parent, what are your wishes ?
d. Menjelaskantujuanpembelajaranataukompetensidasar yang akandicapai
Base on my question previously, now please what topic are we going to discuss
today?
e. Menyampaikan caskupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan
silabus
2. Kegiatan Inti ( 65menit)
Mengamati
a. Siswa mendengarkan dan menyimak banyak kalimat yang menyatakan tentang
harapan dan doa yang terdapat dalam video Wishes and dream yang diputar/
mendengarkan percakapan tentang harapan dan do’a yang dicontohkan oleh siswa
(terlampir)
b. Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan dan perntanyaan tentang menyatakan
dan menanyakan tentang cara menyatakan harapan dan doa dengan bimbingan guru
c. Siswa menirukan contoh kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang cara
menyatakan harapan dan doa
d. Siswa mengidentifikasi cirri kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang
menyatakan harapan dan doa
Mempertanyakan
Dengan bimbingan guru siswa mempertanyakan antara lain perbedaan berbagai
ungkapan yang menyatakan harapan dan do’a
Mengeksplorasi
a. Siswa diberikan script berupa dialogue dan mempraktekan ungkapan-ungkapan yang
adadidalamnya secara berpasangan di bangkumasing-masing
b. Siswa membuat percakapan menurut contoh yang sudah ada dalamvideo atau
percakapan yang dibuat sendiri
c. Siswa melakukan role play didepan kelas
3. Penutup( 10menit)
 Siswa diberi tugas untuk mencari contoh percakapan dari berbagai sumber yang berisi
ungkapan menyatakan harapan dan doa untuk dibahas di pertemuan berikutnya
D. Penilaian
1. jenis/tehnik penilaian
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiaikan hinggga
mengkomunikasikan.
Pengetahuan
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsure kebahasaan dievaluasi dengan tes
tulis Ketrampilan Praktek role play dan jurnal

Tegal, 11 Juli 2022

Kepala SMK Harapan Bersama
Guru Mata
Pelajaran

Drs. Jaenudin, S.H, M.M Nur Anisah, S.Pd.I

 RENCANA PELAK SANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama satuan pendidikan : SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/semester : XI /2
Materi pokok : Teks Procedure
Alokasi waktu : 3 x 45 menit

A. Tujuan pembelajaran:
a. Menganalisa dan menangkap makna text procedure text lisan dan tertulis sederhana tentang How to
Operate the Handphone ,menggunakan kebahasaan yang benar sesuai dengan konteks.
b. Terampilmenangkap makna dan menyunting teks lisan dan tulisan sederhana berbentuk procedure
text untuk mengetahui bagaimana cara membuat, mengoperasikan alat dengan struktur dan runut,
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks,
B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
a. Media : Gambar
b. Alat : Laptop,
c. Sumber Belajar : Suara Guru, Buku panduan
C. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
• Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran;
• Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks
procedure,
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviuw materi sebelumnya
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
b. Kegiatan Inti (60’)
Mengamati (20’)
- Peserta didik mengamati sebuah text, kemudian diberi kesempatan untuk membuat
pertanyaan tentang text yang di berikan, mengajukan pertanyaan ,guru mengarahkan
pertanyaan ke peserta anak didik dan jawaban di sempurnakan guru.
- Peserta anak didik menemukan generic structure dan tense yang di gunakan pada text
procedure
- Menganalisa gambar gambar yang berhubungan dengan text procedure
- Membuat text procedure dengan bimbingan guru.
Menanya (15’)
- Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan
antar berbagai teks procedure yang ada dalam bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan.
- Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
procedure .
Mengumpulkan Informasi (40’)
- Peserta didik dalam kelompok membacakan teks deskriptif berupa sebuah brosur tempat
wisata yang sudah dibawa dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat
- Peserta didik secara berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi tertentu dan informasi
rinci serta fungsi social dari teks deskripsi yang didengar.
- Peserta didik secara berkelompok menemukan gagasan pokok, informasi tertentu, informasi
rinci, fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks yang dibaca.
 c. Penutup (5’)
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with
your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
- melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca
melalui internet berbagai procedure.
- menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
D. Penilaian hasil pembelajaran
1. Kinerja (praktik) Mempresentasikan tentangprocedure text di depan kelas /
2. Penugasan / ulangan harian : Mengisirumpang text
 RENCANA PELAK SANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama satuan pendidikan : SMK Harapan Bersama Kota Tegal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/semester : XI/2
Materi pokok : Kalimat Passive
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa terampil menggunakanteks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
B. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Gambar
2. Alat : Laptop, papan tulis, in focus
3. Sumber Pembelajaran : Kurikulum 2013, Suara Guru,kalimat buatan guru.
C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
b. Memberi motivasi belajar
c. Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan seperti: What is your favorite food?, Do you like omelet?, Can you
make an omelet?, What is it made of?
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. (yaitu
materi tentang kalimat aktif yang dijadikan kalimat pasif, bagaimana fungsi sosial,
struktur kalimat, dan unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata dsb)
2. Kegiatan Inti (65 menit)
Mengamati
a. Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat aktif yang kemudian di ubah
menjadi kalimat pasif.
b. Siswa membuat sendiri kalimat aktif sebanyak lima kalimat.
c. Siswa menukar kalimat aktif yang mereka buat dengan teman sebangku.
d. Siswa mengidentifikasi ciri kalimat yang berbentuk kalimat pasif.
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perubahan
kalimat aktif dan pembentukan kalimat pasif bahasa Inggris.
Mengeksplorasi
a. Siswa diberikan sebuah procedure teks yang terdiri dari kalimat pasif.
b. Siswa membuat sendiri kalimat pasif dari kata kerja yang telah disediakan
c. Siswa mendiskusikan teks dan kalimat pasif yang mereka pelajari.
3. Penutup (10 menit)
Siswa diberi tugas untuk mencari sumber lain seperti prosedur pembuatan makanan yang
ada di kemasan makanan instant, seperti kopi, mie instant, agar-agar, dll lalu merubah
instruksi tersebut ke dalam bentuk kalimat pasif.
D. PENILAIAN
1. jenis/teknik penilaian
Tes tulis dan tes kinerja Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung
dan dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
 RENCANA PELAK SANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama satuan pendidikan : SMK Harapan Bersama Kota Tegal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/semester : XI/2

Materi pokok : Conditional sentences

Alokasi waktu : 3 x 45 menit

A.Tujuan pembelajaran :
1. Sudents are able to identify the conditionals in context.
2. Students are able to explain what are conditionals 3. Students are able
to explain the usage of conditionals.
3. Students are able to write text using conditionals form based on contextin proper
4. Students are able to use conditional form orally, based on context in proper.
B.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
1. Media : Teks Tulisan Short story : “ The Last Leaf “
2. Alat : Laptop, LCD, Loud speaker Laptop
3. Sumber Belajar : Buku Teks, Suara Guru
C.Langkah-langkah pembelajaran
1.Kegiatan Pendahuluan (10’)
• Mengecek kesiapan siswa belajar secara fisik maupun psikologis
• Menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris ( social chat )
• Menjelaskantujuanpembelajaranataukompetensidasar yang akandicapai;
• Menyampaikangaris besarcakupanmateri dan penjelasankegiatan yang akan
dilakukan siswa unyuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas dalam
pembelajaran
2.Kegiatan Inti (75’)
Mengamati (20’)
• Siswa menyimak teks Short story “ The Last leaf”
• Siswa mendiskusikan isi Short Story “ The Last Leaf “
• Siswa mengamati nilai moral dan sosial dari Short story “The last leaf”
• Siswa diminta untuk menyampaikan apa yang mereka pahami dari bacaan tersebut.
Menanya (15’)
• Siswa diminta untuk menyampaikan apa yang tidak mereka pahami dari bacaan
tersebut dan mempertanyakan hal – hal yang tidak dipahami tersebut
Mengumpulkan Informasi (40’)
● Siswa diminta untuk menyampaikan apa yang mereka pahami dari cerita tersebut
lalu membandingkan dengan pemahaman siswa lain. Jika ada perbedaan, diskusikan
dan berikan Penjelasan
● Siswa diminta untuk membayangkan situasi sesuai dengan cerita, dan seandainya
mereka berada dalam situasi tersebut
3.Penutup (5’)
● Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pebelajaran hari itu
● Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
● Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
D.Penilaian hasil pembelajaran tes tulis dan tes kinerja, proses penilaian berlangsung selama
pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi sehingga dapat mengkomunikasikan.

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMK Harapan Bersama Kota Tegal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
 Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/semester : XI/2
Materi pokok : Teks Factual Report lisan dan tulis sederhana,
tentang gejala dan peristiwa alam dan sosial
Alokasi waktu : 3 x 45 menit

A.Tujuan pembelajaran :
a. Menganalisis dan menangkap makna teks factual report lisan dan tulis sederhana tentang
gejala dan peristiwa alam dan sosial untuk melaksanakan komunikasi transaksional dan
fungsional dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan denganstrukturteks yang
runtut, unsurkebahasaan yang benar dan sesuaikonteks,.
b. Menangkap makna dan menyusun teks factual report lisan sederhana tentang benda dan
hewan dan dapat memberikan contoh teks factual report lainnya, menggunakan ungkapan
denganstrukturteks yang runtut, unsurkebahasaan yang benar dan sesuaikonteks,
c. Memaparkan dan mempresentasikan poster untuk melaksanakan komunikasi transaksional
dan fungsional dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang
runtut, unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks,
B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
a. Media : Power Point Presentation
b. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. Sumber Belajar : Suara Guru, Buku Bahasa Inggris kelas XI, majalah, koran , website
C. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
• Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
• Memotivasi peserta didik akan manfaat pembelajaran teks factual report tentang
gejala dan peristiwa alam dan sosial
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaanyang berhubungan dengan materi sebelumnya
untuk mereviuw.
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, dan
rencana kegiatan pada pertemuan ini .
• Menayangkan beberapa gambar pada slide powerpoint yang berhubungan dengan
materi yang akan dipelajari dan melakukan tanya jawab seputar gempa bumi
2. Kegiatan Inti (75’)
Mengamati (10’)
• Peserta didik duduk dalam kelompok 5 orang mengamati gambar dan dibimbing oleh
guru peserta didik belajar menemukan gagasan pokok dari teks yang menyertainya
dan mendiskusikan beberapa kosakata.
Menanya (15’)
• Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain
tentang kondisi yang terjadi pada gambar, kosakata baru, dari teks “earthquakes.
Mengumpulkan Informasi (50’)
• Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing berdiskusi dalam membuat resume
dari teks earthquakes ( idea of each paragraph)
• Peserta didik secara berkelompok menemukan gagasan pokok, informasi tertentu,
informasirinci, fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks factual
report yang dibaca.
3. Penutup (5’)
• memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
• Memberikan tugas individu untuk membawa gambar dan tulisan berkenaan dengan
benda dan hewan
• menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
D. Penilaian hasil pembelajaran
1. Proyek : Melakukan monolog pemaparan isi Poster
2. Penugasan/ : ulanganharian, Tugas : Teks Pertanyaan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/semester : XI/2
Materi Pokok : Teks Analytical exposition
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengungkapkan makna teks eksposisi analitis lisan dan tulis tentang topik
yang hangat dibicarakan umum.

B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Koran/Majalah
2. Alat : laptop, papantulis
3. SumberPembelajaran : 1. Buku Teks
2. ArtikelEksposisianalitis

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. KegiatanPendahuluan
a. Mengucapkansalam dan berdoa bersama
b. Memberimotivasibelajar
c. Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang
akan disampaikan seperti:
- Had you ever heard about Global warming?
- Do you believe that global warming is happening or do you think it is a
hoax?
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
2. Kegiatan inti
Mengamati
Siswa menyimak contoh teks eksposisi analitis berjudul Global Warming.
Menanya
Siswa mempertanyakan isi teks berjudul Global Warming.
Mengeksplorasi
a. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
b. Siswa mengidentifikasi karakteristikt ekseksposisi analitis
c. Siswa mengidentifikasi unsure kebahasaan teks eksposisianalitis
Mengasosiasi
a. Siswa berlatih menentukan suatu teks eksposisi dari beberapa teks yang
diberikan dengan cara memberi highlight pada teks tersebut.
b. Siswa berlatih merumuskan Present Tense yang digunakan dalam teks
eksposisi analitis
3. Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
2. Guru memberikan umpan balik pembelajaran
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

D. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Kinerja Praktik
Melakukan percakapan tentang diskusi rencana untuk memberikan kepada
masyarakat agar masyarakat menyadari bahaya pemanasan global
2. Penugasan/ulangan harian
Tugas: pilihlah satu teks eksposisi analitical, tuliskanlah judul yang sesuai teks
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Teks Biografi
Alokasi Waktu : 3 x 34 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa terampil menggunakan teks lisan dan tertulis sesuai konteks dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan yang benar dengan menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggungjawab.

B. Media, Alat, dan SumberPembelajaran:

a. Media : VCD dan Power Point Presentation
b. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. SumberBelajar: English Book Class XI Semester 2

C. Langkah-langkahpembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10’)
• Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
• Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
teks biografi yang diinginkan;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereview materi sebelumnya dan juga
tentang biografi tokoh terkenal yang ditayang terkait dengan materi yang akan
dipelajari:
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti (75’)
Mengamati (20’)
Peserta didik dalam kelompok 4 orang membaca biografi yang dibagikan guru.
Setelah itu peserta didik menonton biografi tokoh terkenal yang ditayangkan guru.
(Peserta didik melakukan proses ini berdasarkan panduan yang disiapkan guru
berupalembarkerja)
Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi
tertentu dari video yang ditayangkan melalui beberapa pertanyaan arahan.
Mengumpulkan Informasi (40’)
• Peserta didik secara berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi tertentu dan
informasi rinci serta fungsi social dari teks biografi yang didengar.
• Peserta didik secara berkelompok menemukan gagasan pokok, informasi tertentu,
informasi rinci, fungsi social, strukturteks, dan unsure kebahasaan dari teks biografi
yang dibaca.
Penutup (5’)
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very
much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your
activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
• Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk
membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang tempat wisata.
• Menginformasikan rencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuanberikutnya

D. Penilaian hasil pembelajaran

1.Kinerja (praktik)
Melakukan monolog tentang biografi tokoh terkenal di depan kelas / berpasangan
dengan kriteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam membuat teks biografi
2.Penugasan / ulangan harian :Write a short biography of a hero or your idol on poster form.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendididkan : SMK Harapan Bersama Kota Tegal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Program
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Meaning Through Music
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. TujuanPembelajaran
Siswa dapat mengungkapkan pesan yang terkandung dalam sebuah teks berbentuk lirik lagu
dengan menunjukkan perilaku kerjasama dalam melaksanakan komunikas ifungsional.

B. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
- Power point presentation
- Rekaman untuk listening
- Teks berupa lirik lagu dan puisi
- Gambar
2. Alat/ bahan
- Loud speaker laptop
- LCD
3. SumberBelajar
- Buku Guru Bahasa Inggris SMA/SMK/MA Kelas XI
- BukuSiswa Bahasa Inggris SMA/SMK/MA Kelas XI Semester 2
- Audio CD/VCD/DVD
-
C. Langkah-langkahPembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis; - Guru
menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat);
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
- Siswa menyimak lagu dan puisi yang diperdengarkan guru
- Siswa membaca lirik lagu dan puisi yang diperdengarkan oleh guru
- Siswa menulis beberapa hal yang tidak dipahami dan membayangkan situasi yang sesuai
dengan teks yang dibaca
Menanya
- Siswamenanyakan beberapa istilaha tau hal yang tidakdipahamidalamliriklagu dan puisi
yang dibaca.
Mengumpulkaninformasi
- Siswa memilih beberapa lirik lagu dan puisi ,lalu mencoba memahami beberapa istilah yang
digunakan maupun pesan yang terkandung dalam lirik lagu dan puisi yang dipilih - Siswa
diminta mewawancarai semua anggota kelompok mengenai :
a. Penyanyi dan pembacapuisi yang paling disukai
b. Lagu yang paling disukai dan alasannya
c. Mengapa lagu dan musik itu penting
3. Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
- Guru memberikan umpan balik pembelajaran
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

D. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
- Sikap (melalui rubric pengamatan sikap selama pembelajaran)
- Pengetahuan : testertulis
- Keterampilan : speaking, keterampilan dalam mengerjakan project.
 Tegal, 11 Juli 2022
Mengetahui:

Kepala SMK Harapan Bersama Guru Mata Pelajaran

Drs. Jaenudin, S.H, M.M Nur Anisah, S.Pd.I