PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 PROBOLINGGO
Jl. Soekarno Hatta 137 Probolinggo Telp./ Fax. (0335) 421566
Website: http://sman1probolinggo.sch.id e-mail: sman1.prob@yahoo.co.id
PROBOLINGGO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Probolinggo
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Materi Pokok : Waktu luang
Semester :5
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional
KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 menentukan kegemaran dan 3.1.7 Menganalisis wacana simakan

kegiatan waktu luang (shumi to hima na tentang kegiatan sosial yang pernah
toki) pada teks interaksi transaksional dilakukan.
lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya

1
 4.1 membuat wacana yang berkaitan 4.1.4 Mendemonstrasikan percakapan
dengan kegemaran dan kegiatan waktu pengalaman berkegiatan sosial
luang (shumi to hima na toki) dalam
bentuk teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model cooperative learning, peserta didik
dapat menganalisis simakan mengenai kegiatan sosial serta dapat dapat melakukan
dialog mengenai pengalaman melakukan kegiatan sosial dengan bahasa Jepang
yang baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
Fakta

Kata-kata yang digunakan;

➢ ぼきんをあつめます、ごみをひろいます、おとしよりのせわをします、
➢ きをうえます、こどもとあそびます、そうじをします。

Pola kalimat yang digunakan;

➢ ~ koto ga arimasu

Konsep
- Pengalaman melakukan kegiatan sosial

Prosedural
➢ Menyatakan pengalaman melakukan kegiatan sosial
Metakognitif

➢ Hubungan perubahan kata kerja bentuk MASU dengan kata “TA KOTO GA
ARIMASU” yang menyatakan PERNAH.
➢ Menumbuhkan jiwa sosial dan empati peserta didik terhadap kesulitan orang
lain.
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Ekletik, Presentasi, Dialog,Tanya Jawab dan Penugasan
c. Model : Cooperative learning

F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

• Media/Alat
LCD, Mp3, Real objects, Gambar, Power Point
• Sumber Belajar
• NIHONGO KIRAKIRA 3 The Japan Foundation Bab 27
• Kamus

2
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
(menit)
1. Pendahuluan ▪ Memberikan salam dan berdoa bersama. 20
▪ Mengecek kehadiran peserta didik, mengondisikan kelas
dan pembiasaan.
▪ Membangun apersepsi dengan cara bertanya/
bercerita/bernyanyi atau nonton video.
▪ Guru memperlihatkan gambar/film video tentang materi
yang akan dipelajari sebagai motivasi.

Bagaimana cara menyatakan pengalaman berkegiatan sosial?

▪ Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian yang

akan dilakukan
▪ Menyampaikan pentingnya bekerja dalam tim, saling
berdiskusi,dan menghargai pendapat dalam proses
pembelajaran.
2. Inti Penjelasan Materi (Present information)

▪ Guru memberikan materi berupa ppt di dalam google

classroom sebelum pembelajaran. 20
▪ Saat pembelajaran di kelas, guru menayangkan PPT di
proyektor dan menjelaskan bagian penting yang perlu
dicermati peserta didik.
▪ Guru menghubungkan materi hari ini dengan materi
sebelumnya. Materi sebelumnya peserta didik sudah
diajarkan tentang perubahan kata kerja dasar menjadi kata
sambung dan kata kerja lampau yang plain. Untuk materi
hari ini merupakan aplikasi dari penggunakan kata kerja
bentuk lampau yang digunakan untuk menyatakan
“pernah”.

Belajar dalam kelompok (Organize students into learning

teams) 20

▪ Guru memberikan tugas untuk dikerjakan secara

berkelompok (2 orang).
▪ Guru memberi tugas dalam bentuk worksheet yang harus
disimak .
▪ Peserta didik mengamati PPT/ gambar dari Google
Classroom di Hp masing- masing sambil menyimak

3
 tentang ujaran yang sudah ditentukan.
▪ Peserta didik berdiskusi mengenai ujaran tentang 30
kemampuan yang didengar.
▪ Dalam kelompok peserta didik menggali informasi
tentang konsep menyatakan “pernah melakukan kegiatan
volunteer”dalam ujaran yang disimak.
Konsep yang diharapkan:
- Menguasai pola kalimat yang menyatakan pengalaman,
yaitu ~TA KOTO GA ARIMASU.

▪ Dalam kelompok, setiap anggota bertukar informasi dan

pemahaman tentang ujaran yang didengar dan
mencatatnya dalam tabel seperti berikut ini.

No O/X Jenis Kegiatan

1
2
3
30
4

Catatan: Simakan berupa kalimat sederhana

▪ Setelah menyimak dan mencari informasi dari kamus dan

sumber yang lain, lalu peserta didik mendiskusikan makna
dari ujaran yang disimak dengan teman sekelompok.
▪
Penilaian (Test on material)
▪ Peserta didik merumuskan hasil diskusi kelompok dalam 20
bentuk pelaporan hasil kelompok di depan kelas dengan
cara mengisi tabel di papan tulis.
▪ Guru mengkonfirmasi bila terjadi kesalahan dalam
pelaporan kelompok peserta didik.

Pengakuan Kelompok (Provide recognition)

▪ Guru mencatat kelompok yang berani maju ke depan kelas 20
dan mengerjakan tugas di salah satu nomor.
▪ Guru mengapresiasi peserta didik yang berani menuliskan
jawabannya di papan tulis dengan cara memberikan tepuk
tangan dan nilai plus.
▪ Guru meminta semua peserta didik untuk mengumpulkan
jawaban di buku masing- masing ke depan kelas. 10 orang
peserta didik yang mengumpulkan pertama kali mendapat
nilai plus juga.

4
 3. Penutup ▪ Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20
kesimpulan tentang cara menyatakan pernah
melakukan kegiatan sosial.
▪ Refleksi: Memberikan pertanyaan (kuis) berkaitan
dengan materi hari ini secara lisan.
▪ Tindak lanjut: Penugasan, mempelajari cara berdialog
mengenai materi “kegiatan sosial yang pernah dilakukan”,
lalu membuat contoh dialog sendiri.

• Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

H. PENILAIAN
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes Tulis/Penugasan
3. Ketrampilan : Praktik

Probolinggo, Agustus 2022

Guru Mata Pelajaran,

Luza Qodriyanti, M.Pd

NIP. 19810723 200604 2 039

5
LAMPIRAN

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Probolinggo

Tahun pelajaran : 2022- 2023
Kelas/Semester : XII / 5
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1

2
3

Instrumen Penilaian Kognitif (Tes Tertulis)

3.1.7 Mengemukakan pernah melakukan kegiatan social

Bentuk
IPK Indikator Soal Rumusan Soal
soal

Disajikan Simaklah percakapan berikut ini, lalu telaah pengalaman Uraian

3.1.7 simakan mengenai kegiatan sosial yang didengar! Beri tanda O bila
percakapan pernah melakukan, X bila tidak melakukan, lalu tulislah
sederhana. kegiatan yang dibicarakan tersebut dalam bahasa Jepang dan
Perserta didik bahasa Indonesia dengan benar.
dapat
(@ 25 x 4 )
menangkap dan
menelaah isi
percakapan. No O/X Jenis Kegiatan
1
2
3
4

Rubrik penilaian:
Skor maksimal tiap nomor = 25
Nilai = Jumlah skor tiap nomor

6
 Instrumen Penilaian Keterampilan
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Probolinggo
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas : XII
Materi : Waktu Luang - Pengalaman berkegiatan sosial
Kompetensi dasar : 4.1 Membuat wacana yang berkaitan dengan
kegemaran dan kegiatan waktu luang (shumi
to hima na toki) dalam bentuk teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

Indikator : 4.1.7 Mendemonstrasikan pengalaman tentang

kegiatan sosial

IPK Indikator Soal Rumusan Soal Bentuk Soal

4.1.7 Mendemonstrasi Buatlah percakapan mengenai pengalaman kegiatan Tes lisan

kan pengalaman sosial seperti contoh, lalu demonstrasikan!
tentang kegiatan A: ボランティアをしたことがありますか。
sosial B: はい、あります。
A: なにをしましたか。
B: ごみをひろいました。

Rubrik Penilaian
No Intonasi Kelanca tata makna
ran bahasa
1-4 1-4 1-4 1-4 Total
Skor
nama

1
2
dst

Nilai = Total skor x 100

Skor maksimal
Ket:
1= kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik