RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA

INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 3.1 dan 4.1.1

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Teks eksposisi analitis lisan dan tulis (persuasif atau argumentatif), terkait isu aktual

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Teks eksposisi analitis lisan dan tulis
(persuasif atau argumentatif), terkait isu aktual (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks eksposisi analitis
lisan dan tulis (persuasif atau argumentatif), terkait isu aktual. (HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks eksposisi
analitis lisan dan tulis (persuasif atau argumentatif), terkait isu aktual.(Collecting
information and Problem solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Teks eksposisi analitis lisan dan tulis (persuasif atau argumentatif), terkait
isu aktual Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text
Teks eksposisi analitis lisan dan tulis (persuasif atau argumentatif), terkait isu
aktual Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA
INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 3.1 dan 4.1.2

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Menyusun Teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Menyusun Teks khusus dalam bentuk surat pribadi
terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyusun Teks khusus
dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan
tulis . (HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyusun Teks
khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan
dan tulis.(Collecting information and Problem solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Menyusun Teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Menyusun Teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, lisan dan tulis Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA
INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 3.2 dan 4.2.1

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3 dan 4
Materi : Memahami teks surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Teks surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang se kitarnya (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, terkait isu aktual. (HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks surat pribadi
terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya.(Collecting information and Problem
solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Teks surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya Peserta
didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text
Teks surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya Guru
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

I. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA
INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 3.2 dan 4.2.2

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5 dan 6
Materi : 4.2.2 Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyusun teks tulis
khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya.
(HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Materi Menyusun teks
tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya.(Collecting information and Problem solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
terkait materi Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

L. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA
INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 3.3 dan 4.3.1

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 7 dan 8
Materi : Teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips)

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk
manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks prosedur lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) erkait isu
aktual. (HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks prosedur lisan
dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips)
.(Collecting information and Problem solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips)Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text
Teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips)Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa

O. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA
INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 3.3 dan 4.3.2

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 9 dan 10
Materi : 4.3.2 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips),

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Menyusun teks prosedur lisan dan tulis, dalam
bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyusun teks prosedur
lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), .
(HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Materi Menyusun
teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), .(Collecting information and Problem solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Menyusun teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Menyusun teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

R. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA
INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 3.4 dan 4.4

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : 11
Materi : Kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, terkait isu aktual. (HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja.(Collecting information and Problem solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)

PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text
Kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

U. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING BAHASA
INGGRIS KELAS XI TAHUN 2021/2022

Sekolah : SMKN 4 KENDAL Kelas/Semester : XI / 3 KD : 4.2 dan 4.2.2

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5 dan 6
Materi : 4.2.2 Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengikuti pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks explanation

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode dan Media Alat/Bahan Sumber Belajar

• Discovery Learning. • Laptop, • https://brainly.co.id/tugas/27796573
• Slide presentasi (ppt) Handphone, • https://www.studiobelajar.com/expl
tabletdan lain lain a nation-text

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui slide dan
Whattsapp group, terkait materi. Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyusun teks tulis
khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya.
(HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Materi Menyusun teks
tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya.(Collecting information and Problem solving)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
. (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberi tugas kelompok mencari contoh text explanation di internet dengan
menentukan fungsi social struktur teks, unsur kebahasan text dan struktur text ,
terkait materi Menyusun teks tulis khusus dalam bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

X. ASSESMENT
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Bentuk test online menggunakan media Google Form

Mengetahui Kendal, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S u h a r t o, S.Pd, M.Pd Latifah Budi Rahayu, S. Pd.

NIP : 19670627 199003 1 008 NIP :19690925 2008012013