RPP Agama Kristen Bersintak

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
NO.1
SMP NEGERI 1 SARUDIK
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Kelas/Semester : IX / Ganjil
KD :
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Materi Pokok : Congratulation ! (Teks Interaksi Interpersonal; Menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi)
Tujuan Pembelajaran :
1. Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
2. Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks
yang dibaca
3. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
4. Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa.
5. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pembelajaran
Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

- Discovery Learning KSE – Kesadaran Diri
- Scientific Learning • Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam pembuka, berdoa
bersama, memberi pesan harian, dsb
- Tanya jawab dan diskusi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan
- Penugasan dicapai
Sumber Belajar : KEGIATAN INTI ( 60 Menit )
Buku siswa Bahasa Inggris Literasi : KSE – Pengambilan Keputusan
kelas IX, Media online, dan
Sumber lain yang relevan • (Diferensiasi Proses) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
berdasarkan hasil pemetaan kebutuhan belajar
Media Pembelajaran :
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik diminta untuk
1.Lembar Teks Materi mengamati penjelasan materi yang disajikan, yaitu
2.LKS  Ungkapan-unkapan yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi
3.Modul Pembelajaran
Critical Thinking
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Guru dan peserta didik
melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik bebas melakukan
beragam aktivitas yang disukai untuk mencari sumber dan menyampaikan
pemahamannya untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi konten) Guru membimbing peserta
didik untuk menuliskan informasi terkait materi
Collaboration and Creativity : KSE – Keterampilan Sosial
• (Diferensiasi Proses) Peserta didik pada tiap kelompok diberikan latihan
mandiri berupa lembar kerja siswa dan melakukan diskusi dikelompoknya
masing-masing
• Didalam aktivitas kelompok, diharapkan masing-masing peserta didik dapat
berkolaborasi satu sama lain untuk menyelesaikan tugas mandiri yang diberikan
oleh guru
Communication : KSE – Pengambilan Keputusan dan KSE - Kesadaran Sosial
• (Diferensiasi Produk) Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan
presentasi hasil pekerjaan kelompok
• Kelompok lain yang tidak mendapat giliran, memperhatikan kelompok yang
sedang presentasi
KEGIATAN PENUTUP ( 10 Menit )
• (Diferensiasi Produk) Tugas latihan mandiri dikumpulkan
• Guru memberikan tanggapan terhadap hasil kerja peserta didik
• (Diferensiasi Produk) Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang
materi yang telah dipelajari dan guru memberikan penguatan materi
• (Diferensiasi Produk) Sebagai produk pembelajaran, guru memberikan tugas
rumah untuk peserta didik secara individu atau kelompok yang harus
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Adapun tugas tersebut dikemas
sesuai minat dan kreatifitas peserta didik seperti strory telling, infografis,
poster, cerpen, dsb.
• Menyampaikan materi secara singkat untuk pertemuan berikutnya
• Berdoa bersama sebagai penutup kegiatan pembelajaran
Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen peserta didik selama proses
pembelajaran, menyerahkan atau mengrimkan tugas
Pengetahuan : Menujukkan pengetahuan secara tertulis dalam soal latihan mandiri
maupun kolaborasi dalam kelompok
Keterampilan : Mendemonstrasikan hasil kerja atau produk
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
1. Lembar Teks Materi mengamati penjelasan materi yang disajikan, yaitu
2.LKS  Ungkapan-unkapan yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
3.Modul Pembelajaran kebahagiaan dan prestasi
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Sarudik, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
NO.2

KD :
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
yang dibaca
Pertemuan ke-1

- Penugasan dicapai
2. LKS  Ungkapan-unkapan yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
3. Modul Pembelajaran
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
3. Modul Pembelajaran kebahagiaan dan prestasi
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
NO. 3

KD :
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.1

Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
yang dibaca
Pertemuan ke-1

- Penugasan dicapai
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
NO.4

KD :
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.1

Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
yang dibaca
4. .Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa.
Pertemuan ke-1

- Penugasan dicapai
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
NO.5

KD :
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
meminta informasi terkait maksud, tujuan, maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
unsur kebahasaan to, in order to, so that benar dan sesuai konteks
(dis)agreement)
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa Inggris
2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
3. Menirukan dan membaca ulang teks-teks dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan dengan suara lantang
4. Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya
diri
5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
6. Mempresentasikan teks interaksi yang telah disusun di depan kelompok lain
Pertemuan ke-1

- Scientific Learning KSE – Kesadaran Diri
- Tanya jawab dan diskusi • Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam pembuka, berdoa
- Penugasan
Sumber Belajar : dicapai
Buku siswa Bahasa Inggris KEGIATAN INTI ( 60 Menit )
Sumber lain yang relevan Literasi : KSE – Pengambilan Keputusan
Media Pembelajaran : • (Diferensiasi Proses) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
1. Lembar Teks Materi • (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik diminta untuk
mengamati penjelasan materi yang disajikan, yaitu
2. LKS
 Kalimat deklaratif dan interogatif dengan modal: will, be going to dalam
3. Modul Pembelajaran konteks menyatakan maksud, tujuan dan persetujuan melakukan sesuatu
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Guru meminta peserta didik untuk mengisi angket observasi tentang perasaan
dan kesannya saat kegiatan pembelajaran berlangsung
Pertemuan ke-2

- Penugasan
2. LKS
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Sarudik, 7 Agustus 2023


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
NO.6

KD :
(dis)agreement)
2. .Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan persetujuan melakukan suatu
diri
Pertemuan ke-1

- Penugasan
2. LKS
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan
2. LKS
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
NO. 7

KD :
(dis)agreement)
diri
Pertemuan ke-1

- Penugasan
2. LKS
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan
1.Lembar Teks Materi • (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik diminta untuk
2. LKS
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
NO. 8

KD :
(dis)agreement)
diri
Pertemuan ke-1

- Penugasan
2. LKS
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan
1.Lembar Teks Materi • (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik diminta untuk
2. LKS
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
N0.9

KD :
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan 4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
bentuk label, dengan meminta dan memberi kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai pendekdansederhana, terkait obat/makanan/
dengan konteks penggunaannya minuman
Materi Pokok : Teks Khusus dalam Bentuk Label
1. Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman
2. Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh presentasi tentang obat/makanan/ minuman
3. Menuliskan informasi tentang obat/makanan/ minuman ke dalam tabel analisis
4. Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
5. Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman
Pertemuan ke-1

- Pemetaan kebutuhan belajar KSE – Kesadaran Diri
- Discovery Learning • Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam pembuka, berdoa
- Penugasan dicapai
1. Laptop / Gadget mengamati penjelasan materi yang disajikan, yaitu
2. Lembar Teks Materi  Istilah khusus terkait dengan produk
3. LKS Critical Thinking
4. Modul Pembelajaran • (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Guru dan peserta didik
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
sesuai minat dan kreatifitas peserta didik seperti membuat table, menggmbar
dsb.
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
dsb.
Sarudik, 4 September 2023


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
N0.10

KD :
Pertemuan ke-1

- Penugasan dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
dsb.
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
dsb.
Sarudik,25 September 2023


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
N0.11

KD :
Pertemuan ke-1

- Penugasan dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
dsb.
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
dsb.
Sarudik, 3 Oktober 2023


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003
N0.12

KD :
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan
resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Materi Pokok : Teks Prosedur; Resep makanan/minuman dan manual
1. Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks resep makanan/ minuman dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar
2. Menganalisis struktur nomina yang digunakan untuk menyebutkan benda-benda
3. Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan langkah kerja
4. Membacakan dengan suara lantang, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait resep makanan/
minuman dan manual
5. Menyalin resep makanan/minuman dari buku resep dengan ditulis tangan dan kemudian ditempel di dinding
kelas atau majalah dinding
6. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur
lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual
Pertemuan ke-1

dicapai
2. Lembar Teks Materi  Kosa kata khusus terkait dengan produk
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
sesuai minat dan kreatifitas peserta didik seperti : menulis resep makanan atau
minuman, membuat video demontrasi memasak.
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
1. Laptop / Gadget  Kosa kata khusus terkait dengan produk
2. Lembar Teks Materi Critical Thinking
3. LKS • (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Guru dan peserta didik
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
sesuai minat dan kreatifitas peserta didik seperti menulis resep makanan dan


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003

N0.13

KD :
yang benar
minuman dan manual
Pertemuan ke-1

dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003

N0.14

KD :
yang benar
minuman dan manual
Pertemuan ke-1

dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan dicapai
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP.19750430 200312 2 002 NIP.19750602 2003 2 003

NO.15
SMP N.1 SARUDIK

KD :
meminta informasi terkait keadaan/ keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang waktu yang akan datang, dengan memperhatikan
akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, yang benar dan sesuai konteks
past continuous, will+continuous)
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang
1. Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa
lampau dan di waktu yang akan datang melalui teks-teks pendek dan sederhana
2. Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
3. Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada saat ini, satu
titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain lagi
4. Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan apa
yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan datang
5. Menuliskan teks interaksi transaksional tentang kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan
sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titik di waktu lampau dan yang
akan datang
Pertemuan ke-1
Metode: KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

- Penugasan
atau pasangan.
1. Lembar Teks Materi
2. LKS mengamati penjelasan materi yang disajikan, yaitu
3. Modul Pembelajaran  Kalimat deklaratif dalam present continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will
Critical Thinking
mandiri berupa lembar kerja siswa dan melakukan diskusi dikelompoknya atau
pasangan masing-masing.
oleh guru
presentasi hasil pekerjaan kelompok atau pasangan.
sedang presentasi
dalam bentuk percakapan sederhana.
Pertemuan ke-2

- Penugasan
atau pasangan.
2. LKS  Kalimat deklaratif dalam present continuous tense, past continuous, dan
Critical Thinking
oleh guru
sedang presentasi
Sarudik , 30 Oktober 2023

Lenni Sri Mulyani Sitompul, S.Pd,M.Si Ester Marlina Sinaga,S.Pd

NIP. 19750430 200312 2 002 NIP. 19750602 200312 2 003

NO.16
SMP N.1 SARUDIK

KD :
akan datang
baca yang benar
akan datang
Pertemuan ke-1

- Penugasan
atau pasangan.
Critical Thinking
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan
atau pasangan.
Critical Thinking
oleh guru
sedang presentasi
Sarudik , 6 Nopember 2023


NIP. 19750430 200312 2 002 NIP. 19750602 200312 2 00

NO.17
SMP N.1 SARUDIK

KD :
akan datang
baca yang benar
akan datang
Pertemuan ke-1

- Penugasan
atau pasangan.
Critical Thinking
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan
atau pasangan.
Critical Thinking
oleh guru
sedang presentasi


NIP. 19750430 200312 2 002 NIP. 19750602 200312 2 003
NO.18
SMP N.1 SARUDIK

KD :
meminta informasi terkait keadaan/ dengan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
present perfect tense) konteks
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
1. Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek dan sederhana
baca yang benar.
3. Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik yang mereka dan anggota keluarga atau temannya alami
4. Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau
tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
5. Mempresentasikan teks masing-masing di depan kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Pertemuan ke-1

- Scientific Learning KSE – Kesadaran
- Penugasan
2. LKS  Kalimat deklaratif dan interogative dalam present perfect tense
3. Modul Pembelajaran Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
sesuai minat dan kreatifitas peserta didik.
Pertemuan ke-2

- Penugasan
3. Modul Pembelajaran  Kalimat deklaratif dan interogative dalam present perfect tense
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP. 19750430 200312 2 002 NIP. 19750602 200312 2 003

NO.19
SMP N.1 SARUDIK

KD :
meminta informasi terkait keadaan/ dengan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
present perfect tense) konteks
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
1. Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek dan sederhana
baca yang benar.
3. Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik yang mereka dan anggota keluarga atau temannya alami
4. Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau
tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
5. Mempresentasikan teks masing-masing di depan kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Pertemuan ke-1

- Penugasan
2. LKS  Kalimat deklaratif dan interogative dalam present perfect tense
3. Modul Pembelajaran Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi
Pertemuan ke-2

- Penugasan
3. Modul Pembelajaran  Kalimat deklaratif dan interogative dalam present perfect tense
Critical Thinking
masing-masing
oleh guru
sedang presentasi


NIP. 19750430 200312 2 002 NIP. 19750602 200312 2 003
1. PenilaianSikap
TeknikPenilaian : Observasi
InstrumenPenilaian : Checklist
Disiplin Berimankepada TYME
No Nama Siswa danberakhlakmulia
BT MT MB SM BT MT MB SM
1 ANTONIUS ZENDRATO
2 BOSHOLONG
PARINDUAN PASARIBU
3 DEANI ZALUKHU
4 DESI YOLANDA YUNI
5 DINDA WAHYUNI
6 ERIKSON SEPTIANO
PRATAMA
7 GRESIA LORENSA
PANGGABEAN
8 INTAN PERMATA SARI
9 JEFRI KRISTIA GEA
10 LEXY JONATAN
MANURUNG
11 MARCEL MONARCHY
HUTABARAT
12 MARIANI HAREFA
13 MARIMUS GULO
14 MIKHAEL JNATAN
LUMBAN TOBING
15 NURUL QODIZAH
16 OWEN SAMUEL
17 RAIHAN SYAH
18 RAJA MARTUA
19 RAKA ADISUCIPTO
SARAGI
21 SOFIA SIMAMORA
22 SULIS SAFITRI GEA
23 TASYA
24 WINDA SAPUTRI
25 WIRDA FATIHA ZAHRA
26 YUSNIDAR DUHA
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Membudaya

M T : Mulai Terlihat SM : Sudah Membudaya
Nama Murid :
Aspek yang dinilai Checklist Catatan
Tercapai Berkembang BaruMulaiTerlihat
Penggunaan kosa kata
Kesesuaian isi
Kreativitas
Nama Murid :
Aspek yang dinilai Checklist
Catatan
Kesesuaian isi
Kreativitas
Nama Murid :
Aspek yang dinilai Checklist
Catatan
Kesesuaian isi
Kreativitas
SOAL
Read the recipe text and answer the question number 1 to 7.

How to Make Bregedel Tempe
The ingredients:
 150 g tempe
 1 tablespoon flour
 1 egg
 1 spoon seasoning stock
 1 cup vegetable oil for frying
Here are the instructions:

 Mash the tempe with a fork.
 Put the mashed tempe in a bowl and mix with the flour and seasoning stock, followed by an egg.
 Shape the tempe into the size of a golf ball and flatten it a little with a fork.
 Heat the vegetable oil in a medium flame. When the oil is hot, drop the tempe into the oil, five
or six at a time.
 Fry until golden brown on both sides, drain on absorbent paper, and serve hot with chili or
sauce.
1. Which statement is TRUE about the instruction?

A. We need a big fire to make the oil become hot.
B. We bought to drop the tempe around ten or twelve at two times.
C. We fork to flatten the shape of tempe.
D. We fry the tempe before golden brown
2. What is the main ingredient of the bregedel tempe?

A. Tempe
B. Bregedel Tempe
C. Tempe and egg
D. Tempe, flour, and seasoning stock
3. When we add the egg in making bregedel tempe?

A. Between we mask the tempe and shape the tempe.
B. After we shape the tempe and before we mask the tempe.
C. Before we shape the tempe and mix the tempe with seasoning stock.
D. While we shape the tempe.
4. What is the generic structure of the text?

A. Goal – equipment – steps
B. Goal – materials – resolution
C. Goal – materials – steps
D. Goal – ingredients – resolution
5. What is the social function of this text?

A. To inform the readers about Bregedel Tempe.
B. To retell about Bregedel Tempe.
C. To describe Bregedel Tempe
D. To describe how to make Bregedel Tempe
6. The language feature of this text is ...

A. Present tense
B. Past tense
C. Imperative
D. Gerund
7. "Fry until golden brown on both sides, drain on absorbent…" (last line)
The italic word has the closest meaning to ...
A. Flat
B. Plate
C. Dry
D. Getting
Question for numbers 8-10.
How to Make Starfruit Punch
Ingredients:
 250 gr yellow starfruit in slices.

 100 ml water 2 spoonfuls of vanilla.
 8 teaspoonfuls of lemonade extract
Procedure:
 Put slices of starfruit and water in the blender. Wait until it’s soft. Skim it.
 Add syrup, lemonade extract, and soda water. Stir thoroughly.
 Pour it into the glass and put in the ice cubes.
8. What is the text about?

A. How to make starfruit punch.
B. The ingredients of starfruit punch.
C. How to use a blender.
D. How to stir thoroughly.
9. ... lemonade extract and soda water. Stir thoroughly.

The word printed in bold means ...
A. To make it smooth.
B. To boil
C. To cut
D. To move an object in order to mix it.
10. Which of the following procedures is true?

A. Put slices of starfruit in the glass.
B. Put ice cubes in the blender.
C. Skim two spoonfuls of vanilla.
D. Skim the slices of starfruit and water which have already been softened.
Kunci Jawaban
1.C 6. A
2. A 7. C
3. B 8. A
4. C 9. D
5. D 10. D

RPP Agama Kristen Bersintak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Agama Kristen Bersintak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Sarudik, 10 Juli 2023

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Sarudik, 17 Juli 2023

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.1

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Sarudik, 24 Juli 2023

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.1

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Sarudik, 31 Juli 2023

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Sarudik, 7 Agustus 2023

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Sarudik, 14 Agustus 2023

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Sarudik, 21 Agustus 2023

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

LENNI SRI MULYANI SITOMPUL.S.Pd, M,Si ESTER MARLINA SINAGA,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4 JP

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 15 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 15 Menit )

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda