RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

( Nama Sekolah )

Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 3 JP

Kelas/Semester : X / Ganjil
KD :

3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya 4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan
dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja misalnya pada pengukuran kalor
kerja di laboratorium

Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah

Tujuan Pembelajaran :
1. Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
3. Mengamati tentang prosedur ilmiah,
4. Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium
5. Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di laboratorium
6. Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
7. Mendiskusikan tentang ghubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
8. Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah
9. Mendiskusikan tentang keselamatan kerja di laboratorium
10. Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di laboratorium
11. Menyimpulkantentang fenomenaFisikadalamkehidupansehari-hari
12. Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin ilmu lain
13. Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
14. Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
15. Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di laboratorium

Pertemuan ke-1

Kegiatan Pembelajaran
Metode : KEGIATAN PENDAHULUAN ( 15 Menit )
- Pemetaan kebutuhan belajar KSE – Kesadaran Diri
- Scientific Learning • (Diferensiasi Proses) Sebelum mengawali kegiatan pembelajaran, guru
melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid, diantaranya berdasarkan profil
- Discovery Learning belajar, kesiapan belajar, dan minat
- Tanya jawab dan diskusi • Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam pembuka, berdoa
- Penugasan bersama, memberi pesan harian, dsb
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan
Sumber Belajar :
dicapai
Buku siswa Fisika kelas X,
KEGIATAN INTI ( 105 Menit )
Media online, dan Sumber lain
yang relevan Literasi : KSE – Pengambilan Keputusan
Media Pembelajaran : • (Diferensiasi Proses) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
berdasarkan hasil pemetaan kebutuhan belajar
1. Laptop / Gadget
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik diminta untuk
2. Lembar Teks Materi
mengamati penjelasan materi yang disajikan, yaitu
3. LKS
 Hakikat fisika, perlunya mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika
4. Modul Pembelajaran
Critical Thinking
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Guru dan peserta didik
melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik bebas melakukan
beragam aktivitas yang disukai untuk mencari sumber dan menyampaikan
 pemahamannya untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi konten) Guru membimbing peserta
didik untuk menuliskan informasi terkait materi
Collaboration and Creativity : KSE – Keterampilan Sosial
• (Diferensiasi Proses) Peserta didik pada tiap kelompok diberikan latihan
mandiri berupa lembar kerja siswa dan melakukan diskusi dikelompoknya
masing-masing
• Didalam aktivitas kelompok, diharapkan masing-masing peserta didik dapat
berkolaborasi satu sama lain untuk menyelesaikan tugas mandiri yang diberikan
oleh guru
Communication : KSE – Pengambilan Keputusan dan KSE - Kesadaran Sosial
• (Diferensiasi Produk) Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan
presentasi hasil pekerjaan kelompok
• Kelompok lain yang tidak mendapat giliran, memperhatikan kelompok yang
sedang presentasi
KEGIATAN PENUTUP ( 15 Menit )
• (Diferensiasi Produk) Tugas latihan mandiri dikumpulkan
• Guru memberikan tanggapan terhadap hasil kerja peserta didik
• (Diferensiasi Produk) Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang
materi yang telah dipelajari dan guru memberikan penguatan materi
• (Diferensiasi Produk) Sebagai produk pembelajaran, guru memberikan tugas
rumah untuk peserta didik secara individu atau kelompok yang harus
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Adapun tugas tersebut dikemas
sesuai minat dan kreatifitas peserta didik seperti podcast, upload video youtube,
strory telling, infografis, poster, cerpen, dsb
• Guru meminta peserta didik untuk mengisi angket observasi tentang perasaan
dan kesannya saat kegiatan pembelajaran berlangsung
• Menyampaikan materi secara singkat untuk pertemuan berikutnya
• Berdoa bersama sebagai penutup kegiatan pembelajaran

Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen peserta didik selama proses
pembelajaran, menyerahkan atau mengrimkan tugas
Pengetahuan : Menujukkan pengetahuan secara tertulis dalam soal latihan mandiri
maupun kolaborasi dalam kelompok
Keterampilan : Mendemonstrasikan hasil kerja atau produk

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

............. , .............................
Kepala Sekolah Guru bidang studi

------------------------------------ ...................................................
NIP. NIP.
 ANGKET REFLEKSI DIRI DAN OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Identitas Responden
Nama : ..............................................
Kelas : ..............................................

Petunjuk pengisian :
Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan. Pilihlah salah satu alternatif jawaban yang paling
sesuai dengan pilihan anda. Semua pilihan jawaban adalah benar, sehingga anda tidak perlu ragu
untuk memberikan jawaban pada setiap pernyataan. Usahakan semua pernyataan terjawab dengan
cara memberikan tanda ceklist (V) pada salah satu dari 4 (empat) alternatif jawaban dibawah ini:
SS : Sangat Setuju S : Setuju
TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju
Selamat mengerjakan dan silakan baca dengan teliti.

RESPON
No. PERNYATAAN SS S TS STS

1 Saya merasa senang dan nyaman dengan pembelajaran hari ini

2 Saya semakin tertarik dengan pembelajaran matematika setelah

mengalami kegiatan pembelajaran hari ini
3 Guru berkolaborasi dengan siswa dalam kegiatan pembelajaran
ini sehingga pembelajaran menyenangkan
4 Saya bosan dengan kegiatan pembelajaran yang membutuhkan
waktu untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan
5 Guru memberikan variatif pembelajaran yang menyenangkan sehingga
saya berusaha untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan tepat
waktu
6 Semua kegiatan pembelajaran hari ini membuat saya semakin yakin
dan suka dengan matematika
7 Saya siap untuk belajar lebih giat lagi demi meraih sukses di masa
yang akan datang
8 Saya tidak tertarik dengan kegiatan pembelajaran hari ini
9 Saya merasa bosan dan jenuh dengan kegiatan pembelajaran hari ini
10 Saya mengerti dan paham dengan materi yang disampaikan pada
pembelajaran hari ini
11 Saya sulit menerima dan memahami materi yang disampaikan dengan
menggunakan model Pembelajaran Berdiferensiasi Problem Based
Learning
12 Saya merasa termotivasi belajarnya dengan adanya pembelajaran
hari ini yang menggunakan menggunakan model Pembelajaran
Berdiferensiasi Problem Based Learning
13 Saya ingin materi selanjutnya menggunakan model Pembelajaran
Berdiferensiasi Problem Based Learning dan dengan adanya
kompetensi sosial emosional seperti pembelajaran hari ini
14 Saya marasa mudah memahami konsep materi melalui pembelajaran
hari ini
15 Guru mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan,
nyaman, dan berpihak pada siswa
16 Guru mampu menyajikan materi pembelajaran dengan sangat menarik
17 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan
mengeluarkan kemampuan untuk berkompetisi dengan siswa lainnya
18 Guru berkolaborasi dengan siswa supaya pembelajaran hari ini lebih
berpihak pada siswa
19 Siswa selalu menggunakan bahasa yang sopan dalam berkomunikasi
dengan teman-temannya
20 Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran hari ini dengan
suasana yang menyenangkan dan menarik
jika bapak/ibu ingin mendapatkan file lengkapnya bisa hubungi kami :

Silahkan WA langsung : 083854597975 atau Klik LINK WA

ini : https://bit.ly/3MXajAp
DAPATKAN KELENGKAPAN RPP SEPERTI DI BAWAH INI – KLIK DISINI