SYAFRANI, S.

Pd
CGP ANGKATAN 4
KABUPATEN BIMA
PENERAPAN INKUIRI APRESIATIF TAHAPAN (B-A-G-J-A)

PRAKARSA Strategi Pengenalan Kekuatan dan Potensi Murid

PERUBAHAN (kegiatan imtaq yang berpihak pada murid)

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk

TAHAPAN Pertanyaan
menjawab pertanyaan

B-uat Hal apa yang paling menarik Hal yang menarik untuk dipelajari ketika mengikuti
pertanyaan untuk kita pelajari dari imtaq.
(Define) pengalaman mengikuti  Kurang khidmatnya pelaksanaan imtaq
kegiatan imtaq setiap hari  ketidakrapian para murid ketika duduk imtaq
Jumat?  Ketidakkompakkan dalam membaca surah
yasin
 Kurang fokusnya para murid ketika
mendengarkan ceramah dari murid lain
sebagai petugas imtaq
Hal yang perlu ditandaklanjuti oleh guru pembina
imtaq atau wali kelas, yakni dengan cara mendata
semua penyebab ketidakhidmatan, ketidakrapian,
ketidakkompakkan, dan kuran fokusnya pelaksanaan
imtaq selama ini.

A-mbil Hal apa yang bisa membuat  Kegiatan imtaq akan khidmat jika seluruh
pelajaran kegiatan imtaq menjadi lebih peserta imtaq mengikuti dengan tertib dan
(Discover) khidmat? tenang serta menyadari tugas dan tanggung
jawab masing-masing.
 Peserta kegiatan imtaq memusatkan
perhatian dan konsentrasi ketika
pelaksanaan imtaq berlangsung, sehingga
pelaksanaan imtaq dapat berjalan dengan
khidmat.
 Ketika semua petugas dan peserta imtaq
disiplin akan tugas dan tanggung jawab,
maka keimanan dan akhlak mulia yang
diharapkan dari peserta didik dapat
meningkat.

G-ali mimpi Bagaimana seharusnya
(Dream) petugas imtaq, guru, dan
pembina imtaq agar
mendukung khidmatnya
kegiatan imtaq?
 Petugas imtaq harus melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya secara totalitas.
 pemberian tanggung jawab kepada petugas
imtaq harus sesuai dengan kekuatan dan
kompetensi yang dimiliki murid, agar murid
bahagia dan merdeka ketika tampil karena
mereka sadar akan perannya masing-masing.
Komponen petugas imtaq antara lain :
a. Pembawa acara
b. pembaca kalam ilahi
c. Pemimpin pembacaan surah yasin
d. penceramah
 Guru tidak ada yang berdiskusi sendiri, ataupun
tidak sibuk bermain handphone. Guru
memberikan contoh yang baik pada semua
murid.
J-abarkan  Bagaimana  Setiap petugas imtaq wajib bertanggung
rencana seharusnya petugas 
(Design) imtaq mempersiapkan  jawab akan tugasnya masing-masing.
diri?  Pembina imtaq menyampaikan inti
 Bagaimana bentuk pembicaraan dan tidak berbelit-belit,
dukungan guru sehingga semua peserta imtaq dapat
terhadap petugas mengambil hikmah uraian yang
Imtaq?
disampaikan.
 Pembawa acara harus memahami tata
urutan acara kegiatan imtaq yang akan
disampaikan.
 Pembaca kalam ilahi harus memantapkan
bacaannya dengan berlatih terlebih dahulu
sebelum tampil.
 Penceramah harus benar-benar memahami
isi dan makna ceramah yang akan
disampaikan dengan terlebih dahulu
membuat konsep. Agar dapat
menyampaikan ceramahnya dengan lugas
dan lancar serta pendengar dapat memetik
hikmah dan makna dari ceramah yang
disampaikan.
Wali kelas bertanggung jawab dalam proses latihan
kegiatan imtaq sehingga petugas imtaq dapat
tampil dengan mantap dan percaya diri.

A-tur  Siapakah pihak yang  Semua pihak yang akan mengikuti kegiatan
eksekusi terlibat mewujudkan imtaq bertanggung jawab akan terciptanya
(Deliver) kegiatan imtaq yang kegiatan imtaq yang khidmat.
khidmat?
 Siapa yang akan Wali kelas segera menindaklanjuti jika ada pertugas
memberikan umpan imtaq yang masih terlihat belum mantap ketika
balik ketika latihan latihan, sehingga semua kesalahan bisa diminimalisir
kegiatan imtaq? dan ditiadakan pada saat kegiatan imtaq
berlangsung.