RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFRERENSIASI KOMPETENSI SOSIAL

EMOSIONAL
Satuan Pendidikan : SDN TALABIU
Kelas / Semester : III ( tiga ) / genap
Tema : 6. Energi dan perubahannya
Sub Tema : 4. Penghematan energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Pkn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 1 hari

KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia.
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk energi yang
disajikan dalam lisan, tulisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dalam kalimat efektif.

PKN
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

A. TUJUAN

PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan informasi yang berkaitan dengan penghematan
energi dengan benar.
2 setelah membaca siswa dapat menyusun informasi tertulis terkait pengematan energi dengan
menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3 setelah membaca murid dapat memberikan contoh kewajiban dengan benar.
4 setelah membaca siswa dapat memberikan contoh hak dengan benar.
5 setelah siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN.

Kegiatan awal 1. Guru menyapa siswa dengan mengucapkan salam.

2. Meminta kesediaan ketua kelas untuk memandu dalam
mengawali pembelajaran dengan berdoa.
3. Mengabsen dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
4. Menanyakan keadaan perasaan murid, apakah mereka sedang
sedih, marah, capek, kecewa, bingung, takut, benci, bosan, dan
sebagainya.
Kompetensi Sosial Emosional: Kesadaran Diri-Pengenalan Emosi.
Cara penerapan:
a. Terintegrasi dalam proses pembelajaran.

Teknik : bernapas dengan kesadaran penuh.

Yang dilakukan guru:

a. Guru meminta murid untuk menghentikan aktivitas sejenak.

Fokus, menarik nafas dalam dalam melalui hidung kemudian
meminta melepaskannya kembali secara perlahan-lahan
melalui
hidung pula.
b. Guru menjelaskan langkah-langkah penerapan teknik STOP,
 supaya murid rileks, segar dan semangat melakukan kegiatan
pembelajaran dengan langkah sebagai berikut:
Stop : berhenti melakukan kegiatan.
Take a deep breath : tarik napas dalam-dalam.
Observase : amati yang dirasakan tubuh.
Proceed : lanjutkan kegiatan

Yang dikatakan pada murid:

a. Anak-anak mohon hentikan sejenak apapun jenis kegiatanmu.

Cobalah duduk dengan tenang, santai atau rileks, duduk tegak
seimbang, telapak tangan letakkan di atas paha dengan telapak
tangan posisi terbuka.
b. Apabila telah merasa nyaman, silakan menghirup udara lewat
hidung, rasakan udara yang masuk, kemudian lepas udara
secara perlahan-lahan lewat hidung pula.
c. Rasakan ketika menghirup udara perut akan mengempis,
rasakan perut mengembang ketika membuang napas.
d. Lakukan berulang sebanyak 2-3 kali hingga terasa segar
kembali.
e. Semoga setelah menerapkan latihan berkesadaran penuh
(mindfulness), tubuh dan pikiran akan kembali tenang dan
segar.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada murid.

6. Melakukan apersepsi

Kegiatan inti 1. guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa mengamati gambar
ilustrasi teks, pada awal pembelajaran 4 dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan terkait gambar tersebut, sebelum siswa
memulai membaca. Pertanyaan diarahkan agar siswa memiliki rasa
ingin tahu tentang teks yang akan mereka baca.
2. kemudian, beberapa siswa ditunjuk untuk membaca dengan nyaring
teks tersebut secara bergantian. Guru melakukan pembetulan
terhadap kekeliruan intonasi dan pelafalan jika terdengar adanya
kekeliruan.
3. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang ingin diketahui dari teks yang sudah mereka baca. Guru
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, namun sebelumnya guru
dapat memberi kesempatan siswa lain untuk menjawab pertanyaan
temannya.

4. Membentuk kelompok diskusi maksimal 4 orang.

kelompok diskusi membuat perencanaan tertulis untuk melakukan
penghematan energi selama seharian, dari bangun tidur sampai tidur
lagi.
7. Meminta murid untuk berdiskusi.
8. Guru mengarahkan dan membimbing murid saat proses diskusi.

KSE: Kesadaran Sosial-Ketrampilan Berempati.

b. Cara penerapan: Terintegrasi dalam proses pembelajaran

Yang dilakukan guru:

Guru meminta murid untuk peduli dengan kesulitan dari anggota
kelompoknya serta berkenan saling membantu agar masing-masing
anggota kelompok dapat menjalankan perannya secara maksimal.

Yang dikatakan pada murid

Anak-anak dalam berdiskusi kelompok penting saling membantu,
bila ada teman satu kelompok denganmu yang kesulitan harus
dibantu ya, karena bila sendirian yang hebat itu biasa namun bila
hebat bersama-sama itu luar biasa.
 9. Guru memberi kesempatan kelompok yang sudah selesai untuk
membacakan rencana penghematan energi yang sudah ditulisny

Kegiatan penutup 1. Guru dan kelompok lain memberi motivasi dengan pujian pada
kelompok atau murid yang sudah berani membacakan hasil diskusinya
agar tetap semangat.
2. Guru memberi latihan soal.
3. Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan materi terkait
penghematan energi.
4. Guru memberi kesempatan pada murid untuk mengungkapkan
perasaannya setelah melakukan pembelajaran.

Kompetensi Sosial Emosional :

Pengambilan keputusan yang bertanggung

jawab teknik : memeriksa diri

Yang dilakukan guru:

Meminta murid untuk menuliskan tentang perasaan yang
dialami atau dirasakan serta isi pikirannya setelah
melaksanakan kegiatan atau peristiwa yang baru, hal yang
menyenangkan dan apa yang menjadi tantangannya.
Membantu murid merumuskan pilihan/alternative keputusan
yang akan diambil.

Yang dikatakan pada murid:

Anak-anak perhatikan gambar Roda Emosi Pluttchik di bawah

ini

Tuliskan perasaan yang sedang kamu rasakan saat ini.

Tuliskan isi pikiranmu setelah menerima pembelajaran hari
ini.
Adakah hal yang menyenangkan bagimu dari pembelajaran
tadi? Ceritakan secara singkat.
adakah hal baru yang menantang bagimu?jelaskan.
5. Membuat komitmen bersama untuk menerapkannya di rumah terkait
dengan penghematan energi.
6. Menginformasikan pada murid tentang pembelajaran hari berikutnya.
7. Pembelajaran berakhir ditutup dengan ucapan syukur.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian sikap:
Melakukan pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi.

Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis tentang pokok-pokok informasi terkait penghematan energi.
Tes lisan tentang kewajiban-kewajiban menghemat energi.

Penilaian ketrampilan:
Menulis informasi terkait rencana penghematan energi.

Mengetahui Talabiu Maret 2022

Kepala SDN TALABIU Guru Kelas 3,

NURDIN, M.Pd SRI WAHYUNINGSIH, S.Pd.

NIP. 19712061993021002 NIP………………………….
Lampiran Materi Pembelajaran
 LAMPIRAN PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP
Lembar observasi murid.

No Nama Siswa Disiplin Percaya Diri Tanggungjawab Jumlah Nilai

Skor

Rubrik Penilaian
Kriteria Perolehan Skor
No Aspek Yang dinilai 1 2 3 4
1 Disiplin Sangat Jarang Kadang-kadang Sering Selalu
2 Percaya Diri Sangat Jarang Kadang-kadang Sering Selalu
3 Tanggung jawab Sangat Jarang Kadang-kadang Sering Selalu

Catatan Anekdot

No Nama Murid Tanggal Kejadian Catatan Sikap

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
 Lembar Penilaian

Nama : NILAI
Kelas :
Nomor Absen :
Hari/Tanggal :

Rubrik dan Penskoran

Nomor Rubrik Skor

soal Maksimal
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Jumlah Nilai 100

Keterangan: Jawaban tepat disertai alasan = 2 0

Jawaban tepat namun alasan kurang tepat = 15
Jawaban Tepat namun tidak disertai alasan = 10
Tidak menjawab = 0

3. PENILAIAN KETRAMPILAN
Menulis informasi terkait penghematan energi

Lembar Penilaian

No Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2) Perlu

baik (4) pendampingan(1)
1. Isi informasi Semua informasiHanya ada sedikit Ada beberapa Belum mampu menulis
yang ditulis kekeliruan dalam kekeliruan dalam informasi dengan baik
terkait dengan penulisan penulisan informasi terkait dengan
penghematan informasi terkait terkait dengan penghematan energi.
energi dengan penghematan energi
penghematan
2. Struktur kalimat Seluruh kalimat Ada sekitar 25 % Ada sekitar 50% Masih belum mampu
dalam cerita kalimat yang kalimat yang tidak menggunakan EYD dengan
sudah tidak memenuhi memenuhi EYD baik.
memenuhi EYD EYD
LEMBAR REFLEKSI DIRI MURID.
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran.
1. Apakah kamu senang dengan kegiatan pembelajaran hari ini? Bila senang berikan alasanmu.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. .Apa yang dirasakan setelah melakukan teknik STOP? Ceritakan yang kamu rasakan.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.
3. Apakah di rumahmu kamu sudah melakukan penghematan energi? Tuliskan 3
kegiatan penghematan energi yang sudah kamu lakukan.

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.
4. Apakah kamu setuju bila harus melakukan penghematan energi? Berikan alasanmu.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.

Lembar Periksa Diri :

Menggunakan gambar Roda Emosi
a. Anak-anak perhatikan gambar Roda Emosi Pluttchik di bawah ini:

b. Tuliskan perasaan yang sedang kamu rasakan saat

ini. c. Tuliskan pendapatmu tentang pembelajaran hari
ini.
d. Adakah hal yang menyenangkan bagimu dari pembelajaran tadi? Ceritakan secara
singkat.
e. Adakah hal baru yang menantang bagimu? Tuliskan dan jelaskan.
 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PADA GURU

Lembar Observasi Proses Kegiatan Pembelajaran

NO ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK PENILAIAN

1 2 3 4
1 PENGAMATAN KBM
A. PENDAHULUAN
1. Mengucapkan salam
2. Berdoa bersama
3. Mengabsen murid dan mengkondisikan kelas.
4. Menanyakan keadaan murid
5. Menerapkan Pembelajaran Sosial Emosional
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Melakukan apersepsi.
B. KEGIATA INTI
1. Mengajak murid mengamati gambar terkait
materi penghematan energi.
2. Membaca nyaring teks bacaan
3. Memberi kesempatan untuk bertanya.
4. Membentuk kelompok diskusi.
5. Melakukan diskusi
6. Membimbing murid ketika berdiskusi
7. Menerapkan Pembelajaran Sosial Emosional.
8. Memberi kesempatan untuk presentasikan
hasil diskusi.
C. PENUTUP.
1. Memotivasi dan memberi pujian pada murid
2. Menyimpulkan materi.
3. Guru menanyakan kembali perasaan murid
setelah melakukan kegiatan pembelajaran.
4. Guru menerapkan pembelajaran sosial
emosional.
5. Membuat komitmen untuk menerapkan
penghematan energi dalam kehidupan sehari-
hari.
6. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
untuk hari berikutnya.
7. Menutup kegiatan pembelajaran dengan
ucapan syukur bersama.

LEMBAR REFLEKSI DIRI GURU.

NAMA : SRI WAHYUNINGSIH, S. Pd.

SATUAN PENDIDIKAN : SD NEGERI TALABIU
KABUPATEN : BIMA

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan
murid mengikuti pembelajaran dengan baik? Ya, saya merasa dalam membuka pembelajaran dapat
mengarahkan dan mempersiapkan murid mengikutinya dengan baik.
2. Bagaimana tanggapan murid terhadap materi yang saya sajikan, apakah sesuai yang diharapkan? Materi
yang saya ajarkan sudah sesuai dengan sebagian besar kemampuan awal murid.
3. Bagaimana respon murid terhadap media pembelajaran? saya tidak menggunakan media pembelajaran
karena saya mengajar menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas
mandiri. Di sekolah saya sudah tidak ada media pembelajaran yang baik, rusak semua karena kena
banjir.
4. Bagaimana tanggapan murid terhadap kegiatan belajar yang saya rancang? Murid-murid saya
bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajarannya terutama saat berdiskusi.
5. Bagaimana tanggapan murid dengan metode pembelajaran yang saya gunakan? Murid-murid saya
antusias dalam belajar menunjukkan metode yang saya gunakan sesuai harapan murid.
6. Bagaimana tanggapan murid dalam pengelolaan kelas? Murid saya senang, bahagia dengan
pengelolaan kelas yang saya rancang.
7. Apakah murid memahami penjelasan yang saya berikan? Ya, murid saya dapat menangkap dan
memahaminya.
8. Bagaimana tanggapan murid terhadap latihan dan penilaian yang saya berikan? Murid saya merasa
puas terhadap latihan dan penilaian yang saya lakukan.
9. Apakah murid telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah saya berikan? Sekitar 85% siswa
telah menguasai dan 15% saya lakukan remedial hingga mereka menguasai dengan tuntas.
10. Apakah saya merasa dapat mengatur dan memanfaatkan waktu? Waktu memang masih harus diatur
namun ketika ada diskusi dan tanya jawab selalu merasa cepat selesai atau kurang.
11. Apakah kegiatan menutup kegiatan pembelajaran yang saya gunakan dapat memberikan pemahaman
murid terhadap materi pembelajaran yang saya sampaikan? Menurut saya sudah.
12. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun sudah berjalan sebagaimana mestinya? Masih belum
karena kemampuan, minat, gaya belajar tiap individu murid yang berbeda-beda sehingga sedikit
menghambat kelancaran dan ketepatan waktunya.
13. Bagaimana praktik baik saya dalam mengajar dapat diperhatikan bahkan ditingkatkan? Saya akan
merancang pembelajaran yang menarik perhatian murid hingga mereka antusias dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran. Saya juga akan menyusun rencana pembelajaran berdiferensiasi untuk
memenuhi kebutuhan belajar tiap individu murid dalam kelas dan menerapkan pembelajaran sosial
emosioanal untuk menumbuhkan rasa ketenangan jiwa dan kebahagiaan murid saya.
14. Bila ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan
apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara moral? Ya, karena saya melakukannya dengan
penuh kesadaran.