RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
SMA NEGERI 1 BAMBALAMOTU
AHMAD SETIAWAN MUSLIM
CGP Angkatan 6
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
KD : 3.1.
Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks
laporan hasil observasi
Materi Pokok : Isi pokok laporan hasil observasi
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi
2. Siswa mampu mengkonstruksikan teks laporan dengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik
lisan maupun tulis
Pertemuan ke-1
Metode :
- Pemetaan kebutuhan belajar
- Discovery Learning
- Tanya jawab dan diskusi
- Penugasan
Sumber Belajar :
Buku siswa Bahasa
Indonesia kelas X, Media
online, dan Sumber lain yang
relevan
Media Pembelajaran :
- Laptop / Gadget
- Lembar Teks Materi
- LKS
- Modul Pembelajaran
- WA
Alokasi Waktu : 4 JP
KD : 4.1.
Mengkonstruksikan teks laporan dengan memerhatikan
isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis
Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )
Kesiapan Belajar
• (Diferensiasi Konten) Sebelum mengawali kegiatan pembelajaran, guru telah
melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid, diantaranya berdasarkan profil
belajar, dan minat murid.
• Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam pembuka, berdoa
bersama, memberi pesan harian, dsb
• Guru mengonfirmasi apakah murid mempelajari sumber dan bahan belajar
variatif yang telah dibagikan guru di group wa khusus mata pelajaran bahasa
Indonesia
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan
dicapai
KEGIATAN INTI ( 70 Menit )
• (Diferensiasi Proses) Guru membagi peserta didik berdasarkan sumber dan
bahan belajar yang telah murid pilih dan pelajari dirumah
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik diminta untuk
mengamati penjelasan materi yang disajikan, yaitu
⮚ Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Guru dan peserta didik
melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi Konten) Peserta didik bebas melakukan
beragam aktivitas observasi dilingkungan sekolah untuk mencari sumber dan
menyampaikan pemahamannya
• (Diferensiasi Proses dan Diferensiasi konten) Guru membimbing peserta didik
untuk menuliskan informasi terkait materi dan hasil observasi murid
• (Diferensiasi Proses) Peserta didik pada tiap kelompok diberikan latihan
mandiri berupa lembar kerja siswa (mandiri) dan melakukan diskusi
dikelompoknya masing-masing
• Didalam aktivitas kelompok, diharapkan masing-masing peserta didik dapat
berkolaborasi satu sama lain, saling memberi masukan untuk menyelesaikan
tugas mandiri yang diberikan oleh guru
 KEGIATAN PENUTUP ( 10 Menit )
• (Diferensiasi Produk) Tugas latihan mandiri dikumpulkan
• Guru memberikan tanggapan terhadap hasil kerja peserta didik
• (Diferensiasi Produk) Guru bersama peserta didik membuat simpulan
tentang materi yang telah dipelajari dan guru memberikan penguatan
materi
• (Diferensiasi Produk) Sebagai produk pembelajaran, guru memberikan
tugas rumah untuk peserta didik secara individu atau kelompok yang
harus dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Adapun tugas tersebut
dikemas sesuai minat dan kreatifitas peserta didik seperti podcast,
upload video youtube, strory telling, infografis, poster, cerpen, dsb
• Menyampaikan materi secara singkat untuk pertemuan berikutnya
• Berdoa bersama sebagai penutup kegiatan pembelajaran

Penilaian Penilaian Formatif

Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen peserta didik selama proses
pembelajaran, menyerahkan atau mengrimkan tugas
Pengetahuan : Menujukkan pengetahuan secara tertulis dalam soal latihan
mandiri maupun kolaborasi dalam kelompok

Penilaian Sumatif
Keterampilan : Mendemonstrasikan hasil kerja atau produk
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Bambalamotu, 04 November 2022

Kepala SMAN 1 Bambalamotu, Guru Mata Pelajaran

H. Abdullah, S.Pd. Ahmad Setiawan Muslim, S.Pd.,

Gr.
NIP. 19690603 199301 1 003 NIP. -
LAMPIRAN RPP

1. Instrumen Penilai Sikap

a) Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja
sama, dan proaktif
b) Untuk sikap akan dilihat Siswa yang memiliki sikap yang sangat positif terhadap kelima
sikap di atas, dan hasilnya akan dicatatdalam jurnal sebagai berikut;

Tgl. No. NAMA Catatan penting Butir Positif/ Tindak

Siswa Sikap Negatif Lanjut
1.
2.
3.
4.
Dst

2. Penilaian Keterampilan Kisi-Kisi

No. Kompetensi Dasar Indikator Butir Tes

1. 4.1 Mengkonstruksikan 4.1.1 Menentukan objek yang akan 1. Tulislah sebuah teks
teks laporan dengan diamati untuk membuat teks laporan laporan hasil observasi dari
hasil observasi objek yang kalian amati !
memerhatikan isi dan
4.1.2 Menulis kerangka teks laporan
aspek kebahasaan baik hasil observasi dengan
lisan maupun tulis memperhatikan struktur, ciri dan
unsurnya.
4.1.3 Menulis teks laporan hasil
observasi secara utuh dengan
memperhatikan struktur, ciri dan
unsurnya.
Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Menyusun sebuah teks laporan hasil observasi

Petunjuk: Pilihlah salah satu gambar berikut, kemudian kembangkanlah menjadi sebuah teks laporan hasil
observasi.

Perahu Nelayan

Sekolah SMAN 1 Bambalamotu

Anak – anak bermain di pantai

Kunci Jawaban:

Menyesuaikan (Memperhatikan unsur pembangun teks laporan hasil observasi, yaitu struktur, ciri, dan
unsurnya).

b. Rubrik penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Menyusun Teks teks laporan hasil observasi Total nilai
Kesesuaian objek struktur Ciri Unsur
Nama
(0-20) (0-35) (0-30) (0-15)
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
NIS :
Kelas :
Kelompok :

1. Tuliskanlahteks laporan hasil observasi berdasarkan pengamatan yang telah kamu lakukan! !