RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1

Sarmi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/I (Satu)
Materi : Teks Pidato Persuasif
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalam berinterasi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberasaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Kompetensi Keterampilan 4.4.1 menjelaskan langkah-langkah
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan penulisan teks pidato persuasif
atau pesan dalam pidato (Lingkungan 4.4.2 menyusun kerangka teks pidato
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman persuasif
budaya)secara lisan dan/atau tulis dengan 4.4.3 menulis teks pidato persuasif
memperhatikan struktur dan kebahasaan. dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) peserta didik dapat
menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato persuasif dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan dengan kreatif dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual
Teks pidato persuasif
2. Konseptual
a. definisi teks pidato persuasif;
b. struktur teks pidato persuasif;
c. kaidah kebahasaan teks pidato persuasif.
 3. Prosedural
a. menelaah struktur teks pidato persuasif;
b. menelaah kaidah kebahasaan teks pidato persuasif;
4. Metakognitif
menulis teks pidato persuasif:
a. menyusun kerangka teks pidato persuasif;
b. mengumpulkan bahan-bahan teks pidato persuasif yang dibutuhkan;
c. mengembangkan kerangka teks pidato persuasif menjadi naskah atau teks pidato
dengan menggunakan kalimat yang menarik, mengajak, dan mudah dipahami.

E. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan kontekstual.
Model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL). Metode demonstrasi, diskusi, penugasan.

F. Media Pembelajaran
Media : Salindia, Gawai, Lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : spidol, papan tulis, laptop, infocus

G. Sumber belajar
Trianto, Agus. dkk. 2018. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas IX Edisi Revisi 2018. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Setiyaningsih Ika, dkk. 2021. Buku Interaktif Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX. Yogyakarta:
Penerbit Intan Pariwara.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, peserta didik
memimpin doa sebelum belajar. (Religius)
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan disiplin dan tanggung jawab.
3) Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik dengan semangat.
4) Guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya
5) Peserta didik merespon apersepsi
6) Guru menjelaskan kompetensi dasar, tujuan dan langkah-langkah pembelajaran.
7) Peserta didik diberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Langkah Kerja Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Orientasi peserta Guru menyampaikan masalah
didik pada masalah nyata kepada peserta didik 1) Peserta didik menyimak materi
yang akan dipecahkan. pembelajaran pembelajaran
yang diberikan.
2) Peserta didik bertanya jawab
 mengenai penulisan pidato
persuasif.
Mengorganisasikan Guru membantu membentuk 1) Secara berkelompok peserta didik
peserta didik untuk kelompok belajar. menerima lembar kerja siswa.
belajar. 2) Peserta didik berdiskusi
Guru meminta perwakilan menentukan langkah-langkah,
siswa untuk memilih tema menyusun kerangka dan menulis
yang telah ditentukan. teks pidato persuasif.
3) Peserta didik diamati untuk
Guru memfasilitasi peserta dinilai sikap dalam proses
didik untuk memahami pembelajaran
masalah nyata yang akan
mereka selesaikan.
Membimbing Guru memantau keterlibatan 1) Peserta didik mencari data
penyelidikan peserta didik. penjelasan langkah-langkah,
individu maupun menyusun kerangka dan menulis
kelompok teks pidato persuasif.
2) Peserta didik melakukan
penyelidikan (mencari
data/referensi/sumber) untuk
menulis teks pidato persuasif.
Mengembangkan Guru membimbing peserta 1) Setiap peserta didik dalam
dan Menyajikan didik untuk melakukan diskusi kelompoknya menuliskan hasil
Hasil Karya di depan kelas. diskusi pada LKPD
2) Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya.
Menganalisis dan Guru mendorong peserta didik 1) Peserta didik menanggapi hasil
Mengevaluasi memberikan penghargaan presentasi temannya dengan
Proses Pembelajaran serta masukan kepada santun dan percaya diri.
kelompok lain. 2) Setiap peserta didik kembali ke
kelompoknya, kemudian
merangkum/membuat simpulan
dan penyempurnaan hasil kerja
kelompok berdasarkan masukan
yang diperoleh dari kelompok
lain.
Kegiatan Penutup
1. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang menulis teks pidato
persuasif.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pembelajaran yang diberikan oleh pendidik
untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Pendidik menyampaikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik dan pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
 salam.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PEMBELAJARAN

PENGAYAAN
1. Rencana Penilaian
1) Instrumen dan Teknik Penilaian Pengetahuan
a. Jurnal penilaian sikap
Teknik : Observasi
(pengamatan) Instrumen :
Jurnal
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kelapa
Kampit Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

Berilah tanda contreng () pada kolom-kolom di bawah ini sesuai dengan hasil
pengamatan terhadap setiap peserta didik ketika melakukan diskusi kelompok!
Kriteria Penilaian :
1 : tidak menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam
berdiskusi.
2 : kadang-kadang menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong
dalam berdiskusi.
3 : sering menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam
berdiskusi.
4 : selalu menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam
berdiskusi.

Nama Tanggung Gotong Rata-Rata Tindak

No. Siswa DisiplinJawab Royong Skor Lanjut
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Skor Penilaian:
4 : Baik sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

2) soal pengertahuan
a) Bentuk Soal : Essay dan Pilihan Jamak
b) Jumlah Soal : 3 + 5
c) Kisi-Kisi Soal :

No. Kompetensi IPK Indikator Materi Butir Soal Bentuk

Dasar Soal Pokok Soal
1. 3.4 Menelaah 3.4.1 1. Disajikan Struktur 1. Menemukan Essay
 struktur dan Menjelaskan teks pidato Teks Pidato pendahuluan
ciri pendahuluan persuasif Persuasif pada teks pidato
kebahasaan teks pidato siswa dapat persuasif
pidato persuasif. menjelaskan disertai bukti
persuasif pendahuluan tekstual yang
tentang teks pidato tepat.
permasala persuasif.
2. aktual yang di 3.4.2 2. Disajikan Struktur 2. Menemukan isi Essay
dengar dan di Menjelaskan teks pidato Teks Pidato pada teks pidato
baca. isi pidato persuasif Persuasif persuasif
persuasif. siswa dapat disertai bukti
menjelaskan tekstual yang
isi pidato tepat
persuasif.
3. 3.4.3 3. Disajikan Struktur 3. Menemukan Essay
Menjelaskan teks pidato Teks Pidato penutup pada
penutup teks persuasif Persuasif teks pidato
pidato siswa dapat persuasif
persuasif. menjelaskan disertai bukti
penutup teks tekstual yang
pidato tepat
persuasif.
4. 3.4.4 4. Disajikan Kebahasaan 4. Menemukan Pilihan
Menjelaskan teks pidato Teks Pidato kalimat aktif jamak
kalimat persuasif Persuasif pada teks pidato
aktif. siswa dapat persuasif
menjelaskan disertai bukti
kalimat aktif. tekstual yang
tepat
5. 3.4.5 5. Disajikan Kebahasaan 5. Menemukan Pilihan
Menjelaskan teks pidato Teks Pidato kata sapaan jamak
kata sapaan. persuasif Persuasif pada teks pidato
siswa dapat persuasif
menjelaskan disertai bukti
kata sapaan. tekstual yang
tepat
6. 3.4.6 6. Disajikan Kebahasaan 6. Menemukan Pilihan
Menjelaskan teks pidato Teks Pidato kalimat jamak
kalimat persuasif Persuasif persuasif pada
persuasif. siswa dapat teks pidato
menjelaskan persuasif
kalimat disertai bukti
persuasif. tekstual yang
tepat
7. 3.4.7 Disajikan teks Kebahasaan 7. Menemukan Pilihan
Menjelaskan pidato Teks Pidato kosakata emotif jamak
 kosakata persuasif Persuasif pada teks pidato
emotif siswa dapat persuasif
menjelaskan disertai bukti
kosakata tekstual yang
emotif tepat
8. 3.4.8 8. Disajikan Kebahasaan 8. Menemukan Pilihan
Menjelaskan teks pidato Teks Pidato kosakata bidang jamak
kosakata persuasif Persuasif ilmu (istilah)
bidang ilmu siswa dapat pada teks pidato
(istilah) menjelaskan persuasif
penggunaan disertai bukti
kosakata tekstual yang
bidang ilmu tepat
(istilah)
9. 3.4.9 9. Disajikan Kebahasaan 9. Menemukan Pilihan
Menjelaskan teks pidato Teks Pidato antonim pada jamak
antonim. persuasif Persuasif teks pidato
siswa dapat persuasif
menjelaskan disertai bukti
penggunaan tekstual yang
antonim. tepat
10. 3.4.10 10.Disajikan Kebahasaan 10. Menemukan Pilihan
Menjelaskan teks pidato Teks Pidato kata benda jamak
kata benda persuasif Persuasif abstrak pada
abstrak. yang siswa teks pidato
dapat persuasif
menjelaskan disertai bukti
penggunaan tekstual yang
kata benda tepat.
abstrak .

b. Rubrik Penilaian Struktur Teks Pidato Persuasif

No Nama Siswa Struktur teks pidato Skor

Pendahuluan Isi Penutup
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Kriteria Penilaian
3= tepat, jika siswa menjawab tepat
2= kurang tepat, jikasiswa menjawab kurang
tepat 1= tidak tepat, jika siswa menjawab tidak
Bobot penilaian pendahuluan =4, skor maksimal untuk pendahuluan =12
Bobot penilaian isi=8, skor maksimaluntuk isi=24
 Bobot penilaian penutp= 4, skor maksimal penutup=12
Skor maksimal struktur 48

c. Rubrik Penilaian Aspek kebahasaan Teks Pidato Persuasif

No Aspek Skor
1. Menemukan kalimat aktif 5
2. Menemukan kata sapaan 5
3. Menemukankalimat persuasif 5
4. Menemukan antonim 5
5. Menemukan kata benda 5

Kriteria Penilaian
jika siswa menjawab tepat =5
jika siswa menjawab tidak tepat =1
Skor maksimal aspek kebahasaan

25 Skor maksimal 75

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3) soal keterampilan
1. Bentuk Soal : Pilihan Jamak
2. Jumlah Soal : 3
3. Kisi-Kisi Soal :
Kompetensi Dasar IPK Indikator soal No
soal
4.4 Menuan gkan 4.4.1 Menjelaskan 4.4.1 Disajikan langkah-langkah 1
gagasan, pikiran, langkah-langkah penyusunan/penulisan teks pidato
arahan atau pesan penulisan teks secara acak. Siswa menentukan
dalam pidato pidato persuasif susunan langkah penulisan teks
(lingkungan hidup, pidato yang paling tepat.
kondisi sosial, 4.4.2 Menyusun 4.4.2 Disajikan sebuah ilustrasi 2
dan/atau keragam an kerangka teks yang menginformasikan tujuan
budaya) secara lisan pidato persuasif penulisan pidato. Siswa
dan/atau tulis dengan menentukan pokok isi pidato
memper hatikan (kerangka pidato) yang sesuai
struktur dan kebahasa dengan tujuan pidato tersebut.
an 4.4.3 Menulis teks 4.4.3 Disajikan ide pokok 3
pidato persuasif paragraf pidato persuasif. Siswa
dengan menentukan pengembangan
memperhatikan paragraf yang sesuai ide pokok
struktur dan tersebut dengantepat.
kebahasaannya

Instrumen penilaian
 Bobot Per Soal : 1
Pedoman Penskoran: NA= Skor Perolehan X 100 Skor maksimal (3)

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑎𝑘ℎi𝑟 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙 (3) 𝗑 100
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% sampai 50%;
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
Remedial, PTS, PAS yang berhubungan dengan Pidato Persuasif.

Sarmi, Agustus 2022

Mahasiswa,

Elly Dora Br Ginting, S.Pd.