RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 BODEH

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : 9/2
Materi : Pidato
Pokok Bahasan : Menelaah, Membuat, dan Menyajikan Teks Pidato
Alokasi Waktu : 2 JP @40 menit
Pertemuan Ke- : 7-9

A. Kompetensi Inti :
1. KI 1 (Sikap Spiritual) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 (Sikap Sosial) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI 3 (Pengetahuan) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. KI 4 (Keterampilan) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Memahami struktur teks dan unsur 3.3.1 Menjelaskan struktur teks pidato,
kebahasaan dari teks pidato. 3.3.2 Menjelaskan kaidah penulisan teks
pidato.
4.3 Berpidato atau menjadi pewara pada suatu 4.3.1 Menulis kerangka pidato.
kegiatan sekolah sesuai konteks. 4.3.2 Mengembangkan kerangka pidato
menjadi naskah pidato lengkap sesuai
konteks.

1
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur pidato pada teks pidato dengan berdiskusi.
2. Peserta didik mampu menganalisis isi pidato dengan menjawab pertanyaab yang berkaitan
dengan teks pidato.
D. Materi Pembelajaran
1. Struktur teks pidato/sesorah.
2. Pokok-pokok isi pidato/sesorah

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Teks pidato
b. PPT
2. Alat
a. LCD projector
b. Laptop
c. Speaker
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Marsudi Basa Jawa kelas IX
b. Link media : https://mm.tt/app/map/3188020467?t=G9pH3CtJnB

F. Pendekatan, Model, dan Metode

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
c. Strategi : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

2
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran Pendekatan 4C Alokasi
Pembelajaran Berbasis Saintifik Waktu
Masalah
Kegiatan Pembuka
Guru membuka 10
pembelajaran dengan menit
salam dan doa serta
memeriksa kehadiran
peserta didik.
Guru memotivasi
peserta didik untuk lebih
giat belajar dan berperan
aktif dalam proses
pembelajaran.
Mengawali materi pidato
dengan menganalisis
struktur teks pidato dan
pokok-pokok isi pidato
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
penilaian.
Kegiatan Inti
Guru memberikan 60
pertanyaan pemantik menit

kepada peserta didik.

Contoh :
1. Sinten ingkang nate
mirengaken pidato?
2. Pidatonipun
mugunakaken ragam
basa menapa?
Guru membagikan mengamati Critical thinking
beberapa contoh sesorah.
Peserta didik membaca

3
dan mengamati teks
pidato untuk menggali
struktur teks pidato dan
isi pidato yang
disampaikan oleh guru
melalui media
pembelajaran yang
ditampilkan.
Peserta didik menganalisis Orientasi Peserta
sesorah yang dibagikan Didik pada
guru. Masalah
Guru memberikan Mengorganisasi Menanya
kesempatan peserta didik Peserta Didik
untuk untuk mencatat
pertanyaan-pertanyaan dan
mengumpulkan informasi
terkait contoh sesorah yang
dibagikan
Guru menjawab Mengumpulkan
pertanyaan peserta didik informasi
terkait materi
pembelajaran.
Guru membentuk Membimbing collaboration
kelompok peserta didik penyelidikan
dan mengorganisasi
siswa untuk menentukan
tugas masing-masing
anggota kelompok.
Guru membagikan
LKPD kepada siswa
secara berkelompok
untuk menganalisis
struktur teks pidato
(pembelajaran
berdeferensiasi)

4
Guru membimbing siswa Membimbing
selama berdiskusi penyelidikan
kelompok dalam
mengerjakan LKPD.
Dan memberikan
pertanyaan pada peserta
didik untuk memicu
adanya interaksi diskusi
kelompok.
Peserta didik berkelompok Mengembangkan Mengasosiasikan
mengerjakan tugas yang karya
diberikan guru.
Peserta didik bersama Menyajikan Hasil Mengkomunikasikan Communication
kelompoknya menyajikan Karya
hasil diskusinya kemudian
ditanggapi oleh kelompok
lain.
Guru memberikan
penilaian dan masukan
(feedback) pada hasil kerja
kelompok peserta didik.
Guru dan peserta didik Menganalisis dan Creativity
melakukan refleksi dan Mengevaluasi
evaluasi terhadap halhal Proses
yang dipelajari terkait Pemecahan
materi yang telah
diajarkan.
Kegitan Penutup
Guru memberikan reward 10
berupa pujian kepada menit
kelompok terbaik.
Guru Bersama peserta
didik menyimpulkan
materi yang telah
dipelajari mengenai
“struktur teks pidato dan
5
 pokok isi teks pidato”.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi atas
pembelajaran yang
sudah dilalui:
1. Dinten menika kita
sampun nyinaoni bab
menapa?
2. Materi ingkang
pundi ingkang
dereng paham?
3. Medianipun sae napa
boten?
4. Bageyan pundi
ingkang remen?
Guru menyampaikan
pembelajaran berikutnya
dan menutup pembelajaran
dengan doa dan salam

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Berdasarkan hasil observasi dalam kegiatan pembelajara, penilaian sikap dibagi menjadi
dua, yaitu:

a. Sikap spiritual

No Nama Kriteria
Bersyukur Berdoa Toleransi
1
2
3
4
5
Dst.

Keterangan: Berilah (v) pada kolom yang sesuai

6
 b. Sikap sosial

No Nama Kriteria
Menjawab pertanyaan Aktif dalam Mengharga Berani
diskusi i pendapat mengemukakan
teman pendapat
1
2
3
4
5
Dst.
Catatan

Keterangan:
Berilah (v) pada kolom yang sesuai •
A Sangat sering, B sering, C Beberapa kali, D Pernah, E Tidak pernah

2. Penilaian Pengetahuan
INSTRUMEN PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

Kompetensi
1. Peserta didik Tes tertulis Uraian 1.Adhedhasar sesorah
mampu ing nginggil, tulisna
mengidentifikasi struktur teks sesorah!
struktur pidato
pada teks pidato
dengan berdiskusi.
1. Peserta didik Tes tertulis Uraian 2.Seraten pokok-
mampu pokok isi utawi
menganalisis isi wosipun ingkang
pidato dengan kakandhut ing
menjawab sajroning teks sesorah
pertanyaab yang ing nginggil
berkaitan dengan
teks pidato.

7
I. Pengayaan dan Remidial
a. Materi Pembelajaran Remedial
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan
kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan
pemahaman kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini
alternatif cara untuk memberikan remidi:
2. Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
3. Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
4. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tercapai capaian pembelajarannya.
5. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
b. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai
KKM berdasarkan hasil formatif. Mereka yang telah mencapai KKM berdasarkan hasil
Sumatif umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya
diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran

8
 pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

J. Glosarium
ancas tujuan
purwaka pembuka
prasaja Becik
sarira Awak
sesorah Pidato
surasa isi

wasana penutup

K. Daftar Pustaka
Harjawiyana, Haryana & Supriya. 2009. Kamus Unggah-Ungguh Basa Jawa. Kanisius:
Yogyakarta
2022)
Priyantono, Sawukir. 2014. Marsudi Basa lan Sastra Jawa Kelas IX. Tiga Serangkai: Jakarta
Sumarlam & Suryani, Ersyani Siti. 2013. Widya Adi Basa Jawi. PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri: Surakarta
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=aICaD-K0yQ8 (diunduh 23 Desember 2023)

Mengetahui, Bodeh, 19 Februari 2024

Kepala SMP Negeri 1 Bodeh Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Heru Wahyuni, S.Pd Alfi Syakirina, S.Pd

NIP. 19711001 199702 2 007 NIP. 19900516 201903 2 008

9
LAMPIRAN 1

Materi Pembelajaran
A. Sesorah / Tanggap wacana / Pidato
1) Sesorah yaiku medharake gagasan mawa tetembungan kang katujokake marang
wong akeh kanthi ancas kang tertamtu
2) Wong sesorah iku nduweni tujuan / ancas, upamane :
a. Kanggo gawe ular-ular utawa pangerten.
b. Kanggo aweh panglipur
c. kanggo aweh daya pangaribawa marang sing padha ngrungokake.
3). Sikap/Tindak tanduk yen arep sesorah :
a. Ngadeg jejeg
b. Tangan ngapurancang
c. Ulat nyenengake
d. Obahing sarira prasaja
e. Swara ora keseron nanging uga ora kelirihen
f. Wiramaning swara enak dirungokake
g. Bisa njumbuhake marang kaanan llan swasanane

4). Urut-urutane yen arep sesorah :

a. Salam Pambuka
b. Purwaka, yaiku ngaturake puji syukur marang Gusti, dene bisa kalaksanan
kanthi wilujeng adicara kuwi.
c. Surasa basa utawa isine sesorah, yaiku intisari utawa underaning bab kang
arep diwedharake.
d. Wasana basa utawa panutup, yaiku atur panuwun marang sapa wae kang
wis paring pambiyantu lan nyuwun pangapura menawa anggone nindakake
sesorah akeh klerune ing babagan tindak tanduk utawa tetembungane.

10
LAMPIRAN 2
Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan Pertama
1. Pastikan anda sehat, bertanggungjawab, berkomunikasi dan bekerjasama dalam
kelompok. Kelompok terdiri dari 5 orang.
2. Peserta didik membaca contoh teks pidato
3. Peserta didik mengidentifikasi struktur pidato.
4. Peserta didik diminta untuk menganalisis pokok-pokok isi dari pidato tersebut
5. Peserta didik menyajikan isi pidato dalam bentuk tulisan.
6. Peserta didik memresentasikan hasil karyanya dihadapan kelompok lain secara lisan.

LKPD

Petunjuk LKPD :
1. Mangga dipunwangsuli pitakenan ing ngandhap menika kanthi diskusi kaliyan
kelompokipun ing lembar (LKPD) ingkang sampun dipunsamaptaken!
2. Waosen teks sesorah ing ngandhap menika!

Tema: " Piwulang Pitutur Luhur Sajroning Serat Wulangreh "

Assalamualaikum wr.wb

Nuwun, dhumateng panjenenganipun bapa saha ibu juru pambiji ingkang pantes
sinuba ing tata krami. Ugi panjenenganipun bapa ibu dwija ingkang satuhu
dhahat sinudarsana datan katalompen kadang siswa ingkang sanget kula tresnani.

Puji syukur konjuk Ngrasa dalem Alloh SWT ingkang sampun paring kasarasan,
karaharjan, saha kawilujengan tumrap kula saha panjenengan sedaya satemah ing
wekdal menika kita saged kempal manunggal kanthi manggih rahayu wilujeng nir
ing sambi kala.

Para rawuh Ingkang satuhu kinurmatan, wonten ing kalodhangan menika

keparenga kula badhe matur prakawis "Piwulang Pitutur Luhur Sajroning Serat
Wulangreh."
Serat Wulangreh saged dipuntegesi piwulang kangge manungsa ingkang wonten gegayutanipun
kaliyan solah bawa, tindak tanduk kangge sinten kemawon ingkang wonten ing ngalam donya
menika. Serat Wulangreh saged dipundadosaken ajaran kangge manungsa anggenipun pinuju
gesang ingkang sampurna. Sajroning serat wulangreh menika kaemot maneka warni piwulang
ingkang kathah mupangatipun. Anggitan dalêm Ingkang Sinuhun Kangjêng Susuhunan
Pakubuwana Ingkang Kaping IV, wujudipun arupi tembang, cacah 13 pupuh.

Para rawuh ingkang minulya.........

11
Ing kalodhangan menika kula badhe ngandharaken salah satunggaling pupuh, inggih menika
Pupuh Pangkur. Pupuh Pangkur menika ing serat Wulangreh wonten 17 pada. Isinipun inggih
menika babagan tata krami lan mbentenaken bab ala lan becik. Menika cocog sanget kangge
para siswa ingkang taksih ngangsu kawruh ing sekolah. Menawi saged dipunugemi ugi
dipuntuladhani dening para siswa. Filsafat lan ajaran ing sajroning tembang pangkur kasebut
adi luhung sanget kanggenipun manungsa ingkang wonten ing alam donya menika.Dipun
tegesi adi luhung, amargi ajaran utawi piwulang sajroning tembang pangkur kasebut nggadhahi
nilai filsafat ingkang luhur sanget. Menawi para siswa saged nindakaken ajaran piwulang
sajroning tembang Pangkur kasebut, para siswa mesthi kemawon bakal tumata tindak-
tandukipun, unggah-ungguhipun, saha solah bawanipun.

Kajawi piwulang bab tata krami, tembang Pangkur ing Serat Wulangreh ugi ngemot bab
piwulang ala lan becik. Para siswa kedah saged milah-milah pundi ingkang sae lan pundi
ingkang boten sae. Bab ingkang sae sasaged-sagedipun dipuntindakaken, ewadene bab ingkang
boten sae kedah dipunsingkiraken. Sedaya ingkang wonten ing pupuh Pangkur menika
kedahipun saged dipunugemi saben dinten.

Para rawuh ingkang kinurmatan, saking andharan ingkang cekak lan aos menika, saged
dipunpendhet dudutan menawi piwulang lan piweling ingkang wonten ing tembang Pangkur
menika saged dipuntujokaken kangge sinten kemawon. Sedaya prakawis sae lan boten sae
kedah dipunugemi. Sawernaning kawruh ingkang ngenani isinipun tembang Pangkur menika
kedah dipuntindakaken saben dinten, tundhanipun saged nuwuhaken raos ayem, tentrem ing
bebrayan.

Ayo, para siswa, para mudha ing jagad nuswantara gumregah sesarengan saged
ngugemi isinipun tembang pangkur ingkang adi luhung sanget menika, supados dados
siswa ingkang sae tata kramanipun, lan nggadhahi nilai karakter ingkang agung.

Minangka pungkasaning atur, kula nglenggana kathah kekiranganipun ingkang

menika wonten kiranging trapsila, klenta-klentuning basa, miwah tuna dungkaping
atur mawantu wantu kula nyuwun agunging pangapunten. Matur nuwun.

Wassalamualaikum wr.wb.

Soal:
Mangga dipunwangsuli pitakenan menika kanthi diskusikaken kalian kelompokipun!
1. Adhedhasar sesorah ing nginggil, temtokaken struktur (perangan) teks sesorah kasebut !
2. Seraten pokok-pokok isi utawi wosipun ingkang kakandhut ing sajroning teks sesorah
ing nginggil pidato kanthi irah-irahan " Piwulang Pitutur Luhur Sajroning Serat
Wulangreh!

12
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : Hari/Tgl. :
Kelas : Mata Pelajaran :

Kelompok Materi : Menelaah Sesorah

Ketua :
Notulis :
Penyaji 1 :
Penyaji 2 :
Moderator :

Struktur pidato
Pambuka :
uluk salam, : ....................................................................................................................
atur pakurmatan, : ....................................................................................................................
puji syukur : ....................................................................................................................
Isi : : ....................................................................................................................
Intine isi pidato : ....................................................................................................................
: ....................................................................................................................
Panutup: : ....................................................................................................................
Pangajeng-ajeng : ....................................................................................................................

Atur pangapunten : ....................................................................................................................

: ....................................................................................................................
Salam panutup

Tulisen pokok-pokok isi pidato saben paragraf!

13