RPP Bind 9 Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Nganjuk Tema : Teks Diskusi KD : 3.9 dan 4.9 Alokasi waktu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : IX/2 Pertemuan 1 3 x 40 menit
A, TUJUAN
 Menjelaskan Pengertian teks diskusi
 Membuat kesimpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
yang didengar dan dibaca.
B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, dipimpin melalui grup whatsapp
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan meminta siswa mengisi google formulir
(PPK)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI Sintak

 HOTS a. Guru menayangkan teks diskusi bertema “kesadaran membayar pajak”.
b. Siswa menuliskan pokok pikiran isi teks.
 Critical thinking
c. Siswa membaca teks diskusi dari buku paket
 Literasi d. Siswa mengidentifikasi isi bagian yang merupakan pokok pikiran isi teks
e. Siswa mengidentifikasi pengertian teks diskusi dari contoh teks diskusi yang dibaca.
 Collaboration
f. Siswa secara mandiri mempelajari materi
 Creativity g. siswa membaca ulang teks yang diberikan.
 Communication h. Siswa berdiskusi tentang pengertian teks diskusi dan membuat kesimpulan isi gagasan,
pendapat, argumen yang mendukung atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar
 Feedback&Refletion dan dibaca
i. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari hasil diskusi.
j. Siswa mempresentasikan hasil kerja dalam grup whatsapp
k. Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
(PPK)  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik
 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi
Nganjuk, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menjelaskan gagasan, pendapat, argumen yang mendukung terhadap teks diskusi
 Membuat kesimpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang kontra atas permasalahan aktual dalam teks
diskusi yang didengar dan dibaca.
.
PENDAHULUAN o Peserta didik memberi salam, berdoa, dipimpin melalui grup whatsapp
(PPK) o Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan meminta siswa mengisi google
formulir
o Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
o Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

 Literasi o Siswa secara mandiri mempelajari materidiskusi dari LK/Buku Paket.
 Literasi o Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa untuk:
 Hots o Siswa menentukan dan menjelaskan gagasan pokok, pendapat, argumen yang
 Collaboration mendukung terhadap teks diskusi
 Creativity o Siswa menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang kontra atas
 Communication permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca
 Refletion o Siswa mempresentasikan hasil kerja dalam grup whatsapp
o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.

PENUTUP o Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan
(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

o Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
o Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa


Mengetahui,

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menjelaskan gagasan, pendapat, argumen yang kontra terhadap teks diskusi
 Membuat kesimpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar.
(PPK) o Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan meminta siswa mengisi google formulir
diajarkan

 Collaboration o Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa.
 Literasi o Siswa menjelaskan gagasan, pendapat, argumen yang kontra terhadap teks diskusi
 Literasi o Siswa membuat kesimpulan kesimpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang
 Hots mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
 Creativity yang didengar
 Communication o Siswa mempresentasikan hasil kerja dalam grup whatsapp
 Refletion o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.



Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020


NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menentukan ciri-ciri pendapat yang mendukung dan kontra terhadap teks diskusi
 Membuat kesimpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi yang dibaca
diajarkan
 Literasi o Siswa menerima model teks diskusi yang dibagikan oleh guru.
o Siswa membaca model teks diskusi.
 HOTS
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang ciri-ciri pendapat yang
 Literasi
mendukung dan kontra terhadap teks diskusi
 Hots o Guru bersama mempelajari materi yang dibagikan
o Siswa mengumpulkan data tentang ciri-ciri pendapat yang mendukung dan kontra
 Collaboration
terhadap teks diskusi dan membuat kesimpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang
 Collecting data mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
 Creativity yang dibaca

o Siswamengerjakan lembar kerja tentang ciri-ciri pendapat yang mendukung dan kontra
 Communication
terhadap teks diskusi dan membuat kesimpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang
 Refletion mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
yang dibaca
o Perwakilan siswa melalui grup whatsapp mempresentasikan hasil kesimpulan.
o Siswa lain menanggapi hasil kesimpulan siswalainnya.
o j. Siswa mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru.

Mengetahui,

NIP. 198911172020121001
NIP. 19620702 198412 1000
A, TUJUAN
 Membandingkan dua isi teks diskusi
 Membuat gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung terhadap satu permassalahan aktual disertai alasan
secara lisan
formulir
diajarkan
 Literasi o Siswa menerima 2 model teks diskusi yang dibagikan oleh guru.
o Siswa membaca 2 model teks diskusi.
 HOTS
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang 2 model teks diskusi yang
 Literasi
dibaca
o Siswa menerima LK dari guru dan mendiskusikan tugas dalam LK tersebut
 Collaboration
o Siswa mengumpulkan data tentang hasil perbedaan dua model teks diskusi yang dibaca
 Collecting data o Siswamembuat gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung terhadap satu
 Creativity permassalahan aktual disertai alasan secara lisan
 Communication
 Refletion o j. Siswa mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru.
(PPK)
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
o Menganalisis Struktur teks diskusi:Pendahuluan; Gagasan utama; Alasan dan bukti pendukung, satu
sudut pandang
 Membuat gagasan/ pendapat, argumen yang yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual secara
tulis.
.
diajarkan
 Literasi o Siswa menerima dan membaca teks diskusi yang dibagikan oleh guru.
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang Struktur teks diskusi :
 HOTS
Pendahuluan; Gagasan utama; Alasan dan bukti pendukung, satu sudut pandang
 Literasi o Guru bersama mempelajari materi yang dibagikan
 Hots o Siswa menerima LK dari guru dan mendiskusikan tugas dalam LK tersebut
o Siswa mengumpulkan data tentang Struktur teks diskusi:Pendahuluan; Gagasan utama;
 Collaboration
Alasan dan bukti pendukung, satu sudut pandang
 Collecting data o Siswamembuat gagasan/ pendapat, argumen yang kontra serta solusi atas
 Creativity permasalahan aktual secara tulis.

 Communication
 Refletion o Siswa mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru.



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menganalisis pendapat, argumen yang mendukung dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan
aktual yang dibaca dan didengar
 Menanggapi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung disertai alasan dan bukti secara lisan
diajarkan
 HOTS o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang pendapat, argumen yang
 Literasi mendukung dalam teks diskusi dengan permasalahan aktual yang dibaca/didengar
 Creativity o Siswa menerima LK dari guru dan mendiskusikan tugas dalam LK tersebut
 Communication o Siswa mengumpulkan data tentang hasil analisis pendapat, argumen yang mendukung
 Refletion dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
o Siswamenanggapi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung disertai alasan dan
bukti secara lisan
o Siswa mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru.



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menganalisis pendapat, argumen yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual
yang dibaca dan didengar
 Menanggapi gagasan/ pendapat, argumen yang yang kontra disertai alasan dan bukti secara tulis
diajarkan
 HOTS o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang pendapat, argumen yang
 Literasi kontra dalam teks diskusi dengan permasalahan aktual yang dibaca/didengar
 Communication o Siswa mengumpulkan data tentang hasil analisis pendapat, argumen yang kontra dalam
 Refletion teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
o Siswamenanggapi gagasan/ pendapat, argumen yang kontra disertai alasan dan bukti
secara tulis



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menganalisis Struktur teks diskusi:
 Melengkapi teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan teks diskusi yang
dibaca/didengar
diajarkan
 HOTS o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang struktur teks diskusi
 Literasi o Guru bersama mempelajari materi yang dibagikan
 Hots o Siswa menerima LK dari guru dan mendiskusikan tugas dalam LK tersebut
 Creativity o Siswa mengumpulkan data tentang struktur teks diskusi dan contohnya di buku paket
 Communication o Siswamelengkapi teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan teks
 Refletion diskusi yang dibaca/didengar




NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menganalis unsur kebahasaan yang digunakan pada teks diskusi
 Menulis teks diskusi berdasarkan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta
solusi atas permasalahan aktual dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan
diajarkan
 HOTS o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang unsur kebahasaan yang pada
 Literasi teks diskusi
 Communication o Siswa mengumpulkan data tentang unsur kebahasaan teks diskusi
 Refletion o Siswa menulis teks diskusi berdasarkan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung
dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dengan memperhatikan struktur
dan aspek kebahasaan




NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Nganjuk Tema : Teks Narasi KD : 3.11 dan 4.11 Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Menjelaskan Pengertian Teks Narasi (Inspirasi)
 Membuat kesimpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif
yang dibaca
formulir
diajarkan
 Literasi o Siswa menerima dan membaca teks Narasi (inspirasi) yang dibagikan oleh guru.
 HOTS o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang pengertian teks inspirasi
 Creativity o Guru bersama mempelajari materi yang dibagikan
 Communication o Siswa menerima LK dari guru dan mendiskusikan tugas dalam LK tersebut
 Refletion o Siswa mengumpulkan data tentang pengertian teks narasi (inspirasi)
o Siswamembuat kesimpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi
dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menganalisis model teks narasi cerita inspiratif.
 Membuat kesimpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita
inspiratif yang didengar.
formulir
diajarkan
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang model teks narasi cerita
 HOTS
inspiratif.
o Siswa mengumpulkan data tentang model teks narasi (inspirasi)
 Refletion
o Siswamembuat kesimpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi
dalam bentuk cerita inspiratif yang didengar
(PPK)
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

Mengetahui,

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Narasi KD : 3.12 dan 4.12 Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Menganalisis struktur Teks narasi (Inspirasi)
 Menyampaikan rasa simpati, empati kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan
memperhatikan struktur cerita
diajarkan
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang struktur teks narasi cerita
 HOTS
inspiratif.
 Literasi o Siswa menerima LK dari guru dan mendiskusikan tugas dalam LK tersebut
o Siswa mengumpulkan data tentang struktur teks narasi (inspirasi)
 Communication
o Siswamenyampaikan rasa simpati, empati kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas
 Menyampaikan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan
memperhatikan aspek kebahasaan
formulir
diajarkan
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang ciri-ciri kebahasaan teks
 HOTS
narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas
 Refleksi
o Siswamenyampaikanrasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan memperhatikan aspek kebahasaan



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menganalisis kebahasaan, teks cerita inspiratif
 Membuat cerita inspiratif memperhatikan struktur cerita
o Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan meminta siswa mengisi google
(PPK)
formulir
diajarkan
 Collaboration o Siswa menerima dan membaca teks Narasi (inspirasi) yang dibagikan oleh guru.
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang analisis kebahasaan teks
 Literasi
cerita inspiratif
 HOTS o Guru bersama mempelajari materi yang dibagikan
 Communication
o Siswamembuat teks inspiratif memperhatikan aspek struktur cerita
 Refleksi o Perwakilan siswa melalui grup whatsapp mempresentasikan hasil kesimpulan.
(PPK) o Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat


NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menganalisis isi teks cerita inspiratif (narasi)
 Membuat cerita inspiratif memperhatikan aspek kebahasaan
(PPK)
formulir
diajarkan
 Collaboration o Siswa menerima dan membaca teks Narasi (inspirasi) yang dibagikan oleh guru.
o Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang analisis isi teks cerita
 Literasi
inspiratif
 HOTS o Guru bersama mempelajari materi yang dibagikan
 Communication
o Siswamembuat teks inspiratif memperhatikan aspek kebahasaan
 Refleksi o Perwakilan siswa melalui grup whatsapp mempresentasikan hasil kesimpulan.

Mengetahui,

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Nganjuk Tema : Literasi Buku fiksi dan nonfiksi KD : 3.13 dan 4.13 Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Menentukan unsur unsur buku fiksi yang dibaca
 Membuat rangkuman buku fiksi dalam bentuk peta konsep
(PPK)
formulir
diajarkan
 Literasi o Guru membagikan contoh buku fiksi dan nonfiksi
o Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi
 Collaboration o Siswa menentukan unsur buku fiksi yang dibaca
o Guru menanyakan keterkaitan buku fiksi yang dibaca dengan materi yang akan
 Literasi
diajarkan.
 HOTS o Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang.
o Siswa dalam kelompok mengamati buku fiksi dan nonfiksi.
 Collecting data o Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkuman secara berkelompok mengenai
informasi buku fiksi dalam bentuk peta konsep
 Creativity o Siswa mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan
anggota kelompoknya buku fiksi dan nonfiksi
 Communication o Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari buku fiksi dan nonfiksi.
o Siswa mempresentasikan hasil kerja dalam grup whatsapp
 Refleksi o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Literasi Buku fiksi dan nonfiksi KD : 3.13 dan 4.13 Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari
 Membuat rangkuman buku fiksi dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku
(PPK)
formulir
diajarkan
 Literasi o Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang.
 Collaboration o Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi secara berkelompok (literasi)
 Literasi o Seperwakilan siswa melalui grup whatsapp mengidentifikasi unsur buku fiksi dan
 HOTS nonfiksi
 Collecting data o Siswa menelaah unsur buku fiksi yang dikomentari
 Creativity o Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkuman buku fiksi dalam bentuk rangkaian
 Communication gagasan pokok isi buku
 Refleksi o Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja siswa lain.
o Seperwakilan siswa melalui grup whatsapp memberikan penilaian atas hasil siswa
lain.
o Seperwakilan siswa melalui grup whatsapp menyampaikan hasil penilaiannya, siswa
lain menanggapi.

Mengetahui,

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menentukan unsur-unsur buku fiksi
 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca
(PPK)
formulir
diajarkan
 Literasi o Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang.
 Collaboration o Siswa dalam kelompok membaca beberapa teks buku fiksi dan nonfiksi
 Literasi o Siswamenentukan unsur-unsur buku fiksi
 HOTS o Dengan dipandu guru, siswa membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
 Collecting data o Siswa mempresentasikan hasil dalam grup whatsapp
 Creativity o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentang isi surat pribadi.
 Communication
 Refleksi



NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari
 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca
formulir
diajarkan
 Collaboration o Siswa dalam kelompok membaca buku fiksi dan nonfiksi
 Literasi
o Siswa menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari
 HOTS
 Collecting data o Siswa membuat komentar buku nonfiksi yang dibaca
 Creativity o Siswa mempresentasikan hasil telaah unsur buku fiksi yang dikomentari dan hasil
 Communication
komentar buku nonfiksi yang dibaca
 Refleksi
o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentang simpulan
mengenai isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca




NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : IX/2 Pertemuan 1 23x 40 menit
A, TUJUAN
 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
 Membuat rangkuman buku nonfiksi dalam bentuk pemetaan
formulir
diajarkan
 Literasi o Guru membagikan contoh buku fiksi dan nonfiksi
o Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi
 Collaboration
o Siswa menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
 Literasi
o Guru menanyakan keterkaitan buku fiksi yang dibaca dengan materi yang akan
 HOTS diajarkan.
o Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang.
 Collecting data
 Creativity o Siswa dalam kelompok mengamati buku fiksi dan nonfiksi.
o Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkuman buku nonfiksi dalam bentuk
 Communication
pemetaan
 Refleksi o Siswa mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan
anggota kelompoknya buku fiksi dan nonfiksi
o Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari buku fiksi dan nonfiksi.
o Siswa mempresentasikan hasil kerja dalam grup whatsapp
o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.

o Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa


Mengetahui,

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari
 Membuat rangkuman buku nonfiksi dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku
(PPK)
formulir
diajarkan
 Collaboration o Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi secara berkelompok (literasi)
 Literasi o Seperwakilan siswa melalui grup whatsapp menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
 HOTS dikomentari
 Collecting data o Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkuman buku nonfiksi dalam bentuk
 Creativity rangkaian gagasan pokok isi buku

 Communication o Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja siswa lain.
 Refleksi o Seperwakilan siswa melalui grup whatsapp memberikan penilaian atas hasil siswa lain.
o Seperwakilan siswa melalui grup whatsapp menyampaikan hasil penilaiannya, siswa
lain menanggapi.



Mengetahui,

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari
formulir
diajarkan
 Literasi o Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang.
 Collaboration o Siswa dalam kelompok membaca beberapa teks buku fiksi dan nonfiksi
 Literasi o Siswa menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
 HOTS o Dengan dipandu guru, siswa menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari
 Collecting data
o Siswa mempresentasikan hasil dalam grup whatsapp
 Creativity
 Communication o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentang isi surat
 Refleksi pribadi.



Mengetahui,

NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001
A, TUJUAN
o Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari

o Membuat rangkuman buku fiksi dalam bentuk pemetaan
formulir
diajarkan
 Collaboration o Siswa dalam kelompok membaca buku fiksi dan nonfiksi
 Literasi
o Siswa berdiskusi menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentar dan m
 HOTS
 Collecting data  embuat rangkuman buku fiksi dalam bentuk pemetaan
 Creativity o Siswa menukarkan hasil diskusinya
 Communication
o Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
 Refleksi
o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentang hasil telaah
unsur buku nonfiksi yang bisa dikomntari dan hasil rangkuman buku fiksi dalam bentuk
pemetaan




NIP. 19620702 198412 1000 NIP. 198911172020121001

RPP Bind 9 Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bind 9 Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

KEGIATAN INTI Sintak

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Nganjuk, 13 Juli 2020

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

KEGIATAN INTI Sintak

 Collaboration mendukung terhadap teks diskusi

 Refletion o Siswa mempresentasikan hasil kerja dalam grup whatsapp

o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Nganjuk, 13 Juli 2020

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

KEGIATAN INTI Sintak

 Communication o Siswa mempresentasikan hasil kerja dalam grup whatsapp

 Refletion o Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

 Creativity yang dibaca

Nganjuk, 13 Juli 2020

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6

 Creativity permasalahan aktual secara tulis.

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

 Communication o Siswa mengumpulkan data tentang unsur kebahasaan teks diskusi

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

Mengetahui, Nganjuk, 13 Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 13

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

MUHAMMAD SALIM, S.PD., M.MPD MOCH ARFIAN CHAIDIR, S.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 14

(PPK) menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan