MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

Disusun Oleh:
ANDI SUHARDIANTI, S.Pd
FASE D KELAS VII

TEMA /MATERI
DESCRIPTIVE

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SEPTEMBER 2023
 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : ANDI SUHARDIANTI, S.Pd
Instansi : MTs N 1 Cilacap
Tahun : 2023
2. Jenjang Sekolah : MTs
3. Kelas : .VII
4. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase D
 Elemen : Menulis- mempresentasikan,
 Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase D, peserta didik mengkomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui
paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat..

 Tujuan Pembelajaran:
Melalui Problem based learning, peserta didik mampu mengkomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana
dengan lancar.

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu mengkomunikasikan dan menjelaskan pengalaman mereka
melalui paragraph sederhana dan terstruktur
2. Peserta didik mampu mengkreasikan perkembangan dalam penggunaan kosakata
spesifik dan struktur kalimat sederhana

 Konsep Utama: teks descriptive (CULLINARY AND ME)

KOMPETENSI AWAL
Awalnya siswa belum pernah menggunakan kalimat yang berhubungan dengan nama-
nama makanan, minuman, snack, bahan bahan, tekstur dan rasa. Diakhir pembelajaran, siswa
dapat menggunakan dan memahami kata kata tersebut.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Peserta didik
berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Bergotong royong. Peserta didik bekerja sama dan berkolaborasi dengan kelompoknya
dalam menyelesaikan tugas yang mereka kerjakan.
3. Berpikir Kritis. Peserta didik menghasilkan suatu ide untuk dikembangkan berdasarkan
pendapat dalam pertanyaan.
4. Kreatif. Peserta didik menghasilkan gagasan orisinal dengan menggabungkan beberapa
gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan
pikiran
SARANA DAN PRASARANA
Laptop, LCD proyektor, Papan tulis, kertas , Spidol, Buku bahasa inggris, LKPD dll
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas VII dengan jumlah 30 peserta didik
MODEL PEMBELAJARAN:
PBL ( Problem Based Learning)

METODE PEMBELAJARAN:
Diskusi dan presentasi
MODA PEMBELAJARAN :
Luring

KOMPONEN INTI

PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu memahami dan mendeskripsikan nama makanan, minuman, rasa, tekstur,
bahan-bahan, dan cemilan secara monolog, dialog pendek dan sederhana.
PERTANYAAN PEMANTIK
Do you have a favorit food?
What’s your favorite food?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal Pertemuan pertama) 10 menit

Kegiatan Orientasi
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa hari ini,
2. Kemudian dilanjutkan doa (guru menyampaikan bahwa berdoa itu sangat penting sesuai
dengan profil pelajar Indonesia yaitu beriman)
3. Mengecek kehadiran siswa
Kegiatan Apersepsi
1. Guru memberi apersepsi terkait materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan
pertanyaan pemantik.
2. Guru memberikan materi yang dikaitkan dengan kehidupan sehari hari
Motivasi
1. Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang
akan dilakukan,
2. Peserta didik mendapatkan informasi langkah langkah pembelajaran
Kegiatan inti (60 menit)
Mengorientasikan siswa pada masalah
a. Peserta didik mengamati beberapa gambar makanan dan minuman yang ditayangkan
melalui PPT
b. Guru menjelaskan mengenai ppt tersebut yang ada kaitannya dengan teks deskriptif
c. Peserta didik mencatat hal hal yang penting
d. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
Mengorganisasikan kerja siswa
a. Peserta dibagi dalam kelompok untuk memulai tugas (PPP=bergotong royong)
b. Peserta didik duduk sesuai kelompoknya
c. Peserta didik diberikan LKPD dan peserta didik membaca LKPD Bersama sama guru
(PPP=AKTIF)
d. Peserta didik diberi penjelasan ulang mengenai tugas mereka
Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
a. Peserta didik menyimak kembali penjelasan mengenai tugas teks deskriptif
b. Kelompok berdiskusi mengembangkan kalimat sesuai contoh yang sudah dijelaskan.
(berpikir kritis)
c. Peserta didik dibimbing yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD
 d. Guru mengecek dan memantau sejauh mana proses penugasan setiap kelompok

Kegiatan Akhir (10 menit)

 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman dan kesulitan mereka dalam
pembelajaran hari ini
 Guru menyimpulkan pelajaran hari ini
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Peserta didik memimpin doa menggunakan bahasa inggris untuk mengakhiri kegiatan belajar.
(beriman)
 Peserta didik berterima kasih kepada guru dan saling mengucapkan salam perpisahan
menggunakan bahasa Inggris.
Kegiatan awal (Pertemuan kedua) 10 menit
Kegiatan Orientasi
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa hari ini,
2. Doa ( guru menyampaikan bahwa berdoa itu sangat penting sesuai dengan profil pelajar
Indonesia yaitu beriman)
3. Mengecek kehadiran siswa
Kegiatan Apersepsi
1. Guru memberi apersepsi terkait materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan
pertanyaan pemantik.

Motivasi
1. Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang
akan dilakukan hari ini
2. Peserta didik mendapatkan informasi langkah langkah pembelajaran dan teknik penilaian

Kegiatan inti (60 menit)

Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya

a. Peserta didik Menyusun Kembali hasil kerjanya dan memastikan bahwa yang mereka
kerjakan sudah sesuai
b. Peserta didik mempresentasikan didepan kelas secara kelompok
c. Guru memberikan tanggapan atas hasil kerja siswa dalam kelompok
Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
a. Guru memberikan nilai atas hasil kerja siswa dalam kelompok
b. Guru memberikan refleksi terhadap hasil belajar setiap kelompok

Kegiatan akhir (10 menit)

 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman dan kesulitan mereka dalam
pembelajaran hari ini
 Guru menyimpulkan Pelajaran hari ini
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Peserta didik memimpin doa menggunakan Bahasa Inggris untuk mengakhiri kegiatan belajar.
(beriman)
 Peserta didik berterima kasih kepada guru dan saling mengucapkan salam perpisahan
menggunakan bahasa Inggris.

REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah peserta didik mengikuti seluruh kegiatan dengan baik?
2. Apakah seluruh peserta didik paham dengan penjelasan yang diberikan guru?
3. Apakah langkah langkah pembelajaran yang diberikan sudah sesuai?
4. Apakah seluruh siswa aktif dalam pembelajaran?

LAMPIRAN-LAMPIRAN
BAHAN AJAR
LKPD
MEDIA PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Bagi peserta didik yang mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, peserta didik diminta untuk menambah pemahaman tentang teks deskriptif dengan
membuat deskripsi salah satu makanan atau minuman favoritnya lagi
 Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, pendidik memberikan bimbingan khusus dan menjelaskan Kembali terkait materi
yang dipelajari kemudian peserta didik diberikan soal remedial .
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Ika Lestari Damayanti, dkk. Buku Guru English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII.
2022.Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Materi Bahasa inggris kelas 7 chapter 2 culinary and me ( youtube)
https://youtu.be/-xpEUMly9TY
3. http://www.talentaschool.sch.id:8250/talentapedia/storage/blog_file/Descriptive%20Text
%20Grade%207.pdf
4. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/033_H_KR_2022-
Salinan-SK-Kabadan-tentang-Perubahan-SK-008-tentang-Capaian-
Pembelajaran.pdf
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
1. Ika Lestari Damayanti, dkk. Buku Guru English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII.
2022.Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Materi Bahasa inggris kelas 7 chapter 2 culinary and me ( youtube)
https://youtu.be/-xpEUMly9TY
DAFTAR PUSTAKA
1. Ika Lestari Damayanti, dkk. Buku Guru English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII.
2022.Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.

2. Materi Bahasa inggris kelas 7 chapter 2 culinary and me ( youtube)

https://youtu.be/-xpEUMly9TY

3. http://www.talentaschool.sch.id:8250/talentapedia/storage/blog_file/Descriptive%20Text%
20Grade%207.pdf
4. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/033_H_KR_2022-
Salinan-SK-Kabadan-tentang-Perubahan-SK-008-tentang-Capaian-
Pembelajaran.pdf

Mengetahui Cilacap, 29 September 2023

Mengetahui, Cilacap, 29 September 2023
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris/Mahasiswa

Drs H.Kusnandar, M.Ag Andi Suhardianti, S.Pd

BAHAN AJAR BERBASIS IT & AR/VR
MTs N 1 Cilacap

Disusun Oleh:
ANDI SUHARDIANTI, S.Pd
FASE D KELAS VII
Bahasa Inggris

TEMA /MATERI
DESCRIPTIVE

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SEPTEMBER 2023
 DAFTAR ISI

SAMPUL .................................................................................................................... 1

DAFTAR ISI .............................................................................................................. 2

KOMPONEN INTI...................................................................................................... 4

PENDAHULUAN ..................................................................................................... 3
A. Pengantar ..............................................................................................................3
B. Capaian Pembelajaran ..........................................................................................3
C. Tujuan Pembelajaran ............................................................................................3
D. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran .........................................................3

ISI MATERI ................................................................................................................4

A. Descriptive ............................................................................................................4
B. Culinary and me ...................................................................................................4
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................7
 PENDAHULUAN

 TEMA : DESCRIPTIVE TEXT

 SUB TEMA : CULINARY AND ME
 Elemen : Menulis- mempresentasikan,

 Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase D, peserta didik mengkomunikasikan ide dan pengalaman mereka
melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi
dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat..

 Tujuan Pembelajaran:
Melalui Problem based learning, peserta didik mampu mengkomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana dengan
lancar

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. peserta didik mampu mengkomunikasikan dan menjelaskan pengalaman mereka
melalui paragraph sederhana dan terstruktur
2. Peserta didik mampu mengkreasikan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana
KEGIATAN INTI
 DAFTAR PUSTAKA

1. Ika Lestari Damayanti, dkk. Buku Guru English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII.
2022.Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Materi Bahasa inggris kelas 7 chapter 2 culinary and me ( youtube)
https://youtu.be/-xpEUMly9TY
3. http://www.talentaschool.sch.id:8250/talentapedia/storage/blog_file/Descriptive%20
Text%20Grade%207.pdf
LEMBAR KEGIATAN PESERTA
DIDIK
LKPD
Disusun Oleh:
ANDI SUHARDIANTI, S.Pd
FASE D KELAS VII
Bahasa Inggris

TEMA /MATERI
DESCRIPTIVE

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SEPTEMBER 2023
  TEMA : DESCRIPTIVE TEXT
 SUB TEMA : CULINARY AND ME

 Elemen : Menulis- mempresentasikan,

 Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase D, peserta didik mengkomunikasikan ide dan pengalaman mereka
melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi
dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat..

 Tujuan Pembelajaran:
Melalui Problem based learning, peserta didik mampu mengkomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana dengan
lancar..

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. peserta didik mampu mengkomunikasikan dan menjelaskan pengalaman mereka
melalui paragraph sederhana dan terstruktur
2. Peserta didik mampu mengkreasikan perkembangan dalam penggunaan kosakata
spesifik dan struktur kalimat sederhana

Tugas siswa

Membuat teks descriptive berdasarkan gambar yang sudah diberikan pada setiap lembar
kerja siswa perkelompok
Nama
Nama
Nama
Nama
Nama
LEMBAR KERJA SISWA YANG
MENGIKUTI REMEDI
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
IT & AV/AR
MTs N 1 Cilacap

Disusun Oleh:
ANDI SUHARDIANTI, S.Pd
FASE D KELAS VII
Bahasa Inggris

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SEPTEMBER 2023
 TEMA : DESCRIPTIVE TEXT

 SUB TEMA : CULINARY AND ME

 Elemen : Menulis- mempresentasikan,

 Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase D, peserta didik mengkomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui
paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat..

 Tujuan Pembelajaran:
Melalui Problem based learning, peserta didik mampu mengkomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana dengan
lancer

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. peserta didik mampu mengkomunikasikan dan menjelaskan pengalaman mereka melalui
paragraph sederhana dan terstruktur
2. Peserta didik mampu mengkreasikan perkembangan dalam penggunaan kosakata
spesifik dan struktur kalimat sederhana
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS
HOTS
MTs N 1 Cilacap

Disusun Oleh:
ANDI SUHARDIANTI, S.Pd
FASE D KELAS VII
Bahasa Inggris

TEMA /MATERI
DESCRIPTIVE

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SEPTEMBER 2023
 TEMA : DESCRIPTIVE TEXT
 SUB TEMA : CULINARY AND ME

 Elemen : Menulis- mempresentasikan,

 Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase D, peserta didik mengkomunikasikan ide dan pengalaman mereka
melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi
dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat..

 Tujuan Pembelajaran:
Melalui Problem based learning, peserta didik mampu mengkomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana dengan
lancer

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. peserta didik mampu mengkomunikasikan dan menjelaskan pengalaman mereka
melalui paragraph sederhana dan terstruktur
2. Peserta didik mampu mengkreasikan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana
 Penilaian diskusi/kelompok
Kelas ;

Materi :

Kelompok :

NO Aspek Efektifitas Diskusi 1 2 3 4 5

1 Anggota kelompok saling mendengarkan satu sama
lain
2 Anggota kelompok saling membagi informasi dan
ide
3 Anggota kelompok saling bekerja sama untuk
memperjelas satu gagasan
4 Anggota kelompok melontarkan pertanyaan yang
memicu munculnya pemikiran- pemikiran
5 Anggota kelompok saling memberikan umpanbalik
6

KETERANGAN

1=sangat kurang

2= Kurang

3= Cukup

4= Baik

5= Sangat Baik
 PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas ;

Materi :

Kelompok :

No Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian BENTUK PENILAIAN

SOAL
Tujuan Pembelajaran:

1. peserta didik mampu

mengkomunikasikan
peserta didik dan menjelaskan
mengkomunikasikan pengalaman mereka
ide dan pengalaman melalui paragraph
mereka melalui sederhana dan
terstruktur
paragraf sederhana
dan terstruktur,
1 MEMBUAT
menunjukkan 2. Peserta didik mampu PARAGRAF
perkembangan mengkreasikan DARI 2
dalam penggunaan perkembangan GAMBAR
kosakata spesifik dalam penggunaan
dan struktur kalimat kosakata spesifik dan
sederhana struktur kalimat
sederhana