RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Uswatun Hasana, S. Pd., Gr.

Nama Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema/Materi Pembelajaran : Teks Prosedur
Tujuan Materi Pembelajaran : Melalui pendekatan Saintifik dan model pembelajaran Problem
Based Learning, peserta didik dapat Mengidentifikasi struktur,
kebahasaan, topik, isi teks prosedur dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab, dan percaya diri.
Indikator Pembelajaran : 3.2.1 Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi teks prosedur

Alokasi waktu : 2 x 45 Menit

A. PENDAHULUAN

1. Pendidik menyapa peserta didik

2. Peserta didik dan pendidik membuka pembelajaran dengan berdoa
3. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik
4. Pendidik melakukan apersepsi dan memberi motivasi kepada peserta didik.
5. Peserta didik menyimak KD, IPK, tujuan dan manfaat pembelajaran yang disampaikan
pendidik.

B. KEGIATAN INTI
1. Orientasi peserta didik terhadap masalah
a. Pendidik menampilkan video cara edit dan membuat video tiktok agar fyp
https://youtu.be/cCDjTL2vXNI
b. Peserta didik mengamati video tersebut dan bertanya jawab terkait dengan video
yang telah diamati.
c. Pendidik membimbing peserta didik memahami struktur dan kaidah kebahasaan
teks prosedur melalui PPT.
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
a. Pendidik membagi peserta didik per kelompok.
b. Pendidik membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
c. Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai petunjuk kerja di dalam LKPD dengan
bimbingan pendidik.
d. Peserta didik secara berkelompok membahas struktur dan kaidah kebahasaan teks
prosedur yang terdapat dalam LKPD.
3. Membimbing penyelidikan kelompok.
a. Peserta didik melakukan pencarian informasi untuk memecahkan masalah
menggunakan buku referensi.
b. Pendidik memantau keaktifan siswa dalam kerja kelompok.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil penyelesaian masalah
a. Pendidik memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan menyimpulkan
struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur, sehingga hasilnya siap untuk
dipresentasikan.
b. Peserta didik menulis hasil diskusi yang telah disepakati ke dalam LKPD.
c. Peserta didik mempresentasikan hasil dari permasalahan secara bergantian.

5. Analisis dan evaluasi hasil proses penyelesaian masalah

a. Peserta didik bertanyajawab tentang hasil yang sudah dipresentasikan kelompok
lain.
b. Pendidik dan kelompok lain memberikan tanggapan hasil presentasi peserta didik.
 c. Peserta didik dan kelompoknya membuat kesimpulan berdasarkan masukan dari
kelompok lain.
d. Pendidik langsung menilai hasil diskusi sesuai rubrik penilaian.
C. PENUTUP
1. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran sekaligus memberikan penguatan.
2. Pendidik dan peserta didik merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Pendidik dan peserta didik malaksanakan evaluasi terkait pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Pendidik menyampaikan tugas membaca untuk materi pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu langkah-langkah menulis teks prosedur.
5. Peserta didik dan pendidik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

Sumber/media pelatihan :

A. Sumber Belajar atau Referensi

Fairul Zabadi dkk, 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Politeknik
Negeri Media Kreatif

B. Media dan Alat

Media : Video teks prosedur, PPT, LKPD, bahan ajar
Alat : Laptop, proyektor

Koto Baru, Juli 2023

Disahkan Wakil Kurikulum Pendidik mata pelajaran

Rahmawati, S. Pd. Uswatun Hasana, S. Pd.

NIP. 19800923 200604 2 003 NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA N 1 Koto Baru

IDDIA ROZANI, S. Pd., M. Si.

NIP. 19770330 200212 2 006