MODUL AJAR

A. Identitas Modul

1. Nama Penyusun : M. Iqbal Manalu, Nur Hikma Aulya, Salsabila Mutia, Silsabila Adelia
2. Institusi : SMA Negeri
3. Tahun : 2023
4. Jenjang sekolah : SMA
5. Mata Pelajaran : Geografi
6. Kelas / Fase : X / Fase F
7. Alokasi Waktu : 2 JP

Fase CP F
CP Teori Pembangunan Wilayah
Tujuan Melalui pembelajaran Project Based Learning (PjBL) setelah membaca bahan ajar dan PPT
Pembelajaran dan infografis, peserta didik mampu membedakan berbagai teori pembangunan wilayah
Kata Kunci Pembangunan, wilayah
Pertanyaan 1. Apa asaja teori pembangunan wilayab yang pernah anda dengar/ketahui?
pemantik 2. Bagamana teori-teori tersebut dapat mempengaruhi pembangunan suatu wilayah

Pengetahuan dan 1. Keterampilan pembelajaran luring

keterampiran yang 2. Kemampuan menjelaskan teori-teori pembangunan wilayah
harus dimiliki
peserta didik
Profil Belajar 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan melatih
Pancasila siswa untuk berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Mandiri dengan berusaha mencari sendiri terkait informasi tambahan yang
berhubungan dengan materi pembelajaran serta memiliki inisiatif dan bekerja secara
mandiri
3. Bernalar kritis dengan mampu memproses informasi, mengevaluasi diri, dan
mengajukan pertanyaan serta memecahkan masalah dalam diskusi
4. Gotong royong dengan saling membantu dalam pembelajaran serta mampu
membangun tim dan berkomunikasi aktif
5. Kreatif dengan mampu menggunakan media di sekitarnya dalam pembelajaran serta
menghasilkan produk
6. Berkebhinekaan global mampu menghargai keberagaman dan perbedaan serta
menghargai segala potensi

Sarana dan 1. Jaringan Internet

Prasarana 2. Hp
3. Projector
4. infografis
5. Buku ajar
6. LKPD

Target Peserta Didik Peserta didik reguler

Jumlah Peserta 23 peserta didik
Didik
Ketersediaan Materi Pengayaan untuk peserta didik : Ya
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Alat, Bahan dan 1. Laptop dan proyektor digunakan untuk melakukan presentasi berupa pemaparan video
Materi Ajar dari PPT dan Infografis
2. Handphone dan fasilitas internet digunakan untuk mengakses soal yang diberikan

Sumber Belajar 1. Infografis

2. PPT

Kegiatan 1. Pengaturan Peserta Didik : Kelas dibagi menjadi 6/7 kelompok

Pembelajaran 2. Model : PBL
Utama 3. Metode : Discovery Learning

Assesment 1. Pengetahuan : Tes obyektif

2. Keterampilan : Kemampuan dalam presentasi
3. Sikap : Penilaian teman sebaya dan observasi

Persiapan 1. Guru mempersiapkan materi berupa bahan ajar berupa PPT dan Infografis
Pembelajaran 2. Guru mempersiapkan tes obyektif melalui website Quiziz
Link Quiziz :
https://quizizz.com/print/quiz/5f6431335283e1001c655479
3. Guru mempersiapkan LKPD
4. Membuat pengaturan peserta didik dengan membagi peserta didik dikelas menjadi 4
kelompok.

Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran 1 x pertemuan (2 JP x 45 Menit)

Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik
dengan cara mengecek kerapian berpakaian peserta didik
4. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan pemantik
5. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dimana peserta didik diberi garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik penilaian yang dilakukan
selama kegiatan pembelajaran

Kegiatan Inti (65 Menit)

Sintaks 1 1. Peserta diminta untuk melihat dan memperhatikan PPT dan Infografis yang sudah di
Orientasi peserta berikan oleh guru dan di tampilkan di layer proyektor
didik ke dalam suatu 2. Peserta didik diminta untuk membuka aplikasi quiziz dan mengerjakan soal tes obyektif
masalah terlebih dahulu untuk mengukur pemahaman awal siswa
3. Peserta didik diminta membaca bahan ajar yang sudah disediakan di vidio youtube
serta memperhatikan penjelasan yang diberikan guru.
Sintaks 2 4. Guru membagi siswa menjadi 6/7 kelompok, siswa dipilih secara acak
Mengorganisasikan 5. Guru meminta siswa untuk membuka LKPD dan mengerjakan tugas per kelompok dan
peserta didik untuk akan dipresentasikan
belajar

Sintaks 3
Membimbing
penyelidikan 6. Guru berkeliling untuk memperhatikan keterlibatan siswa di dalam kelompok
pembelajaran 7. Peserta didik melakukan diskusi dengan guru jika ada hal yang kurang dipahami

Sintaks 4
Mengembangkan 8. Setiap kelompok diberi waktu presentasi 5 menit dan guru membimbing jalannya
dan menyajikan hasil presentasi dan tanya jawab
karya

Menganalisis dan 9. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil presentasi dan diskusi
mengevaluasi 10. Guru menanyakan pemahaman siswa dan hal yang dirasa kurang dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran secara keseluruhan
2. Guru meminta peserta didik mengisi penilaian sikap teman sebaya
Link google form :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdtB46_WELQWuVOAUu509buvk5i5yyEH
-
5q4PPHaRykZomowQ/viewform?usp=sf_link
dan jurnal refleksi (Link :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdtB46_WELQWuVOAUu509buvk5i5yyEH
-
5q4PPHaRykZomowQ/viewform?usp=sf_link
3. Guru dan peserta didik berdoa Bersama
4. Guru mengucapkan salam penutup
 Refleksi guru dan Refleksi guru :
peserta didik 1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik
selama pembelajaran
2. guru mengecek Kembali partisipasi siswa dalam pembelajarana
3. guru menanyaklan kepada siswa kesulitan dan Langkah perbaikan
yang perlu dilakukan dalam pembelajaran

Refleksi Peserta Didik :

1. Peserta didik mengungkapakna perasaannya terkait dengan
pembelajaran yang sudah dipelajari
2. Peserta didik mengungkapakan kesulitan dan hambatan
selama pembelajaran
3. Peserta didik memeberikan masukan untuk pembelajaran selanjutnya
- Daftar istilah-istilah kunci yang digunakan dalam modul.
Glosarium

Daftar Pustaka Hanafiah, T. 1982. Pendekatan Wilayah dan Pembangunan Perdesaan. Bogor:
IPB Bogor.
Rostow, W.W., 1971, The Stages of Economic Development, Cambrige: the
University Press.
Sandy, I Made. 1987. Iklim Regional Indonesia, Jurusan Geografi FMIPA
Universitas Indonesia, Jakarta UI Press.
Shindu P, Yashinto. 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Strahler, Artur N, Alan H. Strahler. 1987. Modern Physical Geography, John Wiley
Sons, New York.
Sumaatmadja, Nursid, (1988), Studi geografi: Suatu Pendekatan dan Analisa
Keruangan, Bandung: Alumni.

B. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Penilaian Teman Sebaya
b. Penilaian Pengetahuan : Tes pretest
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Teman Sebaya : Lembar penilaian angket
b. Tes pretest : Tes Obyektif
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Lampiran :

1. Lembar Penilaian Teman Sebaya

2. Jurnal Refleksi
3. LKPD
4. Soal Prestest (Tes Obyektif)
 RUBRIK PENILAIAN

A. Rubrik Penilaian Pengetahuan

Tes pilihan ganda (quiziz)

KISI-KISI TES PILIHAN GANDA

kelas INDIKATOR Nomor soal ranah skor

1. Memahami konsep wilayah 1,2,3,5 C3,C4 40

XII
2. Mengidentifikasi klasifikasi 4,6,7,8,9,10 C3, C4 60
wilayah
Jumlah 100

Pedoman penskoran
Skor maksimal : 100
��� � 𝑃𝑒 � ��𝑒 ℎ𝑎�
Penilaian : = ���� �����𝑖���� 𝑥 100

B. Rubrik penilaian sikap

No. Profil pelajar pancasila Indicator

1. Bernalar kritis - Dapat menyampaikan pendapat dalam

diskusi dan tanya jawab dengan Bahasa
sendiri
- Dapat menampilkan diri didepan kelas
melalui kegiatan prsentasi kelompok

2. Bergotong royong - Menerima dan melaksanakan tugas serta

peran yang diberikan kelompok dalam
sebuah kegiatan bersama.
- Memahami informasi sederhana dari orang
lain dan menyampaikan informasi
sederhana kepada orang lain menggunakan
kata-katanya sendiri.

3. Mandiri - Memiliki kepercayaan terhadap diri sendiri

dalam melaksanakan tugasnya sebagai
individu maupun anggota kelompok.
- Mempunyai rasa tanggung jawab terhadap
tugas individu maupun kelompok
 Sikap spiritual peserta didik

No. Nama Peserta Didik Penilaian sikap

1.

2.

3.

4.

C. Penilaian keterampilan

Lampiran penilaian keterampilan

Nama Total
Pelaksanaan Penyajian Kesimpulan Menutup
No Peserta Waktu Poin
Presentasi Materi Materi Presentasi
Didik
1
2
3

Rubrik penilaian presentasi

No Elemen yang Kriteria Penilaian Poin Poin

dinilai Maksimal
1 Pelaksanaan Memulai presentasi tanpa menyapa
Presentasi mengucapkan salam, memperkenalkan diri dan
menggunakan bahasa yang kurang baik dan 1
benar 2
Memulai presentasi dengan menyapa mengucapkan
salam, memperkenalkan diri dan menggunakan 2
bahasa yang baik dan benar
2 Penyajian Menyajikan materi kurang jelas, tidak terstruktur,
Materi tidak lengkap dan kurang menggunakan bahasa 1 2
yang baik dan benar

� ����� 𝑃�𝑖�
Nilai =
𝑥(𝑃�𝑖�
100
������𝑖����
10 )

Kategori :
A (Amat Baik) = 91 - 100
B (Baik) = 84 – 91
C (Cukup) = 75 - 83
D (Kurang) = < 75
D. Penialaian sikap oleh teman sebaya

LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : XII

Materi : Teori Pembangunan Wilayah

Instrumen Penilaian
Petunjuk :
Berilah tanda (√) pada pilihan yang paling menggambarkan dan sesuai dengan teman sekelasmu

Nama teman yang dinilai :

Kelas :

No Aspek Penilaian Selal Sering Jarang Tidak Pernah

u 75 50 25
100
1 Siswa tidak bertanya kepada teman ketika
mengerjakan tugas individu
2 Siswa tidak meniru atau mencontek jawaban
teman ketika UH
3 Siswa tidak mengeluh ketika mengerjakan tugas
individu
4 Siswa tidak mengeluh ketika mengerjakan tugas
kelompok
5 Siswa menyelesaikan semua tugas yang dberikan
guru
6 Siswa bertanya kepada guru dan teman ketika
proses pembelajaran
7 Siswa bertanya kepada teman setelah proses
pembelajaran
8 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor

Keterangan :

 Tidak pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

 Jarang (intensitas sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitas sikap yang diamati sebagain besar muncul)
 Selalu (intensitas sikap yang diamati selalu muncul)

Total Skor Perolehan

Nilai = x 100
32
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

“Teori Pembangunan Wilayah”

IDENTITAS UMUM

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Program : XII IPS

Tahun Pelajaran : 1 Satu

Materi Pokok : Teori Pembangunan Wilayah

Tahun Penyusunan : 2023/2024

Alokasi Waktu : 5 jp (5 x 45 menit

Penyusun : M. Iqbal Manalu, Nur Hikma Aulya, Salsabila Mutia, Silsabila Adelia

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menganalisis tentang konsep wilayah.
2. Mensistesis berbagai konsep wilayah sebagai suatu model pertumbuhan dan
pembangunan wilayah
3. Menganalisis bentuk-bentuk persekutuan regional suatu unit geografis
4. Menjelaskan tentang teori perkembangan wilayah;
5. Menganalisis 4 teori perkembangan wilayah.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan kontekstual dengan menggunakan Project Based Learning (PjBL) setelah
membaca bahan ajar dan PPT dan infografis, peserta didik mampu membedakan berbagai teori
pembangunan wilayah.
C. Petunjuk Belajar (Petunjuk Siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru
dengan siswa
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas
 TUGAS

1. Membedakan Teori-toeri pembangunan wilayah

No Teori Pembangunan Penjelasan

1 Teori Control Theories

2 Teori Rostow

3 Teori ketergantungan

2. Jelaskan dua indikator pembangunan wilayah

No Indicator pembangunan Penjelasan

1 Indikator Kuantitatif 1

2 Indikator kualitatif
3. Jelaskan ukuran alternatif dalam teori pembangunan wilayah

No Ukuran Alternatif Dalam Jelaskan

Pembangunan
1 (Goulet, 1971 dalam a.
Chant, 2009) menyebutkan b.
bahwa ada 3 komponen c.

2 Human Development a.
Index (HDI), b.
c.
12/17/23, 9:46 PM PEMBANGUNAN WILAYAH

NAMA :
KELAS :
PEMBANGUNAN WILAYAH
TANGGAL :
20 Pertanyaan

1. Berikut ini adalah pernyataan yang salah mengenai pembangunan dan

pertumbuhan wilayah ...

Pembanguan dan pertumbuhan Pengelolaan dan perencanaan wilayah

wilayah bergantung pada potensi fisik yang baik akan menjadikan suatu wilayah
A B
dan sosial suatu wilayah. tumbuh dan
berkembang

Pembangunan wilayah berbanding Pertumbuhan wilayah dapat terjadi jika

C lurus dengan keadaan fisik dan sosial D ada daya dukung
wilayah tersebut

Wilayah dalam pembangunan dan

pertumbuhannya dapat berjalan
E
sendiri tergantung pada faktor fisik
yang dimiliki wilayah tersebut

2. Berikut ini TIDAK termasuk masalah yang dapat terjadi dalam pembangunan
wilayah adalah ...

sumber daya alam dan sumber daya kesenjangan pembangunan di desa

A B
manusisa tidak mendukung dan di kota

sumber daya alam mendukung belum merata pembangunan

C dengan sumber daya manusia yang D
memadai

E potensi wilayah belum dikembangkan

https://quizizz.com/print/quiz/5f6431335283e1001c655479 1/6
12/17/23, 9:46 PM PEMBANGUNAN WILAYAH

3. Perubahan pola pikir yang positif merupakan makna pembangunan nasional yang
bersifat….

A Informal B Material

C Nonfisik D Formal

E Fisik

4. Prinsip minimalisasi biaya menjadi dasar pemilihan lokasi industry dan dipengaruhi
oleh factor regional dan aglomerasi merupakan teori….

A Tempat Sentral B Lokasi Industri

C Lokasi Pertanian D Kutub Pertumbuhan

E Kerucut Permintaan

5. Hierarki tempat sentral dengan prinsip transportasi adalah….

A Hierarki K=5 B Hierarki K=3

C Hierarki K=7 D Hierarki K=6

E Hierarki K=4

6. Perhatikan pernyataan berikut :

1) Transfer teknologi
2) Membuka peluang investasi
3) Mencari pasar yang lebih luas
4) Membatasi industry-industri alternative
5) Membentuk institusi baru
Yang merupakan tujuan pelaksanaan pembangunan wilayah ditunjukkan pada nomor….

A 2), 4), dan 5) B 2), 3), dan 4)

C 1), 4), dan 5) D 3), 4), dan 5)

E 1), 2), dan 3)

https://quizizz.com/print/quiz/5f6431335283e1001c655479 2/6
12/17/23, 9:46 PM PEMBANGUNAN WILAYAH

7. Perhatikan pernyataan berikut :

1) Kondisi geografi
2) Tenaga kerja
3) Modal
4) Perekonomian
5) Sosial budaya
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan wilayah ditunjukkan pada angka….

A 1), 2), dan 3) B 3), 4), dan 5)

C 1), 2), dan 4) D 2), 3), dan 4)

E 1), 3), dan 5)

8. Pembangunan berkelanjutan adalah upaya sadar dan terencana yang memadukan aspek
lingkungan hidup, sosial, dan ekonomi ke dalam strategi pembangunan untuk menjamin
keutuhan lingkungan hidup serta keselamatan, kemampuan, kesejahteraan dan mutu hidup
generasi masa kini dan generasi masa depan. Salah satu contoh upaya pembangunan
berkelanjutan adalah….

Membuang sampah pada tempatnya Menggunakan kendaraan bermotor setiap

A dan mengelolanya menjadi produk B saat
daur ulang

Medirikan bangunan di wilayah Menggunakan air tanah sebanyak- D

C banyaknya
resapan air

E Deforestasi hutan lindung

9. Perhatikan pernyataaN berikut :

1) Medan
2) Jakarta
3) Makasar
4) Semarang
5) Yogyakarta
Yang merupakan daerah pusat pertumbuhan di Indonesia ditunjukkan pada angka….

A 2), 4), dan 5) B 3), 4), dan 5)

C 2), 3), dan 4) D 1), 4), dan 5)

E 1), 2), dan 3)

https://quizizz.com/print/quiz/5f6431335283e1001c655479 3/6
12/17/23, 9:46 PM PEMBANGUNAN WILAYAH

10. Jabodetabek adalah sebuah akronim dari Jakarta-Bogor-Depok-Tangerang-

Bekasi. kota-kota ini termasuk wilayah ....

A homogen B Vernakular

C perseptual D Formal

E Fungsional

11. Tokoh yang mengemukakan Teori tempat sentral adalah ....

A Boundeville B Perroux

C August Losch D walter Chirtaller

E alfred Weber

12. Wilayah yang dalam banyak hal diatur oleh beberapa pusat kegiatan yang saling
dihubungkan dengna garis lingkar disebut wilayah ....

A statistik B seragam

C generik D nodal

E spesifik

13. berikut ini yang berpengaruh terhadap garis bujur indonesia dilihat secara aspek
geografi adalah ....

A iklim B geologi

C bentuk dasar laut D wilayah pembangunan

E waktu

14. salah satu pernyataan dibawah adalah bukan struktur ruang wilayah nasional yaitu

A sistem jaringan budi daya air B sistem perkotaan nasional

C sistem jaringan energi D sistem jaringan transportasi nasional

kawasan lindung dan kawasan budi

E
daya

https://quizizz.com/print/quiz/5f6431335283e1001c655479 4/6
12/17/23, 9:46 PM PEMBANGUNAN WILAYAH

15. kemampuan suatu wilayah untuk menjaga keseimbangan ekosistemnya disebut

....

A daya dukung lahan permukiman B daya dukung lahan pertanian

C daya dukung ekonomi wilayah D daya dukung ekologi

E daya dukung fungsi lindung

16. ruang geografi yang memiliki ciri khas disebut ....

A region B future

C zona D spera

E space

17. Kalimantan Timur merupakan kota pengembangan yang menginduk pada pusat
pertumbuhan kota ....

A Makasar B Surabaya

C Medan D Jakarta

E Samarinda

18. Wilayah yang homogen dan statis disebut wilayah ...

A Dinami B Formal

C Nodal D Statis

E Fungsional

19. Munculnya pusat-pusat perdagangan, lembaga perbankan, badan usaha pemerintah

dan swasta merupakan indikator adanya ...

A Menurunnya devaluasi B Perkembangan ekonomi

C Perkembangan inflasi D Mekanisme ekonomi

E Keseimbangan pasar

https://quizizz.com/print/quiz/5f6431335283e1001c655479 5/6
12/17/23, 9:46 PM PEMBANGUNAN WILAYAH

20. Pengaruh pengembangan pusat pertumbuhan terhadap perubahan sosial

budaya yang menyimpang dari kepribadian bangsa adalah...

A Hidup hemat dan cermat B Menurunnya solidaritas sosial

C Tetap melestarikan tradisi D Pola pikir tradisional

E Berorientasi ke masa depan

https://quizizz.com/print/quiz/5f6431335283e1001c655479 6/6