PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

KELAS XI
TEMA KEBEKERJAAN

Nama : Rosanina Maryani, S.Tr.T. Program : Teknik Energi

Keahlian Surya, Hidro dan
Angin TESHA)
Asal : SMK Negeri 1 Banyuasin Peserta Dididk : 19 Orang
Sekolah III

Durasi : 540 Menit (2 x pertemuan @4x45’)

FASE : F A. Profil Pelajar Pancasila

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir fase F, peserta didik mampu
memahami untuk menggali dan
mengembangkan potensi peserta didik B. Model Pembelajaran
agar memahami ruang lingkup dan
karakteristik pekerjaan sesuai dengan
program keahliannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Peserta didik mampu menggali dan
mengembangkan potensi agar
memahami ruang lingkup dan
karakteristik pekerjaan sesuai dengan
program keahliannya
Peserta didik akan mengembangkan
kemampuan bernalar kritis dan
mandiri dalam menyelesaikan masalah
Discovery Learning secara Tatap
muka dan luring
C. Kegiatan Pembelajaran Utama
Individu, berkelompok (6-7 orang)
D. Penilaian
Individu dan kelompok
E. Jenis Asesmen
Individu dan performa

F. Metode
Diskusi, presentasi,
eksplorasi,observasi, kunjungan
lapangan

KATA KUNCI : A. Perangkat ajar ini dapat digunakan guru

P5, Kebekerjaan, River of Life untuk mengajar :
1. Siswa reguler/tipikal
PERTANYAAN INTI : 2. Siswa dengan hambatan belajar
Bagaimana cara kita merancang dan 3. Siswa cerdas istimewa berbakat
mendesain River of Life ? Istimewa (CIBI)

B. Kelengkapan perangkat ajar :

Lembar Kegiatan, Buku Paket, Laptop
dan Smartphone, Rubrik Penilaian.
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
KELAS XI
TEMA KEBEKERJAAN

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan mempelajari mampu memahami untuk menggali dan

mengembangkan potensi peserta didik agar memahami ruang lingkup dan
karakteristik pekerjaan sesuai dengan program keahliannya.
selama 2 (dua) kali pertemuan.

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya,
dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru membuat presentasi tentang materi tema kebekerjaan

2. Guru membuat contoh-contoh desain tema kebekerjaan

AKTIVITAS

Pertemuan 1 : Studi pustaka terkait tema kebekerjaan

Pertemuan 2 : Presentasi hasil laporan presentasi
PERTEMUAN 1 LURING (70 MENIT)
Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama
dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan
yang akan diterapkan dalam
pembelajaran luring.
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik :
a. Apakah yang kamu ketahui
tentang tema kebekerjaan ?
b. Apa yang kamu ketahui pada
projek terkait tema
kebekerjaan ?
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dapat menanyakan
hal yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi
dan motivasi dari guru
Kegiatan Inti (60 Menit)
1. Peserta didik mendapatkan
pemaparan secara umum tentang
tema kebekerjaan.
2. Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan mengenai :
a. Definisi tema kebekerjaan
b. Projek terkait tema kebekerjaan
3. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk melakukan studi pustaka
(browsing dan/atau mengunjungi
perpustakaan) guna mengeksplorasi :
a. Definisi tema kebekerjaan
b. Projek tema kebekerjaan
4. Peserta didik diminta melaporkan
hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh
guru mendiskusikan hasil laporannya
di depan kelas
Referensi
Internet
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Latihan Soal-Soal Pertemuan 1

pembelajaran ?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran ?
3. Apa saja kesulitan siswa yang
dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran ?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik ?
5. Apa level pencapaian rata-rata
siswa dalam kegiatan pembelajaran
ini ?
6. Apakah seluruh siswa dapat
dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran ?
7. Apa strategi agar seluruh siswa
dapat menuntaskan kompetensi ?
PERTEMUAN 2 LURING (70 MENIT)

Kegiatan Awal (30 Menit) Kegiatan Inti (135 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan tentang river of life.
2. Peserta didik disapa dan melakukan 2. Peserta didik diminta untuk
pemeriksaan kehadiran bersama mengerjakan praktikum desain river
dengan guru. of life..
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan
yang akan diterapkan dalam
pembelajaran daring dan luring
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik :
a. Apakah yang kamu ketahui
tentang river of life ?
b. Apa yang kamu ketahui pada
pengerjaan river of life ?

Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi

1. Peserta didik dapat menanyakan hal Internet

yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi
dan motivasi dari guru
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2

pembelajaran ?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran ?
3. Apa saja kesulitan siswa yang
dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran ?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik ?
5. Apa level pencapaian rata-rata
siswa dalam kegiatan pembelajaran
ini ?
6. Apakah seluruh siswa dapat
dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran ?
7. Apa strategi agar seluruh siswa
dapat menuntaskan kompetensi ?
RINGKASAN MATERI
Pertemuan 1

TEMA KEBEKERJAAN

Projek pada tema kebekerjaan dimaksudkan untuk menggali dan

mengembangkan potensi peserta didik agar memahami ruang lingkup dan
karakteristik pekerjaan sesuai dengan program keahliannya.
Peserta didik menghubungkan berbagai pengetahuan yang telah dipahami
dengan pengalaman nyta di keseharian dan dunia kerja. Peserta didik membangun
pemahaman terhadap ketenagakerjaan, peluang kerja, serta kesiapan kerja untuk
meningkatkan kapabilitas yang sesuai dengan keahliannya, mengacu pada kebutuhan
dunia kerja terkini. Dalam projeknya, peserta didik juga akan mengasah kesadaran
sikap dan perilaku sesuai dengan standar yang dibuutuhkan di dunia kerja. Tema ini
ditujukan sebagai tema wajib khusus jenjang SMK/MAK.
Contoh kontekstualisme tema :
 Lampung: eksplorasi pengembangan serat tekstil dari limbah daun nanas
 Kawasan industri sekitar Jakarta: budidaya dan pengolahan tanaman lokal Betawi

Ruang Lingkup Tema

Meliputi :
1) Kenali diri/impian
2) Bekali diri/penguatan kompetensi
3) Eksplorasi potensi lokal
4) Kemampuan komunikasi efektif
5) Kolaborasi dalam dunia kerja
6) Kreativitas dan proaktif
7) Aktualisasi diri
8) Penerapan komunikasi dalam wawancara
9) Personal branding (menuju dunia kerja)
10) Rencana tidak lanjut (RTL dan Change Project)
 Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar Indonesia, pelajar sepanjang hayat
yang kompeten, berkarakter dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Profil Pelajar
Pancasila dirancang untuk peserta didik dengan profil (kompetensi) seperti apa yang
ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan Indonesia. Profil Pelajar Pancasila terdiri dari
enam dimensi penting, yaitu: Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia; Berkebhinekaan Global; Bergotong-royong; Mandiri; Bernalar
Kritis dan Kreatif. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah projek lintas
disiplin ilmu yang kontekstual dan berbasis pada kebutuhan masyarakat atau
permasalahan di lingkungan satuan pendidikan.
Tema-tema utama projek penguatan profil pelajar pancasila terdapat 8, yaitu
gaya hidup berkelanjutan, kearifan lokal, bhinneka tunggal ika, bangunlah jiwa dan
raganya, suara demokrasi, rekayasa dan teknologi, kewirausahaan dan tema wajib
kebekerjaan.
Pada pemilihan tema projek pertama yaitu tema Kebekerjaan. Pada tema
Kebekejaan, bertujuan peserta didik mampu menghubungkan berbagai pengetahuan
yang telah dipahami dengan pengalaman nyata di kesehatan dan dunia kerja. Peserta
didik mampu membangun pemahaman terhadap ketenagakerjaan, peluang kerja, serta
kesiapan kerja untuk meningkatkan kapabilitas yang sesuai dengan keahliannya,
mengacu pada kebutuhan dunia kerja terkini. Dalam projeknya, peserta didik juga
akan mengasah kesadaran sikap dan perilaku sesuai dengan standar yang dibutuhkan
di dunia kerja.
PROJEK 1 P5
TEMA KEBEKERJAAN
Kelas XI.TESHA
Guru Pengampu : Rosanina Maryani, S.Tr.T.
JUDUL : Menggambar dan membuat video (literasi digital) River of Life (Sungai
Kehidupan) secara individual.
DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA : Bernalar kritis, Kreatif dan Mandiri.

River of Life
River of Life merupakan sebuah metode visual yang digunakan untuk
membantu kita menceritakan kondisi masa lalu, masa sekarang dan masa depan.
Manfaat menggambar River of Life sebagai dasar untuk memetakan secara singkat
kehidupan masing-masing peserta didik, sehingga peserta didik mampu mengetahui
dimana posisi pada saat ini, pencapaian apa yang pernah didapat, apa yang menjadi
permasalahan dalam hidup dan bagaimana solusi dari permasalahan tersebut.
River of Life di masa mendatang akan sangat berguna untuk membuat Dream
Plan atau perencanaan mimpi di masa depan. River of Life berguna untuk :
perkenalan diri secara personal, untuk merefleksi diri, mengetahui kekuatan diri,
menggambarkan masalah dan mencari solusinya dan merencanakan masa depan.

Peserta Didik : Dikerjakan secara Individu atau personal.

Jumlah peserta didik : 19 orang ( 12 perempuan dan 7 laki-laki)

Perlengkapan
Bahan-bahan yang digunakan, yaitu :
1. Selembar kertas ukuran A3
2. Alat tulis seperti pulpen, spidol dan cat warna

Langkah Kerja
Menggambarkan perjalanan hidupmu seperti sebuah sungai. Di sungai tersebut ada
kamu yang bisa diibaratkan sebagai kayu, kapal, ikan, kepiting, cumi-cumi atau
sebagainya. Intinya, di aliran sungai tersebut ada kamu yang akan mengarungi sungai.
Di sepanjang aliran sungai terdapat tiga fase yang harus dilalui yaitu masa lalu, masa
sekarang dan masa yang akan datang.
Gambarlah :
 Perjalanan hidupmu yang menyangkut tentang keluarga, teman, cinta dan
pendidikan
 Masalah terberat yang pernah kamu lalui atau yang sedang kamu hadapi
 Solusi dari permasalahan itu
 Hobi, passion dan prestasi
 Rencana mimpi (spiritual, karir, pendidikan, sosial dan penghasilan)
Setelah selesai menggambar, peserta didik wajib mendokumentasikan river of life
dan menguploadnya dalam bentuk video (literasi digital).

Contoh dari River of Life

Gambarlah sebanyak-banyaknya apa yang terpikirkan olehmu supaya kamu mudah

saat menceritakannya.
HASIL DOKUMENTASI PROJEK RIVER OF LIFE