Modul

Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Tema: Kebekerjaan
Topik: Siap Berkarier
Fase: E
 Profil
Tema: Kebekerjaan
Topik: Siap Berkarier
Fase : E
Durasi: 96JP
Penyusun: Dra. Siti Nurkhayati, M.Pd.
Penanggung Jawab: Dra. Hj. Kumudawati, M.Pd.
 Tujuan
Tema Kebekerjaan dengan “Siap
Berkarier” bertujuan siswa dapat
memahami dan menyiapkan diri
berkarier di dunia kereja melalui
narasumber industri.
Target
Target pencapaian projek ini adalah
penguatan karakter siswa pada
dimensi bernalar kritis, kreatif,
bergotong royong, dan mandiri
sebagai upaya untuk menyiapkan
diri untuk memasuki Dunia Kerja
 Tujuan: Dimensi, Elemen, Sub Elemen, Rubrik Penilaian
Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Elemen Sub Elemen
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Bernalar Kritis Memperoleh dan Mengidentifikasi, Siswa belum mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
memproses informasi mengklarifikasi, dan secara kritis dengan dengan pantauan dengan mandiri
dan gagasan mengolah informasi mengklarifikasi serta pembimbingan secara kritis secara kritis
dan gagasan menganalisis secara kritis mengklarifikasi serta mengklarifikasi serta
gagasan dan mengklarifikasi serta menganalisis menganalisis
informasi yang menganalisis gagasan dan gagasan dan
kompleks dan gagasan dan informasi yang informasi yang
abstrak dari informasi yang kompleks dan kompleks dan
berbagai sumber. kompleks dan abstrak dari abstrak dari
Memprioritaskan abstrak dari berbagai sumber. berbagai sumber.
suatu gagasan yang berbagai sumber. Memprioritaskan Memprioritaskan
paling relevan dari Memprioritaskan suatu gagasan yang suatu gagasan yang
hasil klarifikasi dan suatu gagasan yang paling relevan dari paling relevan dari
analisis. paling relevan dari hasil klarifikasi dan hasil klarifikasi dan
hasil klarifikasi dan analisis. analisis.
analisis.

Kreatif Memiliki keluwesan Membandingkan Siswa belum mampu Siswa mampu dengan Siswa mampu dengan Siswa mampu dengan
berpikir dalam gagasan-gagasan bereksperimen pembimbingan pantauan mandiri
mencari alternatif kreatif untuk dengan berbagai bereksperimen bereksperimen bereksperimen
solusi permasalahan menghadapi situasi pilihan secara kreatif dengan berbagai dengan berbagai dengan berbagai
dan permasalahan. untuk memodifikasi pilihan secara kreatif pilihan secara kreatif pilihan secara kreatif
gagasan sesuai untuk memodifikasi untuk memodifikasi untuk memodifikasi
dengan perubahan gagasan sesuai gagasan sesuai gagasan sesuai
situasi. dengan perubahan dengan perubahan dengan perubahan
situasi. situasi. situasi.
 Belum Berkembang Sesuai
Dimensi Elemen Sub Elemen Mulai Berkembang Sangat Beerkembang
Berkembang Harapan

Gotong Royong Kolaborasi Kerja Sama Siswa belum Siswa mampu dengan Siswa mampu dengan Siswa mampu dengan mandiri
mampu pembimbingan pantauan membangun membangun tim dan mengelola
membangun tim membangun tim dan tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai
dan mengelola mengelola kerjasama untuk tujuan bersama sesuai dengan
kerjasama untuk kerjasama untuk mencapai target yang sudah ditentukan
mencapai mencapai tujuan bersama sesuai
tujuan bersama tujuan bersama sesuai dengan
sesuai dengan dengan target yang sudah
target yang sudah target yang sudah ditentukan
ditentukan ditentukan

Mandiri Regulasi Diri Percaya diri, Siswa belum Siswa mampu dengan Siswa mampu dengan Menyesuaikan dan mulai
tangguh mampu pembimbingan pantauan menjalankan rencana dan
(resilient), dan menyesuaikan dan menyesuaikan dan menyesuaikan dan strategi pengembangan dirinya
adaptif mulai menjalankan mulai menjalankan mulai menjalankan dengan mempertimbangkan
rencana dan rencana dan strategi rencana dan strategi minat dan tuntutan pada
strategi pengembangan dirinya pengembangan dirinya konteks belajar maupun
pengembangan dengan dengan pekerjaan yang akan dijalaninya
dirinya dengan mempertimbangkan mempertimbangkan di masa depan, serta berusaha
mempertimbangka minat dan tuntutan minat dan tuntutan untuk mengatasi tantangan-
n pada konteks belajar pada konteks belajar tantangan yang ditemui
minat dan tuntutan maupun pekerjaan maupun pekerjaan
pada konteks yang akan dijalaninya yang akan dijalaninya
belajar maupun di masa depan, serta di masa depan, serta
pekerjaan yang berusaha untuk berusaha untuk
akan dijalaninya mengatasi tantangan- mengatasi tantangan-
di masa depan, tantangan yang ditemu tantangan yang ditemui
serta berusaha
untuk mengatasi
tantangan-
AKTIVITAS & ASESMEN
PENGENALAN (16JP)

KONTEKSTUALISASI (20JP)
Link:..............

AKSI (20JP)

REFLEKSI (20JP)

TINDAK LANJUT (20JP)

 Relevansi dan Cara Penggunaan
Relevansi
Relevansi Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila, tema Kebekerjaan dengan topik
"Siap Berkarier" membentuk karakter siswa
siap berkarier pada dunia kerja dengan
mengenal jenjang karier lulusan SMK,
kompetensi yang dibutuhkan untuk karier,
budaya kerja yang dilaksanakan,
kompetensi yang diperlukan, faktor apa
saja yang mempengaruhi karier seseorang,
budaya kerja apa saja yang mempengaruhi
keberhasilan perusahaan, bagaimana
membangun budaya kerjadi sekolah.
Hal ini sangat diperlukan pada siswa kelas
X agar menyiapkan diri untuk berkarier
setelah lulus SMK
Cara Penggunaan
Modul ajar ini dirancang agar mudah dipahami
dan digunakan oleh fasilitator dalam
melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila tema Kebekerjaan Fase E.
Ada 5 aktivitas yaitu : 1. Pengenalan, 2.
Kontekstualisasi, 3. Aksi, 4. Refleksi, dan 5.
Tindak lanjut disertai dengan asesmen. Sebelum
melaksanakan projek, perlu dilakukan asemen
awal untuk mengidentifikasi pemahaman siswa
tentang siap berkakrier.
Tema ini dilaksanakan pada fase E semester
gasal sebagai sarana untuk menguatkan motivasi
siswa pada program keahliannya dengan jumlah
waktu96 JP secara sistem blok.
Asesmen Awal
 Tujuan
Tahap 1 Pengenalan materi tentang pemahaman karier, membangun karier, rencana

Pengenalan mengembangkan karir, pemahaman budaya kerja, langkah membangun

budaya kerja
(16JP)

Persiapan
Peningkatan pemahaman 1. Fasilitator menyiapkan referensi teks, video, gambar
terhadap karier berkaitprofesi/karier budaya kerja, K3, dan kompetensi DUKA

.

Pelaksanaan
1. Fasilitator memberikan pengenalan pemahaman karier.
2. fasilitator memandu siswa mengeksplorasi referensi berkait membangun
karier, rencana mengembangkan karier, budaya kerja, langkah-langkah
mengembangkan budaya kerja
3. Siswa mennggali informasi dari berbagai media informasi melalui buku,
Dimensi: internet,
4. Siswa bersama kelompok berdiskusi membuat rangkuman/mind
Bernalar Kritis
map/gambar berkait karier
Gotong Royong 5. Presentasi kelompok, yang lain memberi umpan balik

6. Fasilitator melaksanakan asesmen formatif
 Asesmen 1
Petunjuk:
1. Bentuk kelompok terdiri dari 4-6 siswa
2. Masing-masing kelompok
mengeksplorasi materi melalui berbagai
referensi
3. Membuat rangkuman/peta konsep.
4. Presentasi
 Tujuan
Tahap 2 menggali informasi tentang karier lulusan SMK sesuai program keahlian
Kontekstualisasi Persiapan
(20JP) 1. Fasilitator melakukan komunikasi dan koordinasi dengan Iduka
2. Fasilitator menyiapkan perangkat observasi/instrument wawancara

Menggali permasalahan karier Pelaksanaan

di Dunia Kerja
1. Fasilitator memastikan kesiapan siswa untuk kunjungan industri

2. Siswa menggali informasi tentang karier melalui kunjungan industry dengan

pendampingan fasilitator
3. Siswa bersama kelompok, menggali informasi di IDUKA tentang: profil
perusahaan, posisi kerja, uraian tugas, persyaratan karier sesuai posisi kerja,
budaya kerja
Dimensi: 4. Bersama kelompok, siswa mengidentifikasi informasi/data yang telah diperoleh
dari IDUKA
Bernalar Kritis 5. Faslitator melaksanakan secara asesmen formatif
Gotong Royong .
Kreatif

Asesmen 2
Petunjuk:
1. Menggali informasi melalui observasi/wawancara
di industri sesuai program keahlian dengan
panduan.
 Tujuan
Tahap 3 Siswa membuat rancangan dan melaksanakan projek untuk
Aksi didokumentasikan dalam bentuk media informasi

(30JP) Persiapan

1. Fasilitator menyiapkan perangkat asesmen,

Merumuskan rancangan siap 2. Fasilitator menyiapkan kertas plano untuk rancangan
berkarier melalui aksi nyata

.Pelaksanaan

1. Siswa bekerja dalam kelompok untuk merancang siap

berkarier meliputi: jenis karier lulusan SMK (sesuai program
Dimensi: keahlian), kompetensi yang dibutuhkan, budaya kerja, stategi
Bernalar Kritis siap berkarier
Gotong Royong 2. Secara berkelompok, siswa mengembangkan rancangan
Kreatif dalam media informasi berupa; gambar, video, atau infografik
sesuai pilihan kelompok
Mandiri 3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil rancangan,

siswa lain memberikan umpan balik

4. Fasilitator melakukan asesmen formatif
 Asesmen 3
Petunjuk:
1. Membuat rancangan siap
berkarier sesuai program
keahlian
2. Rancangan dalam bentuk
media informasi berupa
gambar/video/infografik
3. Presentasi hasil
rancangan

 Tujuan

Tahap 4 Mendorong rasa keingitahuan siswa tentang siap berkarier

melalui penguatan guru tamu dan melakukan refleksi dan
Refleksi evaluasi terhadap pelaksanaan projek
Persiapan
(20JP)
1. Fasilitator berkoordinasi dengan coordinator P5 untuk
mendatangkan guru tamu atau instruktur Iduka, dan menyiapkan
Menggenapi proses dengan daftar hadir, dan instrumen
berbagi karya serta
melakukan evaluasi dan Pelaksanaan
.

refleksi. 1. Siswa menyimak dengan aktif paparan guru tamu dunia kerja

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tamu berkait siap berkarier di dunia

kerja
Dimensi: 3. Fasilitator memandu siswa untuk mengevaluasi projek rancangan yang
telah dibuat berdasarkan penguatan materi dari guru tamu
Bernalar Kritis 4. Siswa bersama kelompok memperbaiki hasil projek berdasarkan
Gotong Royong maasukan atau umpan balik dari guru tamu.
Kreatif 5. Fasilitator melaksanakan asesmen formatif

Mandiri

Petunjuk:
1. Menyimak aktif
Asesmen 4
materi guru tamu
2. Melakukan refleksi
untuk mengevaluasi
rancangan
3. Mempeerbaiki hasil
rancangan

 Tujuan

Tahap 5 Menyusun rancangan tindak lanjut berkarier melalui penerapan

budaya kerja di sekolah sesuai program keahlian
Tindak lanjut
Persiapan
(10JP)
1. Fasilitator menyiapkan form rencana tindak lanjut dan refleksi
Menyusun langkah strategis 2. Fasilitator menyiapkan asesmen sumatif
penerapan di sekolah

.Pelaksanaan

1. Fasilitator memandu siswa menyusun rencana tindak lanjut berupa

rancangan siap berkarier melalui penerapan budaya kerja di sekolah
secara individu.
2. Rancangan meliputi: jenjang karier, kompetensi yang dibutuhkan, budaya
Dimensi: kerja yang dilaksanakan, strategi atau langkah penerapan di sekolah,
waktu pelaksananaan
Bernalar Kritis
3. Siswa memaparkan hasil rancangannya, siswa lain dan memberikan
Kreatif umpan balik
Mandiri 4. Fasilitator memberikan umpan balik

5. Siswa memperbaiki hasil rancangannya
6. Siswa melakukan gelar karya dan asesmen sumatif
7. Fasiliatator dan siswa melakukan refleksi
 Asesmen 5 (Sumatif)
Petunjuk:
1. Menyusun rencana
tindak lanjut berkarier
melalui penerapan
siap berkarier budaya
kerja di sekolah
sesuai program
keahlian
2. Melakukan gelar
karya

Refleksi