Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila dan Budaya Kerja

“Kenali Dirimu Gapai Mimpimu”
Tema: Kebekerjaan

SMKS WICAKSANA AL HIKMAH SIRAMPOG

 DESKRIPSI PROJEK PADA TEMA KEBEKERJAAN
▪ Deskripsi singkat projek
Projek pada tema kebekerjaan
dimaksudkan untuk menggali dan
mengembangkan potensi peserta
didik agar memahami ruang
lingkup dan karakteristik pekerjaan
sesuai dengan program
keahliannya.
▪ Ruang lingkup tema
Projek pada tema kebekerjaan ini meliputi : (1) Memahami
Konsep Potensi Diri; (2) Menjabarkan Potensi Diri masing-
masing; (3) Menuliskan mimpi dengan river of live; (4)
Menganalisis hambatan dan tantangan dalam meraih mimpi;
(5) Membuat rancangan solusi untuk menghadapi hambatan
dan tantangan; (6) Mengenalkan karakteristik Dunia Kerja
melalui Guru Tamu; (7) Menjabarkan karakteristik Dunia
Kerja; (8) Menyiapkan kemampuan berkomunikas; (9)
Mempresentasikan River of Life; (10) Mempresentasikan
karakteristik dunia kerja; (11) Komitmen meraih mimpi; dan
(12) Perayaan hasil projek.
 Kenali Dirimu
Gapai Mimpimu

TUJUAN PROJEK TARGET PROJEK ALUR PROJEK

 01 Peserta didik dapat mengenali potensi
diri dan membangun mimpi

TUJUAN
PROJEK 02 Peserta didik dapat mengetahui
karakteristik dunia kerja

Peserta didik mampu berkomunikasi

03 secara efektif baik langsung maupun

tidak langsung (verbal dan non verbal)
untuk mendukung kemampuan
kebekerjaannya.
TARGET PROJEK

01 Peserta didik mampu mengenal

potensi diri

02 Peserta didik diharapkan dapat

membangun mimpi

03 Peserta didik memahami karakteristik

dunia kerja

04 Peserta didik dapat

mengkomunikasikan hasil
identifikasi karakteristik dunia kerja
 ALUR PROJEK

TAHAP TAHAP
KONTEKSTUALISASI TAHAP AKSI TAHAP REFLEKSI
PENGENALAN
 Tahap
Pengenalan

1 2 3 4 5

Memahami Konsep Menjabarkan Potensi Menuliskan mimpi Menganalisis hambatan Membuat rancangan
Potensi Diri Diri masing-masing dengan river of live dan tantangan dalam solusi untuk
meraih mimpi menghadapi
hambatan dan
tantangan
 01 Mengenalkan karakteristik Dunia
Kerja melalui Guru Tamu

Tahap 02 Menjabarkan karakteristik Dunia

Kerja

Kontekstualisasi 03 Menyiapkan kemampuan

berkomunikasi
 Tahap Aksi

1. Mempresentasikan River of
Life
2. Mempresentasikan
karakteristik dunia kerja
 Tahap Refleksi

1. Komitmen meraih mimpi

2. Perayaan hasil projek
 DIMENSI ELEMEN AKTIVITAS
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan a. Akhlak beragama Pengenalan
berakhlak mulia b. Akhlak pribadi Kontekstualisasi
c. Akhlak kepada manusia Aksi
d. Akhlak kepada alam Refleksi
e. Akhlak bernegara
Bergotong Royong a. Kolaborasi Kontekstualisasi
b. Kepedulian Aksi
c. Berbagi Hasil
Mandiri a. Kemandirian keadaan seseorang dapat berdiri Pengenalan
sendiri Kontekstualisasi
b. Tidak bergantung kepada orang lain Aksi
Refleksi

Bernalar kritis a. Memperoleh dan memproses informasi dan Pengenalan diri

gagasan Kontekstualisasi
b. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran Aksi
c. Merefleksikan pemikiran dan proses berpikir Refleksi
d. Mengambil keputusan

Kreatif a. Menghasilkan gagasan yang orisinal Pengenalan

b. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Kontekstualisasi
Aksi
Refleksi
TAHAP PENGENALAN
1.Memahami Persiapan
Guru mempersiapkan materi konsep potensi diri.
Konsep Potensi
Diri
Pelaksanaan
(2 JP) • Guru memberikan pertanyaan awal tentang apakah
potensi diri.
ALAT: • Guru menyampaikan materi tentang pengenalan diri
• PAPAN TULIS kepada peserta didik.
• LCD
• Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan
• PROYEKTOR
tanggapannya tentang kemampuan yang dimiliki.
• LAPTOP/PC
• Lembar Kerja • Perwakilan dari peserta didik menyampaikan hasil kerja
yang diberikan guru di depan kelas.
FASILITATOR :
GURU
Tugas
Dimensi Profil
• Mengerjakan lembar kerja Konsep Potensi Diri
Pelajar Pancasila :
Kreatif;
Mandiri;
Bernalar Kritis;
2. Menjabarkan Persiapan
• Guru mempersiapkan lembar kerja penjabaran potensi
Potensi Diri diri
(6 JP)
Pelaksanaan
ALAT: • Guru memberikan pertanyaan awal tentang apakah
• PAPAN TULIS peserta didik sudah mengenali diri masing-masing.
• LCD • Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan
• PROYEKTOR
• LAPTOP/PC pemikiran awal tentang diri masing-masing.
• Lembar Kerja • Guru mengajak peserta didik membuat media untuk
mengenal potensi diri dan kekurangan yang sudah
FASILITATOR : dimiliki dengan membuat sungai kehidupan.
GURU

Dimensi Profil Tugas

Pelajar Pancasila : Membuat sungai kehidupan potensi diri
Kreatif;
Mandiri;
Bernalar Kritis;
3. Menuliskan Persiapan
• Guru mempersiapkan cara membuat river of life
Mimpi melalui
River of Life Pelaksanaan
• Guru memberikan pertanyaan awal tentang apakah
(6 JP) peserta didik sudah memiliki mimpi masing-masing.
• Guru meminta peserta didik untuk menuliskan mimpi-
ALAT:
• PAPAN TULIS mimpinya
• LCD • Guru mengajak peserta didik membuat media untuk
• PROYEKTOR menuliskan mimpi-mimpinya dengan membuat river of
• LAPTOP/PC life sungai kehidupan.
• Lembar Kerja

FASILITATOR : Tugas
GURU Membuat River of Life

Dimensi Profil
Pelajar Pancasila :
Kreatif;
Mandiri;
Bernalar Kritis;
4. Menganalisis Persiapan
• Guru mempersiapkan lembar kerja analisis hambatan
hambatan dan dan tantangan dalam meraih mimpi
tantangan dalam
Pelaksanaan
meraih mimpi • Guru memberikan penjelasan mengenai hambatan dan
(2 JP) tantangan.
• Guru meminta peserta didik untuk menganalisis
ALAT: kemungkinan hambatan dan tantangan yang dihadapi
• PAPAN TULIS untuk meraih mimpi.
• LCD
• PROYEKTOR
• Guru mengajak peserta didik menuliskan hasil analisis
• LAPTOP/PC kemungkinan hambatan dan tantangan yang dihadapi
• Lembar Kerja untuk meraih mimpi dalam lembar kerja yang disiapkan.

FASILITATOR : Tugas
GURU
Mengerjakan lembar kerja
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila :
Kreatif;
Mandiri;
5. Membuat rancangan Persiapan
• Guru mempersiapkan lembar kerja rancangan solusi
solusi untuk
untuk menghadapi hambatan dan tantangan dalam
menghadapi hambatan meraih mimpi
dan tantangan
(2 JP) Pelaksanaan
• Guru memberikan penjelasan mengenai solusi atau
ALAT: pemecahan masalah.
• PAPAN TULIS
• Guru meminta peserta didik untuk membuat rancangan
• LCD
• PROYEKTOR solusi untuk menghadapi hambatan dan tantangan yang
• LAPTOP/PC dihadapi untuk meraih mimpi.
• Lembar Kerja • Guru mengajak peserta didik menuliskan hasil
rancangan solusi untuk menghadapi hambatan dan
FASILITATOR :
GURU
tantangan yang dihadapi untuk meraih mimpi dalam
lembar kerja yang disiapkan.
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila : Tugas
Kreatif;
Mengerjakan lembar kerja
Mandiri;
Bernalar Kritis.
TAHAP KONTEKSTUALISASI
6. Mengenalkan Persiapan
Karakteristik Dunia Guru mempersiapkan kegiatan Guru Tamu.
Kerja melalui Guru
Tamu
Pelaksanaan
(2 JP) • Guru Tamu dari IDUKA memberikan paparan
karakteristik dunia kerja.
ALAT:
• PAPAN TULIS • Guru Tamu memberikan motivasi mengenai dunia kerja
• LCD • Guru Tamu menjabarkan mengenai softskill yang
• PROYEKTOR dibutuhkan di dunia kerja
• LAPTOP/PC • Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis
karakteristik dunia kerja yang dipaparkan Guru Tamu
FASILITATOR :
GURU

Dimensi Profil Tugas

Pelajar Pancasila : • Membuat rangkuman karakteristik dunia kerja
Kreatif;
Mandiri;
Bernalar Kritis;
7. Menjabarkan Persiapan
karakteristik Dunia Guru mempersiapkan lembar kerja penjabaran karakteristik
Kerja dunia kerja.
(4 JP)
Pelaksanaan
ALAT: • Guru memberikan penjelasan mengenai solusi atau
• PAPAN TULIS pemecahan masalah.
• LCD • Guru meminta peserta didik untuk membuat rancangan
• PROYEKTOR solusi untuk menghadapi hambatan dan tantangan yang
• LAPTOP/PC dihadapi untuk meraih mimpi.
• Lembar kerja • Guru mengajak peserta didik menuliskan hasil
rancangan solusi untuk menghadapi hambatan dan
FASILITATOR :
tantangan yang dihadapi untuk meraih mimpi dalam
GURU
lembar kerja yang disiapkan.
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila : Tugas
Kreatif; • Membuat rangkuman karakteristik dunia kerja
Mandiri;
Bernalar Kritis;
8. Menyiapkan Persiapan
• Guru membekali diri dengan berbagai
kemampuan pengetahuan tentang teknik komunikasi yang
berkomunikasi efektif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia
kerja.
( 24 JP)
Bahan : Pelaksanaan
Lembar Kerja • Peserta didik dapat memahami pentingnya
Skenario Public berkomunikasi.
Speaking • Peserta didik mendapatkan kiat-kiat berkomunikasi
Peran Guru :
baik secara langsung maupun tidak langsung.
Fasilitator • Peserta didik mendapatkan secara langsung
metode komunikasi umum (public speaking)
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila :
Bergotong Royong;
Tugas
Kreatif; • Menerapkan komunikasi verbal dalam bentuk surat
Mandiri; lamaran pekerjaan secara individual.
Bernalar Kritis;
TAHAP AKSI
9.Mempresentas Persiapan
• Guru membekali diri dengan berbagai
ikan River of Life pengetahuan mengenai konsep membangun
( 8 JP) mimpi.

Bahan : Pelaksanaan
River of Life • Masing-masing peserta didik mempresentasikan
Peran Guru : mimpi yang telah dituliskan ke dalam river of life .
Fasilitator • Peserta didik lain memberikan tanggapan kepada
peserta didik yang sedang presentasi.
Dimensi Profil • Peserta didik yang sedang presentasi menerima
Pelajar Pancasila :
Kreatif;
saran/kritik/masukan dari peserta didik lain agar
Mandiri; menjadi lebih baik
Bernalar Kritis; • Diakhir kegiatan Guru mendokumentasikan River
of Life peserta didik

Tugas
• -
10.Mempresenta Persiapan
• Guru membekali diri dengan berbagai
sikan pengetahuan tentang dunia kerja
Karakteristik
Pelaksanaan
Dunia Kerja • Masing-masing kelompok mempresentasikan
( 8 JP) karakteristik dunia kerja yang didapat dari paparan
Guru Tamu .
Bahan : • Kelompok lain memberikan tanggapan kepada
Lembar Kerja
kelompok yang sedang presentasi.
Peran Guru : • Peserta didik menyimpulkan karakteristik dunia
Fasilitator kerja sebagai bekalnya kelak
• Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Dimensi Profil terbaik
Pelajar Pancasila :
Gotong royong;
Kreatif; Tugas
Mandiri; • -
Bernalar Kritis;
TAHAP REFLEKSI
11.Komitmen Persiapan
• Guru membekali diri dengan berbagai
meraih mimpi pengetahuan mengenai komitmen.
( 2 JP)
Pelaksanaan
Bahan : • Masing-masing peserta didik menuliskan
Buku Harian Peserta Didik komitmen untuk meraih mimpi di buku harian atau
Selembar Kertas
selembar kertas yang nantinya bisa dibaca setiap
Peran Guru : hari.
Fasilitator • Diakhir kegiatan Guru mendokumentasikan hasil
tulisan komitmen peserta didik untuk meraih
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila :
mimpi.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan
YME dan berakhlak mulia Tugas
Kreatif; • -
Mandiri;
12.Perayaan Persiapan
• Guru menyiapkan dokumentasi projek yang telah
Hasil Projek dibuat peserta didik
( 6 JP)
Pelaksanaan
Bahan : • Peserta didik melihat kembali semua hasil projek
Dokumentasi projek yang telah dibuat
Peran Guru : • Perwakilan peserta didik diminta memberikan
Fasilitator tanggapan/harapan tentang projek yang telah
dibuat
Dimensi Profil • Peserta didik dan guru bersama-sama memberikan
Pelajar Pancasila :
Beriman, bertakwa kepada Tuhan
apresiasi untuk hasil projek yang telah dibuat
YME dan berakhlak mulia
Kreatif; Tugas
Bergotong royong; • -
ASESMEN
IMPLEMENTASI