Modul Ajar

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema:
KEBEKERJAAN

FASE: F

Tahun 2022
 DAFTAR ISI

Halaman Judul …………………………………………………………………………….. 1

Daftar Isi………………………………………………………………….……………….. 2
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas penulis modul………….…………………………………………………. 3
B. Sarana dan Prasarana ………………………………………………………………..
3
C. Target Peserta Didik………………………………………………………………… 3
D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk sekolah ………..………………………....
4

II. KOMPONEN INTI

5
A. Deskripsi Singkat Projek………………………………………………...….……..
B. Dimensi dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan…………… 5
C. Tujuan spesifik untuk fase E …………………………………………………….
6
D. Alur Kegiatan projek secara umum ……………………………………………. 6
E. Asesmen …………………………………………………………………………..
8
F. Pertanyaan pemantik…………………………………………………………….. 8
G. Pengayaan dan Remidial…………………………………………….………………
8
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru…………………………………………………… 8

III. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik…………………………….………………………….. 10
B. Lembar Asesmen………………………………….………….…………………..…
10
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik……………………………………………… 13
D. Glosarium……………………………………………………………………………
13
E. Daftar Pustaka………………………………………………………………………. 13

2
 I. INFORMASI UMUM

A. Identitas penulis modul

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Yogyakarta
Kelas/ Semester : X/1
Fase :E
Alokasi Waktu : 9 pertemuan x 8 x 45’
Penulis Modul :
NO NAMA NO NAMA
1 Widuri Indah D.J., S.Pd., M.Pd. 7 Sarining Pribadi, S.Pd.
2 Septi Dwi Haryani, S.Pd. 8 Surana, S.Pd.
3 Hamidah Triwinarsih, S.Ag. 9 Hesti Arry Artati, S.Pd.
4 Dhanu Koesbyanto JA., M.Hum. 10 Ari Sumarsono
Lich. Th
5 Anita Diyanti, S.Pd. 11 Ni Made Sulisarsidi, S.Ag.
6 Furdan Rahmadi, S.Pd., M.Pd. 12 Dwi Susilowati

B. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk mendukung pencapaian tujuan pembelajaran
yang telah ditentukan, meliputi:
1. Modul ajar
2. Laptop
3. LCD proyektor

C. Target Peserta Didik

Target peserta didik pada modul ini sebagai berikut;
1. Peserta didik reguler/tipikal
2. Peserta didik dengan hambatan belajar dengan pembimbingan/pendampingan
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI) yang tidak pantang menyerah
dalam belajar

3
D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk sekolah
Relevansi tema dan topik projek ini yakni melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
Project Based Learning dan melibatkan peserta didik dalam kerja. Kompetensi yang didapat
peserta didik adalah mampu memahami dan mengembangkan ruang lingkup dan
karakteristik potensi lokal sesuai dengan program keahliannya dari kegiatan wawancara
wirausahawan.
Peserta didik yang terlibat akan menjadi individu yang lebih efektif, peduli terhadap
sesama, siap menghadapi tantangan, berjiwa pemimpin, dan bertanggung jawab saat mereka
berada di luar sekolah. Dengan kata lain, kompetensi kejuruan yang didapat dari proses
pembelajaran di SMK akan menempa peserta didik untuk self-responsibility dan
responsibility to others.
Seiring dengan perkembangan teknologi dan komunikasi bidang kebekerjaan, peserta
didik SMK diharapkan dapat mengikuti platform digital. Projek ini dilaksanakan sesuai
dengan karakteristik program keahlian dan/atau kompetensi yang dibuka oleh masing-
masing SMK, dan merujuk pada kebutuhan softskills, hardskills, dan karakter dunia kerja.

4
 II. KOMPONEN INTI

A. Deskripsi Singkat Projek

Projek pada tema kebekerjaan dimaksudkan untuk menggali dan
mengembangkan potensi peserta didik agar memahami ruang lingkup dan karakteristik
pekerjaan sesuai dengan program keahliannya.
Tujuan pelaksanaan projek tema kebekerjaan ini diharapkan peserta didik
mampu mengenali potensi diri, membekali diri dengan penguatan kompetensi,
dan mengeksplorasi potensi lokal melalui wawancara wirausahawan. Projek “Menggali
Potensi Diri dari Profil Wirausahawan” ini mendorong siswa untuk berlatih dalam hal:
(1) kemampuan komunikasi efektif; (2) kolaborasi dalam dunia kerja; (3) kreativitas dan
proaktif; dan (4) aktualisasi diri. Selain itu, peserta didik juga dapat menerapkan
komunikasi dalam melakukan wawancara dan membangun personal branding sehingga
peserta didik lebih siap menghadapi dunia kerja dan memanfaatkan peluang
berdasarkan potensi lokal yang telah digali melalui kegiatan wawancara wirausahawan.

B. Dimensi dan Subelemen dari Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan

1. Beriman, Bertakwa Terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
- Akhlak Beragama
- Akhlak Pribadi
- Akhlak kepada Manusia
2. Mandiri
- Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi
3. Bernalar Kritis
- Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
4. Bergotong royong
- Kolaborasi
- Kepedulian
5. Kreatif
- Menghasilkan gagasan yang orisinal

5
C. Tujuan spesifik untuk fase E
Setelah mengikuti rangkaian projek ini peserta didik diharapkan mampu:
1. mengobservasi potensi lokal melalui wawancara wirausahawan,
2. mengidentifikasi potensi-potensi lokal yang dapat dimunculkan menjadi peluang
wirausaha,
3. menentukan keunggulan yang dimiliki oleh setiap potensi,
4. mengumpulkan data pendukung dengan berbagai teknik,
5. menganalisis data terkait potensi keunggulan yang diangkat mejadi projek,
6. mengkonstruksi gagasan dan ide yang orisinal dari kegiatan wawancara
wirausahawan,
7. menyajikan gagasan dan ide dalam bentuk presentasi dan profil wirausahawan,
8. dan menerapkan komunikasi dalam wawancara dan presentasi.

D. Alur Kegiatan Projek/ Tahapan dalam Projek “Menggali Potensi Diri dari Profil
Wirausahawan”
1. Pengenalan a. Pengenalan terhadap hakikat kebekerjaan dalam
pendidikan di SMK.
b. Pengenalan projek tentang tema kebekerjaan yang akan
dilakukan, projek “Menggali Potensi Diri dari Profil
Wirausahawan”.
c. Pengenalan etika berkomunikasi (cara wawancara dan
cara menyampaikan dan melaporkan kegiatan melalui
presentasi).
d. Pengenalan dimensi dalam profil pelajar pancasila dan
keterkaitannya dengan projek.
2. Kontekstualisasi a. Menyusun instrumen wawancara dan instrumen
observasi.
b. Pengumpulan data (wawancara, dokumentasi, dan studi
literatur).
c. menerapkan komunikasi dalam wawancara dan
presentasi.
3. Aksi a. Menyusun laporan sesuai dengan sistematika dengan
menggunakan ragam bahasa ilmiah.
b. Menyajikan data berupa hasil wawancara dan profil
wirausahawan.
c. Mengomunikasikan data yang sudah dianalisis dan
dikonstruksi sesuai dengan gagasan yang orisinal.
6
 4. Refleksi dan Tindak a. Menginterpretasi potensi diri dari hasil wawancara
Lanjut dengan wirausahawan.
b. Melaksanakan asesmen formatif dan sumatif.
c. Evaluasi akhir peserta didik dan kerja kelompok.

RENCANA PROJEK TEMA KEBEKERJAAN FASE E

Nama Projek: Menggali Potensi Diri dari Profil Wirausahawan
Hari
Tanggal Aktivitas Kegiatan Lokasi Kegiatan
ke-
1 Senin, 15 Pemaparan Projek tentang kebekerjaan dan Ruang Kelas
Agustus pembentukan kelompok kerja.
2022 07.00 - 07.15
Kegiatan Pembiasaan
07.15 - 08.00 1. Guru mempersiapkan diri dengan
berbagai pengetahuan tentang
kemampuan membekali diri,
khususnya bekal untuk masa
depan peserta didik.
2. Peserta didik mendeskripsikan
impian kesuksesan yang
diharapkan.
3. Peserta didik membuat langkah-
08.00 - 08.45
langkah untuk mewujudkan
impian kesuksesannya.
4. Peserta didik mengidentifikasi
profesi dunia kerja yang bisa
menjadi pekerjaan setelah lulus
SMK sesuai bidang keahlian.
5. Peserta didik dapat
merencanakan karir setelah lulus.
08.45 - 09.30 1. Peserta didik memahami proses
bisnis yang dijalankan dari
seorang pengusaha.
2. Peserta didik mendapatkan
gambaran peluang usaha untuk
09.45 - 10.30 lulusan SMK di Indonesia.
3. Peserta didik dapat memahami
sikap dan nilai-nilai untuk
menjadi seorang wirausaha
(entrepreuneur).
10.30 - 11.15 1. Peserta didik membangun
impiannya tentang masa depan
11.15 - 12.00 kebekerjaan melalui gambar
sungai kehidupan/River of life.

7
Hari
Tanggal Aktivitas Kegiatan Lokasi Kegiatan
ke-
2. Peserta didik memetakan proses
yang sudah dilalui dalam
hidupnya melalui gambar sungai
kehidupan/River of life.
3. Peserta didik diajak mengenali
diri dan potensi yang dimiliki
seutuhnya melalui gambar sungai
kehidupan/River of life.
12.45 - 13.30 1. Pembentukan kelompok kerja (4
s.d. 5 siswa) untuk projek
wawancara profil wirausahawan.
2. Pembentukan kelompok kerja
dibuat berdasarkan kesepakatan
bersama berdasarkan arahan guru
13.30 - 14.15
pendamping projek.
3. Guru pendamping projek
memberikan arahan dan petunjuk
terkait dengan agenda serta
projek yang akan dilakukan.
2 Selasa, Membangun impian peserta didik SMK. Ruang Kelas
16 **Siswa diminta membawa alat tulis seperti pulpen,
Agustus spidol, cat warna, dan sejenisnya.
2022 07.00 - 07.15
Kegiatan Pembiasaan
07.15 - 08.00
08.00 - 08.45 Peserta didik menyelesaikan gambar
08.45 - 09.30 sungai kehidupan /River of life.
09.45 - 10.30
10.30 - 11.15 Peserta didik melakukan presentasi dan
11.15 - 12.00 menampilkan impiannya tentang masa
depan kebekerjaan melalui gambar
12.45 - 13.30
sungai kehidupan/River of life.
Peserta didik mengisi lembar refleksi
13.30 - 14.15 “Membangun Impian Peserta Didik
SMK”.
3 Kamis, Bekali Diri – Literasi Digital • Ruang Kelas
18 • Aula Atas
Agustus 07.00 - 07.15
Kegiatan Pembiasaan
2022
07.15 - 08.00 1. Peserta didik mendapatkan
08.00 - 08.45 peluang usaha untuk lulusan
SMK di Indonesia.
2. Peserta didik dapat memahami
08.45 - 09.30 sikap dan nilai-nilai untuk
menjadi seorang wirausaha
(entrepreuneur). Dapat dilakukan

8
Hari
Tanggal Aktivitas Kegiatan Lokasi Kegiatan
ke-
dengan kegiatan esensial literasi
digital.
3. Peserta didik dapat mengenali
dan menyikapi berita-berita atau
informasi yang sifatnya dapat
dipercaya dan berita bohong
(hoax).
4. Peserta didik membuat konten
digital secara langsung terkait
berita bisnis hoax dengan
mencari sumber di internet.
09.45 - 1. Analisis profil usaha di
10.30 lingkungan sekitar (peserta didik
10.30 - 11.15 mengenali potensi lokal dan
potensi sumber daya setempat_
SDM dan SDA.
2. Peserta didik mengidentifikasi
11.15 - 12.00 potensi lokal dan potensi sumber
daya.
3. Menentukan Wirausahawan yang
memungkinkan dijadikan profil.
12.45 - 13.30 Peserta didik memahami proses bisnis
yang dijalankan dari seorang pengusaha
melalui guru tamu.
**Opsi kegiatan lainnya jika tidak ada
guru tamu, siswa melakukan presentasi
13.30 - 14.15 mengenai cara mengenali dan
menyikapi berita-berita atau informasi
yang sifatnya dapat dipercaya dan berita
bohong (hoax)_literasi digital.

4 Jumat, 19 Menyusun instrumen wawancara dan instrumen observasi (didampingi

Agustus oleh guru pengampu projek).
2022
07.00 - 07.15 Ruang Kelas
Kegiatan Pembiasaan
07.15 - 1. Penyampaian materi etika
07.50 berkomunikasi (PPT disiapkan
07.50 - 08.25 masing-masing guru pendamping
projek).
2. Peserta didik menyusun contoh
08.25 - 09.00
teks komunikasi melalui WA/
Telepon.
09.00 - 09.35
09.50 - 10.25 1. Menyusun instrumen wawancara.
10.25 - 11.00 2. Role Play /bermain peran
11.00 - 11.35 wawancara dengan rekan 1 grup.
12.30 - 13.05
9
Hari
Tanggal Aktivitas Kegiatan Lokasi Kegiatan
ke-
5 Selasa, Eksplorasi Potensi Lokal
23
Agustus 07.00 - 07.15
Kegiatan Pembiasaan • Ruang Kelas
2022 • Lokasi
07.15 - 08.00 1. Eksplorasi potensi lokal. Observasi
2. Menyiapkan referensi lokasi
usaha
Contoh lokasi usaha;
a) Usaha bakpia
08.00 - 08.45
b) Usaha Snack
c) Katering Diet, Wedding
d) Coffeeshop
e) Angkringan
Mengerjakan lembar kerja refleksi
08.45 - 09.30
“Eksplorasi Potensi Lokal”.
09.45 - 10.30
1. Menyusun Instrumen Observasi
10.30 - 11.15
11.15 - 12.00
2. Presentasi Instrumen Observasi
12.45 - 13.30 Survei lokasi wirausahawan yang akan
13.30 - 14.15 diwawancarai (observasi).
6 Rabu, 24 Pengumpulan data (wawancara, dokumentasi, dan • Ruang Kelas
Agustus studi literatur). • Lokasi
2022 07.00 - 07.15 Observasi
Kegiatan Pembiasaan
07.15 - 08.00 1. Orientasi sebelum wawancara
selama 2x45 menit.
2. Memastikan instrumen
08.00 - 08.45
wawancara telah disiapkan oleh
masing masing kelompok.
08.45 - 09.30 1. Menuju lokasi wawancara.
09.45 - 10.30 2. Melakukan wawancara dan
10.30 - 11.15 mengambil dokumentasi.
11.15 - 12.00 3. Menyusun dan menyiapkan
12.45 - 13.30 laporan.
13.30 - 14.15
7 Kamis, Menganalisis data dan mengolah data yang sudah terkumpul/
25 pengorganisasian data (didampingi oleh guru pengampu projek).
Agustus
2022 07.00 - 07.15 Ruang Kelas
Kegiatan Pembiasaan
07.15 - 08.00
08.00 - 08.45
08.45 - 09.30
09.45 - 10.30 Pendampingan penyusunan transkrip
wawancara menjadi bahan presentasi
10.30 - 11.15
dan laporan.
11.15 - 12.00
12.45 - 13.30
13.30 - 14.15

10
Hari
Tanggal Aktivitas Kegiatan Lokasi Kegiatan
ke-
8 Jumat, 26 Presentasi kelompok (pemaparan laporan). Ruang Kelas
Agustus
2022 07.00 - 07.15
Kegiatan Pembiasaan
07.16 - 1. Presentasi hasil Wawancara
07.50 2. Feedback Guru
07.50 - 08.25 3. Refleksi
08.25 - 09.00 4. Rencana Tindak Lanjut
09.00 - 09.35
09.50 - 10.25
10.25 - 11.00
11.00 - 11.35
12.30 - 13.05

E. Asesmen
Untuk membantu dalam pencapaian tujuan pembelajaran, peserta didik mengerjakan
asesmen berupa;
1. Asesmen formatif
Asesmen formatif dilakukan pada awal perencanaan dan penentuan dimensi, elemen,
dan subelemen. Selanjutnya dilakukan secara berkala dan berkelanjutan meliputi
rubrik, umpan balik (dari pendidik dan sesama peserta didik) baik secara lisan maupun
tertulis, observasi, diskusi, presentasi, jurnal, dan refleksi.
2. Asesmen sumatif
3. Asesmen sumatif dilakukan pada akhir tahap kegiatan projek. Asesmen sumatif yang
akan dilakukan meliputi rubrik, presentasi, dan desain grafis.

F. Pertanyaan pemantik
1. Siapakah profil wirausahawan yang menjadi inspirasimu?
2. Mengapa kamu mengidolakan sosok wirausahawan tersebut?

G. Pengayaan dan Remidial

Peseta didik yang masih belum tuntas dalam melakukan pembelajaran remidial, dengan
cara mempelajari materi yang ada dalam modul ini dan melaksanakan evaluasi remedial,

11
 dan bagi peserta didik yang sudah tuntas bisa melakukan pengayaan dengan
menggunakan media yang lain. Apabila ada kesulitan bisa meminta bantuan kepada
guru.

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Guru:
1. Menurut Anda, apa manfaat dari kontrak belajar atau komitmen belajar?
2. Setelah peserta didik, orang tua, dan pimpinan sekolah menandatangani kontrak
belajar atau komitmen belajar, apa konsekuensinya bagi guru pada saat
melaksanakan proses pembelajaran di sekolah?

Peserta didik
1. Menurut Anda, apa manfaat Kontrak Belajar atau Komitmen Belajar?
2. Setelah Anda menandatangani kontrak belajar atau komitmen belajar, apa
konsekuensinya bagi Anda pada saat menjalani proses belajar di sekolah sampai
dengan lulus?

12
 III. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
1. Peserta didik melakukan pemaparan kontrak belajar.
2. Peserta didik dan orangtua mengidentifikasi dan mengusulkan isi kontrak belajar.
3. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rencana belajar.
4. Peserta didik melakukan pemaparan strategi dan metode membangun komitmen
belajar.
5. Peserta didik, orangtua dan wali kelas menandatangani komitmen belajar.

B. Lembar Asesmen

1. Lembar kerja refleksi “Bekali Diri”

2. Lembar kerja “Eksplorasi Potensi Lokal”

13
3. Lembar kerja “Kemampuan Berkomunikasi”

14
4. Lembar kerja refleksi “Kemampuan Berkomunikasi”

5. Lembar kerja refleksi “Penerapan Komunikasi dalam Wawancara”

15
 6. Lembar kerja refleksi “Personal Branding”

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. http://staffnew.uny.ac.id/upload/198504092010121005/pengabdian/wirausaha
-dan-wirausahawan-sukses.pdf
2. Teknik wawancara dan observasi untuk pengumpulan bahan informasi:
https://simdos.unud.ac.id/uploads/file_penelitian_1_dir/8fe233c13f4addf4cee15c6
8d038aeb7.pdf

D. Glosarium
1. Wirausahawan, wiraswasta atau usahawan adalah orang yang melakukan aktivitas
wirausaha yang dicirikan dengan pandai atau berbakat mengenali produk baru,
menentukan cara produksi baru, menyusun manajemen operasi untuk pengadaan
produk baru, memasarkannya, serta mengatur permodalan operasinya.
2. Wawancara atau interview adalah kegiatan tanya-jawab secara lisan untuk
memperoleh informasi. Bentuk informasi yang diperoleh dinyatakan dalam tulisan,
atau direkam secara audio, visual, atau audio visual. Wawancara merupakan
kegiatan utama dalam kajian pengamatan.

E. DAFTAR PUSTAKA
https://eprints.uny.ac.id/67035/4/4.%20Bab%20II.pdf

16
 LAMPIRAN MATERI

1. Materi Hari Pertama River of Life – Senin, 15 Agustus 2022

17
18
2. Materi Hari Kedua River of Life – Selasa, 16 Agustus 2022
Menyelesaikan Projek River of Life: Mewarnai & Presentasi

3. Materi hari Ke 3, Kamis, 18 Agustus 2022 – Guru Tamu

- Mengenali dan menyikapi terkait berita Bisnis Hoax dengan mencari sumber di
internet
- Melakukan Presentasi dr LK terlampir
- Analisis Profil Usaha di Lingkungan Sekitar
- Menentukan Wirausahawan yang memungkinkan dijadikan profil

19
4. Materi hari Ke 4, Jumat, 19 Agustus 2022
- Materi Etika Berkomunikasi PPT disiapkan masing2 guru
- Menyusun contoh teks komunikasi melalui WA/ Telepon
- Menyusun Instrumen Wawancara
- Role Play /bermain peran wawancara dengan rekan 1 grup

5. Materi hari Ke 5, Selasa, 23 Agustus 2022

- Explorasi Potensi Lokal dan Survei Lokasi (menyiapkan referensi lokasi
Wirausaha)
Contoh lokasi usaha:
f) Usaha bakpia
g) Usaha bakpao Karakter
h) Usaha Snack
i) Katering Diet, Wedding
j) Coffeeshop
k) Angkringan
l) Laundry
m) Bakery
n) Jajan pasar
o) Warung Makan
p) Boba/Thai Tea

- Mengerjakan LK dibawah ini,

- Menyusun Instrumen Observasi

- Presentasi Instrumen Observasi
- Survei Lokasi mulai pukul 12.45 sd.selesai
20
6. Materi hari Ke 6, Rabu, 24 Agustus 2022
- Orentasi sebelum wawancara selama 2x45 menit:
Memastikan instrumen wawancara telah disiapkan oleh masing masing kelompok
- Menuju Lokasi Wawancara,melakukan wawancara dan mengambil dokumentasi
dan penyiapan laporan

7. Materi hari Ke 7, Kamis, 25 Agustus 2022

- Pendampingan penyusunan transcript wawancara menjadi bahan presentasi dan
laporan

8. Materi hari ke 8,
Presentasi hasil Wawancara, Feedback Guru, Refleksi dan RTL

21