Rizka Sholikatun Khasanah

21120218/5K
Belajar dan Pembelajaran

1. a. Tujuan Pembelajaran
Dimana tujuan pembelajaran dibuat agar nantinya peserta didik dapat
melakukan dan belajar dari tujuan pembelajaran tersebut dan harapan
kedepannya peserta didik mampu menguasai pembelajaran tersebut
b. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran bisa diambil dari buku reverensi suatu pelajaran dan
menggunakan buku sesuai dengan kurikulum yang ada.
c. Metode Pembelajaran
Guru dapat menggunakan banyak metode dalam mengajar seperti metode
diskusi,metode ceramah,penugasan,tanya jawab dan masih banyak lagi.
d. Media Pembelajaran
Guru dapat menggunakan media pembelajaran seperti kita membuat video atau
perangkat lainnya seperti alat peraga menurut pelajaran yang akan diajar.

B. Menurut saya semisal salah satu kompenen tidak digunakan kemungkinan

besar pada saat guru mengajar tidak bisa maksimal

2. Sebaiknya guru dan orang tua dapat saling berkomunikasi agar bisa
memantau kegiatan yang dilakukan anak baik di sekolah maupun dirumah.
Orang tua juga harus memberikan atau membantu anak agar mau belajar dan
bisa mengurangi bermainnya.

MODUL AJAR
 KURIKULUM MERDEKA

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

Penyusun :
RIZKA SHOLIKATUN KHASANAH
21120218

FASE – B
KELAS 4

I. Informasi Umum
 A. Indentitas Penulis Modul
Nama Penyusun : Rizkaa Sholikatun K
Nama Sekolah : SD Negeri Kidul 2
Tahun Penyusun : 2024
Modul Ajar : Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial
Fase / Kelas : B / IV
BAB VII : Bagaimana Mendapatkan semua kebutuhan ku?
Topik A : Aku dan Kebutuhanku
Alokasi Waktu : 1 JP

B. Profil Pelajar Pancasila

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

C. Sarana Dan Prasarana

1. LKPD
2. Buku Guru dan Buku Siswa IPAS
3. Proyektor
4. Contoh Bagan Siklus Hidup

D. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

E. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka
2. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

II. Kompetensi Inti

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis kebutuhan berdasarkan kepentingan.
B. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan Mendengarkan penjelaskan dari guru siswa dapat menegtahui
jenis kebutuhan berdasarkan kebutuhannya.
2. Melaui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan jenis kebutuhan berdasarkan
kepentingannya.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja kebutuhan manusia?
2. Mengapa manusia memiliki kebutuhan?

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa.

2. Guru memutarkan lagu untuk menimbulkan rasa semangat
siswa.
3. Lalu di lanjutkan dengan berdoa.
4. Guru melakukan presensi.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
6. Guru menyampaikan tujuan capaian pembelajaran kepada
siswa
Kegiatan Inti
1. Guru memulai dengan kegiatan literasi dengan teks
“Kebutuhan Manusia” pada Buku Siswa.
2. Di lanjutkan dengan diskusi sampai peserta didik cukup
memahami mengenai kebutuhan primer, sekunder, dan
tersier.
3. Guru menampilkan video tentang kebutuhan untuk
menambah pemahanman siswa tentang kebutuhan.
4. Lakukan variasi pembagian kelompok dengan permainan
sederhana.
5. Arahkan peserta didik untuk berkumpul dengan
kelompoknya dan bagikan lembar kerja peserta didik.
6. Berikan pengarahan kegiatan kelompok sesuai instruksi di
Buku Siswa.
7. Arahkan peserta didik untuk kembali melihat macam-
macam kebutuhan menurut kepentingannya dan kaitkan
dengan waktu pemenuhan kebutuhan seperti sekarang,
mendesak, dan akan datang.
8. Pandu kegiatan diskusi untuk membahas hasil diskusi
kelompok.
9. Saat kegiatan diskusi, ajukan pertanyaan untuk melatih
peserta didik berpikir kritis.
10. Diakhir kegiatan inti guru menggunakan roda putar yang
 berisi pertanyaan untuk mengetes pemhaman siswa
Penutupan
1. Diakhir kegiatan pembelajaran guru mengajak siswa
menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberi apresiasi terhadap siswa tentang
pembelajaran sudah di lakukan dengan baik.
3. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Persiapan Pembelajaran
Guru mempersiapkan bahan ajar berupa PPT dan media konkrit berupa roda putar
berisi pertanyaan.

Lembar Penilaian
Identitas Siswa:
Nama Siswa: ____________________________
Kelas: ____________________________
Tanggal: ____________________________

Aspek Pengetahuan
1. Pengetahuan Umum:
 Menunjukkan pemahaman konsep-konsep dasar.
 Menerapkan pengetahuan dalam konteks nyata.
 Memberikan definisi dan contoh yang tepat.
No Indikator Skor
1. Pemahaman Konsep
2. Penerapan Pengetahuan
3. Kemampuan Memberikan Definisi
2. Kemampuan Menyelesaikan Soal:
 Menggunakan rumus atau metode yang tepat.
 Menyelesaikan soal dengan langkah-langkah yang benar.
 Menunjukkan pemahaman konsep dalam penyelesaian soal.
No Indikator Skor
1. Penggunaan Rumus/Metode
2. Penyelesaian Soal
3. Pemahaman Konsep Soal

Aspek Sikap
1. Sikap Terhadap Pembelajaran:
 Keaktifan dalam kelas.
 Ketertarikan terhadap materi pembelajaran.
 Kerjasama dengan teman.

No Indikator Skor
1. Keaktifan dalam Kelas
2. Ketertarikan terhadap Materi
3. Kerjasama dengan Teman

2. Sikap Terhadap Guru dan Lingkungan:

 Menghormati guru dan teman sebaya.
 Disiplin dalam menjalankan aturan.
 Menjaga kebersihan lingkungan.

Indikator Skor
1. Menghormati Guru dan Teman
2. Disiplin
3. Kebersihan Lingkungan
Catatan Tambahan dan Saran:
Petunjuk Penilaian:
Skor: 1 (Sangat Kurang), 2 (Kurang), 3 (Cukup), 4 (Baik), 5 (Sangat Baik).
Nilai akhir dapat dihitung dengan menjumlahkan skor dari setiap indikator dan
menghitung rata-rata.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : ………………………
Anggota Kelompok :
- ……………..
- ……………..
- ……………..
Petunjuk Pengerjaan :
1. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah dibagi bersama guru kalian. Pelajari 4
kolom tabel yang telah kalian buat.
2. Diskusikan mengenai 4 pernyataan yang berkaitan dengan informasi pada tabel
sebelumnya;
a. Penting dan mendesak
b. Tidak penting dan mendesak;
c. Penting dan tidak mendesak;
d. Tidak penting dan tidak mendesak.
3. Kelompokkan 4 pernyataan tersebut dengan deskripsi kebutuhan primer, sekunder,
dan tersier.
4. Diskusikan alasan mengapa kebutuhan-kebutuhan tersebut berada pada posisi tiap
kolom dan tuliskan alasannya pada buku tugas.
5. Tunjuklah perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.

Pernyataan Deskripsi Kebutuhan Alasan

Penting dan mendesak

Tidak penting dan mendesak;

Penting dan tidak mendesak;

Tidak penting dan tidak

mendesak.