MODIFIKASI MODUL

1. Kompetnsi Awal
Kompetensi awal pada moduk sudah sesuai, terdapat 3 kompetensi awal
2. Profil Pelajar Pancasila
Pada modul yang di modifikasi sudah sesuai dengan mencantumkan 5 profil pelajar
pancasila yaitu
- Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
- Mandiri
- Bernalar kritis
- Berkebhinekan global
- Bergotong royong
3. Sarana dan prasarana
Penulisan sarana dan prasarana pada modul ini kurang spesifik. Seharusnya yang benar
sebagai berikut :
1. Sumber Belajar :
o Buku Siswa (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas
II, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2021).
o PPT terkait identifikasi persamaan dan perbedaan identitas seseorang.
2. Perlengkapan
o Alat tulis
o Ruang kelas
o Papan tulis
o Laptop dan proyektor
o LKPD

4. Target peserta didik

Pada modul hanya di tuliskan peserta didik reguler
Sebaiknya :
- Peserta didik reguler atau tipikal umum (27 peserta didik) tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
- Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu memahami ketramnpilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) dan memiliki
ketrampilan memimpin.
5. Model pembelajaran
Pada bagian model pembelajaran sudah sesuai dimana dicantumkan pendekatan,
modul, dan metode pembelajkaran yang akan diterapkan pada proses belajar
pembelajaran. Pada modul menggunakan model pembelajaran :
- Pendekatan konstektual (pendekatan yang mengkaitkan pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari yang dialami siswa).
- Model cooperative learning tipe STAD.
- Metode pembelajaran dengan ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
6. Materi pokok
Materi pokok pada modul pembelajaran sudah sesuai, namun alangkah baiknya
penulisan materi pokok sebagai berikut :
- Mengidentifikasi identitas\
- Menemukan persamaan dan perbedaan identitas
7. Komponen Inti
- Pada elemen perlu adanya tambahan elemen lainya seperti :
Elemen : Bhinneka Tunggal Ika, Bernalar Kritis, Mandiri, Gotong Royong
- Capaian pembelajaran sudah sesuai dengan proses kegiatan yang akan di
implementasikan.
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri,
keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik
mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik
fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya,
dll) orang di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku
bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
- Alur Tujuan Pembelajaran sudah sesuai
ATP : Melalui kegiatan menemukan persamaan dan perbedaan identitas diri dan
teman, peserta didik dapat menunjukkan sikap hidup rukun dalam keberagaman.
- Tujuan pembelajaran pada modul belum sesuai karena hanya menyantumkan KKO
Lots saja, KKO Mots dan HOTS masih belum dicantumkan. Seharusnya sebagai
berikut :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan diri dan teman sekelas, peserta didik dapat menjelaskan
identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya. (C2)
2. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menemukan karakteristik fisik dan
non-fisik orang dan benda yang ada di rumah dan di sekolah. (C3).
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membandingkan identitas dirinya agar
dapat sikap menghargai peberdaan dan sikap toleransi di tengah keberagaman
teman- temannya di lingkungan rumah dan di sekolah. (C5)
Indikator Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi ciri fisik teman, peserta didik dapat
menunjukkan identitas diri secara lengkap. (C2)
2. Melalui kegiatan membedakan identitas diri dan teman, peserta didik menentukan
karakteristik fisik dan non-fisik orang yang ada di rumah dan di sekolah. (C3)
3. Melalui kegiatan menemukan persamaan dan perbedaan identitas diri dan teman,
peserta didik dapat menyimpulkan identitas dirinya agar memiliki sikap
menghargai peberdaan dan sikap toleransi di tengah keberagaman. (C5).

8. Pemahaman Bermakna
Pemahaman bermakna pada modul sudah sesuai dengan materi dan tujuan yang akan
dicapai oleh peserta didik.
9. Pertanyaan pematik
Pertanyaan pematik sudah sesuai dengan materi yang akan di implementasikan.
10. Kegiatan Pembelajaran (awal, inti, penutup)
Pada kegiatan awal di modul tidak menyantumkan apersepsi, perbaikan dari kelompok
kami pada kegiatan awal sebagai berikut :
Sintakas 1. Menyampaikan Tujuan dan Mempersiapkan siswa
1. Peserta didik menjawab salam dari guru
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama untuk memulai kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik dan Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta
didik.
4. Peserta didik diberi instruksi guru untuk menyanyikan bersama lagu nasional
“Indonesia Pusaka” Ciptaan Ismail Marzuki.
5. Peserta didik bersama guru peserta didik menyanyikan lagu nasional “Indonesia
Pusaka”.
6. Apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya :
a. Apakah anak-anak masih ingat materi sebelumnya ?
b. Coba lihat teman satu bangku kalian, apakah perbedaan yang kalian
temukan ?
c. Jelaskan apa saja perbedaan yang kalian temui ?

Pada kegiatan Inti ada beberapa hal yang kurang lengkap :

1. Tidak dicantumkan profil pelajar pancasila yang akan di tanamankan melalui
kegiatan peserta didik.
2. Pada sintaks 3 tidak dijelaskan teknisi pembagian kelompok
3. Pada fase 3 kegiatan berdiskusi masih belum jelas, diskusi apa yang akan
dilakukan oleh peserta didik.
4. Setelah pembagian kelompok, sebaiknya peserta didik diajak untuk membuat
kesepakatan berdiskusi agar setiap anggota kelompok mengutarakan hasil
diskusi yang telah dikerjakan.
5. Sebelum pembagian LKPD seharusnya guru menjelaskan langkah-langkah
pengerjaan LKPD.
Perbaikan dari kelompok pada kegiatan inti sebagai berikut :
1. Peserta didik ditunjuk oleh guru untuk maju kedepan, 1 peserta didik laki-laki
dan 1 peserta didik perempuan.
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait ciri-ciri fisik anak
perempuan dan laki-laki yang ada didepan kelas. (bernalar Kritis)
3. Peserta didik diberi instruksi oleh guru untuk mengamati teman sebangku
4. Peserta didik menuliskan informasi dari ciri-ciri fisik teman sebangkunya.
5. Peserta didik menuliskan ciri-ciri fisik teman sebangkunya.
Sintaks 2. Menyampaikan Informasi
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait perbedaan yang ada
dilingkungan sekitar.
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait perbedaan agama dan suku
bangsa sebagai identitas diri menggunakan Power point.
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait identitas seseorang.
 Sintaks 3. Mengorganisir Siswa ke dalam Kelompok Belajar
9. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4 peserta didik.
(Kolaboratif,berkebhinekaan global)
10. Peserta didik membuat kesepakatan untuk berdiskusi. (Gotong royong)
11. Setiap kelompok memberikan 1 ide kesepakatan kelas untuk pembelajaran hari
ini (Bernalar kritis).
Sintaks 4. Membantu Kerja Kelompok dan Belajar
12. Peserta didik diberikan LKPD oleh guru.
13. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait petunjuk pengerjaan
LKPD.
14. Peserta didik mengerjakan LKPD selama 20 Menit. (Gotong royong)
15. Peserta didik membacakan hasil diskusinya secara bergantian.
16. Peserta didik dan guru melakukan ice breaking bersama-sama.
Pada kegiatan penutupan hal yang kurang lengkap yaitu :
- Pada kegiatan refleksi pembelajaran diberiknan contoh pertanyaan yang akan
diberikan kepada peserta didik misalnya :
a. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran hari ini ?
b. Bagaimana mana yang menurut kalian sulit dipahami?
c. Bagian pembelajaran mana yang menurut kalian menyenangkan?
- Tidak dicantumkan aktivitas pembelajaran selanjutnya yang akan dilakukan peserta
didik misalnya pemberian tugas tau mempelajari materi selanjutnya.
- Tidak ada pencantuman profil pelajar pancasila pada salah satu kegiatan.
Perbaikan kelompok kami pada kegiatan penutup sebagai berikut :
1. Peserta didik diberikan instruksi oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi
selama 20 Menit. (Mandiri)
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pada pembelajaran hari ini.
a. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran hari ini ?
b. Bagaimana mana yang menurut kalian sulit dipahami?
c. Bagian pembelajaran mana yang menurut kalian menyenangkan?
3. Peserta didik memperhatikan penguatan yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik diminta untuk berdoa
5. Peserta didik menjawab salam dari guru
11. Asesmen
Pada asesmen diagnostik dan asesmen formatif sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
12. Remedial dan penyaan
Pada kegiatan remedia dan pengayaan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai .
13. Refleksi
Pada kegiatan refleksi dibagi menjadi dua yaitu refleksi guru dan refleksi peserta didik.
Adapun manfaat refleksi bagi guru yaitu sebagai peninjauan pada sebuah kelompok
atau kelas. Hal ini nantinya berguna untuk menggambarkan situasi dan kondisi dari
sebuah kelas, sehingga potensi setiap individu dan sebuah grup bisa lebih terlihat. Hal
 ini juga bisa dilakukan untuk meningkatkan kegiatan evaluasi yang berlanjut dan
berjenjang. Sementara untuk peserta didik, aktivitas refleksi dapat berguna untuk
menyalurkan ungkapan dari proses pembelajaran yang berlangsung dan telah
dilakukan. Peserta didik dapat mengungkapkan, apakah proses pembelajaran
berlangsung baik atau tidak.
14. Glosarium
Pada bagian glosarium sudah memberikan informasi baru terkait penggunaan Bahasa
yang tidak umum digunakan oleh awam. Sehingga tidak perlu adanya modifikas.
15. Daftar Pustaka
Pada bagian Daftar Pustaka sudah mencangkup keseluruhan sumber yang dapat
digunakan sebagai acuan dalam pembuatan modul ajar sehingga tidak perlu adanya
modifikasi.