MODUL AJAR PPKn SMK

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama/Unit Mohammad Saini, S.H
Instansi SMK AT-TAMIMI
Tahun 2023/2024
Jenjang SMK
Kelas X
Alokasi Waktu 2 x Pertemuan (4JP)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase E
Elemen UUD NKRI Tahun 1945
Tujuan Mampu menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur
Pembelajaran dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
1. Menjelaskan makna hak dan kewajiban warga negara
Indikator 2. Mendeskripsikan substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara
Pencapaian dalam Pancasila
Tujuan 3. Mengklasifikasi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai
Pembelajaran Dasar, Instrumental, dan nilai Praksis sila-sila Pancasila.

Hak dan Kewajiban warga negera

Konsep Utama
KOMPETENSI AWAL
 Siswa masih belum memahami secara mendalam makna hak dan kewajiban.
 Siswa sebelum mengikuti pembelajaran masih belum memahami penerapan hak
dan kewajiban dalam keseharian
PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG BERKAITAN
Bergotong royong
SARANA PRASARANA
 Gawai/laptop
 Akses internet
 Buku teks PPKn
 Papan tulis dan spidol
 Proyektor

TARGET PESERTA DIDIK

□ Siswa regular/tipikal
□ Siswa dengan hambatan belajar
□ Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIBI)
□ Siswa dengan ketunaan (tunanetrta, tunarungu, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)

MODA PEMBELAJARAN
Tatap muka (luring)

MODEL PEMBELAJARAN
PBL

METODE PEMBELAJARAN
Diskusi

KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Hak dan kewajiban warga negara saling berkaitan satu sama lain. Ini artinya, warga
negara akan mendapatkan haknya jika sudah melaksanakan kewajiban.
PERTANYAAN PEMANTIK
 Pernahkah kalian melihat orang yang tidak suka menunggu antrian?
 Taukah kalian apa itu hak dan kewajiban?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar: kerapian dan kebersihan ruang kelas secara
bersama sebagai wujud sikap tanggung jawab dan gotong royong.
2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan
berdoa.
3) Guru memberikan apersepsi mengenai Konsep hak dan kewajiban
(Kegiatan Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan oleh peserta didik.
Inti Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah
1. Guru menyampaikan materi pembelajaran melalui PPT
2. Guru menayangkan video/gambar tentang hak dan
kewajiban warga negara yang diatur dalam Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang diunduh
pada link youtube https://www.youtube.com/watch?
v=dvowIGr09qw

Fase 2 : Mengorganisasikan Kerja peserta didik

1. Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok yang anggotanya
dipilih secara heterogen sebagai bagian dari kebhinekaan
global.
2. Guru membagiakan LKPD kepada masing-masing kelompok,
kemudian guuru memberikan penjelasan singkat cara
pengisian LKPD.

Fase 3 : Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk

menjawab permasalahan
1. Guru memastikan setiap kelompok memahami tugas masing-
masing.
2. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas (kolaborasi)
untuk mencari literatur yang diperlukan untuk
menyelesaikan kasus yang ada di LKPD (berpikir kritis).
3. Guru membimbing dan memantau peserta didik dalam
berdiskusi dan mengerjakan LKPD

Fase 4 : Menyusun dan mempresentasikan hasil karya

1. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
2. Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait paparan hasil diskusi kelompok penyaji
3. Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok lain

Fase 5 : Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian

masalah
1. Peserta didik bersama-sama guru menarik kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada seluruh peserta
didik yang telah berhasil menyelesaikan maslah yang
didiskusikan di kelompok.
 3. Guru memberikan penekanan atas hasil kerja yang sudah
dilakukan di setiap kelompok.

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi

pembelajaran melalui tanya jawab.
2. Guru melakukan refleksi (berpikir kritis dan santun) dengan peserta didik
melalui pemberian pertanyaan seperti:
a. Dari proses belajar hari ini, hal yang dipahami adalah…
b. Dari proses belajar hari ini, hal yang dipahami adalah…
c. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari adalah…
3. Guru memberikan tes formatif untuk mengukur keberhasilan
pembelajaran hari ini.
4. Guru menjelaskan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
dan menugaskan peserta didik membaca materi selanjutnya.
5. Berdoa dan mengucapkan salam.

REFLEKSI GURU
- Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
- Apa yang sebaiknya saya tambahkan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran
selanjutnya?
- Bagaimana melaksanakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi peserta
didik?

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Alat evaluasi
4. Media pembelajaran
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku guru dan buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X
2. Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk Kelas X SMA/SMK
3. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4. Kamus PPKN

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

1. Buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
2. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
DAFTAR PUSTAKA
Waidl, Abdul dkk, 2021. Buku Siswa: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
SMA/SMK Kelas X, Jakarta : Kemdikbud.
Abdul Waidl, dkk, 2021. Buku Guru: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
SMA/SMK Kelas X, Jakarta : Kemdikbud.
Yuyus Kardiman, dkk, 2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, SMA/SMK
Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga.
Rosari, W Renati. 2013. KAMUS PPKn, Surakarta: Aksarra Sinergi Media.