PENDIDIKAN PANCASILA
FASE D
Disusun Oleh:
Gusti Pramono, S.S.
TP 2023/2024
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
A. Informasi Umum Modul Ajar
1 Identitas Sekolah
Nama
Gusti Pramono, S.S.
Penyusun
Nama Institusi SMP Bintang Pelajar Islamic Boarding School
Tahun
Penyusunan 2023
Modul Ajar
Jenjang
Sekolah Sekolah Menengah Pertama
Kelas/Fase VII/D
Alokasi Waktu 20 JP x 40 menit (10x Pertemuan)
Kompetensi 1. Memahami wilayah negara Indonesia seperti pembatasan wilayah,
2 Awal penetapan wilayah, batas wilayah.
2. Memahami ciri-ciri negara kesatuan
3. Memahami kelahiran negara kesatuan
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia.
3 Profil Pelajar 2. Bergotong royong
Pancasila 3. Bernalar kritis
4. Kreatif
Sarana dan 1. Laptop
4 Prasarana 2. Jaringan internet (wifi)
3. Proyektor
4. Handphone
Target
5 Peserta didik regular
Peserta Didik
Moda
7 Luring
Pembelajaran
Model
8 Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Metode
9 Diskusi dan presentasi
Pembelajaran
Media
10 PPT, Atlas, dan LKPD
Pembelajaran
(Berfikir Kritis)
Satuan Pendidikan : SMP Bintang Pelajar Islamic Boarding School
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Waktu pelaksanaan : Pada saat kegiatan pembelajaran (presentasi} Berikan tanda ceklist () pada
kriteria dalam tabel di bawah ini:
Kemampuan
Kemampuan Memberi
Nama Peserta Menjawab/ Mengapresiasi
No Bertanya Masukan/ Saran
Dididk Berargumentasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
Skor
Mengucap
bersama
Berdoa
syukur
Jumlah
No Nama Siswa Predikat
Skor
Penilaian diisi dengan pedoman penilaian sikap berdasarkan Aspek yang dinilai disesuaikan dengan materi
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 9, tulis masing-masing angka sesuai dengan pendapatmu!
100 = Selalu 75 = Sering 50 = Jarang 25 = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik secara kritis mampu menjelaskan (C2) secara sistematis tentang pembentukan
Indonesia sebagai negara kesatuan
Indikator :
1. Tanggung Jawab
2. Jujur
3. Mandiri
4. Berkolaborasi
5. Percaya Diri
6. Kreatif
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg / konsisten.
REKAPITULASI PENILAIAN
SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
SIKAP
Skor
NO NAMA SISWA
Tanggung Berkola Percaya Rata-rata
Jawab Jujur Mandiri borasi Diri Kreatif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
K : Kurang = 00 – 25
C : Cukup = 26 – 50
B : Baik = 51 – 75
SB : Baik Sekali = 76 - 100
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik secara kritis mampu menjelaskan (C2) secara sistematis tentang
pembentukan Indonesia sebagai negara kesatuan
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
Aspek Penilaian
No.
100 75 50 25
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses
pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
1 C1 1 Essay
4 C4 4 Essay
Pertanyaan Skor
Setiap bentuk negara pasti mempunyai ciri yang menjadi cirikhas bentuk negara tersebut,
begitu pula dengan bentuk negara kesatuan juga mempunyai ciri-ciri. Sebutkan 4 ciri-ciri 25
dari negara kesatuan!
Negara Kesatuan Republik Indonesia terletak di wilayah yang sangat strategis. Jelaskan 25
letak Geografis dan Astronomis Negara Kesatuan Republik Indonesia!
Indonesia merupakan negara kesatuan yang dimana kita perlu menjaganya. Berikan contoh
perilaku yang menunjukkan cara untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan di 25
lingkungan masyarakat!
PROGRAM REMEDIAL
Tujuan
Bentuk Nilai
Pembelajaran
No Nama Peserta Didik Nilai Tindakan Setelah KET.
yang belum
Remedial Remedial
dikuasai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Program Pengayaan
Bagi peserta didik yang mencapai KKTP di kelas VII, maka guru memberikan pengayaan
kepada peserta didik dengan menugaskan untuk membuat video pendek yang berisi tentang
Negara Kesatuan Republik Indonesia lalu posting di media sosial
PROGRAM PENGAYAAN
Tujuan
Bentuk Tindakan
No Nama Peserta Didik Nilai Pembelajaran KET.
Pengayaan
yang dikuasai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst