MODUL AJAR

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Disusun Oleh:
ACHMAD SYARIF HIDAYAT, S.Pd
FASE E KELAS X

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SEPTEMBER 2023

Modul Ajar
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Achmad Syarif Hidayat, S.Pd
Instansi : SMA NEGERI 1 SAPEKEN
Tahun : 2023
2. Jenjang Sekolah : SMA
3. Kelas :X
4. Alokasi Waktu : 4 x 45 JP (2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Fase E
 Elemen : UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam
UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik dapat

membandingkan cara
pandang para pendiri
bangsa tentang
rumusan dan isi
Pancasila,
mengidentifikasi
peluang dan
tantangan penerapan
nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan
global, dan mengkaji
penerapan niai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat dan
berbangsa. Peserta
didik juga dapat
menginisiasi sebuah
kegiatan bersama dan
menetapkan tujuan
dan target bersama,
dan mengidentifikasi
 Tujuan Pembelajaran:
Mampu menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Menjelaskan makna hak dan kewajiban warga negara
2. Mendeskripsikan substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila
3. Mengklasifikasi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai Dasar, Instrumental, dan
nilai Praksis sila-sila Pancasila.
 Konsep Utama: . Hak dan Kewajiban warga negera
KOMPETENSI AWAL

 Siswa masih belum memahami secara mendalam makna hak dan kewajiban.
 Siswa sebelum mengikuti pembelajaran masih belum memahami penerapan hak dan
kewajiban dalam keseharian
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bergotong royong
SARANA DAN PRASARANA
 Gawai/laptop
 Akses internet
 Buku teks PPKn
 Papan tulis dan spidol
 Proyektor

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler / Tipikal
MODEL PEMBELAJARAN: PBL ( PROBLEM BASED LEARNING )
METODEPEMBELAJARAN:
1. meng-orientasi-kansiswa pada masalah
2. mengorganisasikankerjasiswa
3. melakukanpenyelidikanataupenelusuranuntukmenjawabpermasalahan
4. menyusunhasilkarya dan mempresentassikannya
5. melakukanevaluasi dan refleksi proses dan hasilpenyelesaianmasalah
MODA PEMBELAJARAN : LURING
 Moda pembelajaran yang digunakan ialah model pembelajaran Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Hak dan kewajiban warga negara saling berkaitan satu sama lain. Ini artinya, warga negara akan
mendapatkan haknya jika sudah melaksanakan kewajiban
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkah kalian melihat orang yang tidak suka menunggu antrian?
2. Taukah kalian apa itu hak dan kewajiban?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar: kerapian dan
kebersihan ruang kelas secara bersama sebagai wujud sikap tanggung jawab dan gotong royong.
2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa.
3) Guru memberikan apersepsi mengenai Konsep hak dan kewajiban (Kegiatan Literasi & berfikir
kritis (Critical thinking)
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik.
Kegiatan inti
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah
1.Guru menyampaikan materi pembelajaran melalui PPT
2.Guru menayangkan video/gambar tentang hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang diunduh pada link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=dvowIGr09qw
Fase 2 : Mengorganisasikan Kerja peserta didik
1.Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok yang anggotanya dipilih secara heterogen sebagai bagian
dari kebhinekaan global.
2. Guru membagiakan LKPD kepada masing-masing kelompok, kemudian guuru memberikan
penjelasan singkat cara pengisian LKPD.

Fase 3 : Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan

1. Guru memastikan setiap kelompok memahami tugas masing- masing.
2. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas (kolaborasi) untuk mencari literatur yang diperlukan
untuk menyelesaikan kasus yang ada di LKPD (berpikir kritis).
3. Guru membimbing dan memantau peserta didik dalam berdiskusi dan mengerjakan LKPD
Fase 4 : Menyusun dan mempresentasikan hasil karya
1. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
2. Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan- pertanyaan terkait paparan hasil diskusi
 kelompok penyaji
3. Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok lain
Fase 5 : Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
1. Peserta didik bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada seluruh peserta didik yang telah berhasil menyelesaikan
maslah yang didiskusikan di kelompok.

3. Guru memberikan penekanan atas hasil kerja yang sudah dilakukan di setiap
kelompok.
Kegiatan Akhir
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran melalui
tanya jawab.
2. Guru melakukan refleksi (berpikir kritis dan santun) dengan peserta didik melalui
pemberian pertanyaan seperti:
a. Dari proses belajar hari ini, hal yang dipahami adalah…
b. Dari proses belajar hari ini, hal yang dipahami adalah…
c. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
adalah…
3. Guru memberikan tes formatif untuk mengukur keberhasilan pembelajaran hari ini.
4. Guru menjelaskan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya dan menugaskan
peserta didik membaca materi selanjutnya.
5. Berdoa dan mengucapkan salam

REFLEKSI PENDIDIK
- Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
- Apa yang sebaiknya saya tambahkan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran
selanjutnya?
- Bagaimana melaksanakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi peserta
didik?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Alat evaluasi
4. Media pembelajaran
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 1. Pengayaan diberikan dalam bentuk materi yang lebih kompleks dan tambahan
latihan- latihan soal.
2. Remidial diberikan dalam bentuk lembar kerja atau tugas yang belum dicapai oleh
masing-masing peserta didik yang berbeda.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku guru dan buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X
2. Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk Kelas X SMA/SMK
3. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4. Kamus PPKN
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
1. Buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
2. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
DAFTAR PUSTAKA

Waidl, Abdul dkk, 2021. Buku Siswa: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
SMA/SMK Kelas X, Jakarta : Kemdikbud.
Abdul Waidl, dkk, 2021. Buku Guru: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
SMA/SMK Kelas X, Jakarta : Kemdikbud.
Yuyus Kardiman, dkk, 2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, SMA/SMK
Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga.
Rosari, W Renati. 2013. KAMUS PPKn, Surakarta: Aksarra Sinergi Media.