MODUL AJAR

A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Penyusun : Almira Zahra Mauliadini (220151610786)
Mata Pelajaran : IPAS, Bahas indonesia, dan Pendidikan Pancasila
Tema : Menjelajahi Identitas Diri dan Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Fase / Kelas : A / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Reguler
Karakteristik PD : Tidak ada gangguan fisik maupun mental (non-disabilitas)
Jumlah Peserta Didik : 28
Profil Pelajar Pancasila :
Beriman dan bertaqwa pada tuhan YME : berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
Bernalar kritis : mampu menyelesaikan masalah saat proses pembelajaran
Disiplin dan tanggung jawab : mampu mengikuti pembelajaran dengan sesuai aturan dan
penuh rasa tanggung jawab.
Sarana & Prasarana : 1. Laptop, Proyektor, Jaringan internet
2. Power Point Materi
3. LKPD dan Bahan ajar
4. Gambar
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. IPAS : Peserta didik mampu mendeskripsikan identitas diri (ciri-iri fisik, kgemaran)
dan orang-orang di sekitarnya (keluarga, teman dan tetangga) sehingga dapat menerima
perbedaan yang ada pada diri manusia.
2. Bahasa Indonesia: Peserta didik mampu memahami informasi dari baaan dan
tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif dan puisi anak.
3. Pendidikan Pancasila : Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai
dengan jenis kelamin, iri-ciri fisik, dan hobinya.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
1. Pertama, siswa akan diajak untuk memahami konsep diri dan lingkungan sekitarnya
melalui tayangan video yang relevan. Mereka akan dibimbing untuk mengidentifikasi
dan menganalisis pesan-pesan yang terkandung dalam video tersebut, yang berkaitan
dengan ciri-ciri fisik, kegemaran, serta hubungan dengan orang-orang di sekitarnya.
2. Kedua, siswa akan berpartisipasi dalam diskusi berkelompok dengan teman
sekelompoknya menyelesaikan permasalahan pada LKPD untuk menjelajahi lebih
dalam tentang identitas diri dan hubungan dengan orang lain, termasuk keluarga,
teman, dan tetangga. Melalui diskusi ini, mereka akan berbagi pengalaman, pemikiran,
dan perspektif yang membantu mereka memperluas pemahaman tentang keberagaman
 dalam masyarakat.
3. Ketiga, siswa akan mengumpulkan data dan informasi yang didapatnya terkait materi
pembelajaran tersebut dan masing-masing kelompok nantinya akan menyajikan hasir
dari anasilis kelompoknya untuk dipresentasikan di depan kelompok lain,dan
kelompok yang menyimak akan memberikan masukan atau kritik. Pada bagian ini para
siswa akan diajarkan bagaimana menumbuhkan rasa percaya diri dan berani tampil.

D. MATERI INTI
1. IPAS : Memahami interaksi manusia dengan lingkungan alam, termasuk konsep
ekosistem dan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan.
2. Bahasa Indonesia : Membaca dan mengamati video yang menggambarkan tentang
identitas diri dan lingkungan sekitar.
3. Pendidikan Pancasila : Mempelajari pentingnya partisipasi aktif dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara serta menghormati keberagaman dalam masyarakat.

E. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran berbasis masalah (problem-based
learning), yang memungkinkan siswa untuk aktif dalam menyelesaikan masalah-masalah yang
relevan dengan konteks kehidupan sehari-hari
F. MEDIA PEMBELAJARAN
G. BAHAN AJAR
H. PENILAIAN
Diagnostik
● Kemampuan, kesiapan belajar, kedisiplinan dan minat

Asesmen formatif Individu dan Kelompok (Performa)

● Afektif berupa lembar observasi
● Kognitif berupa soal evaluasi
● Psikomotorik berupa lembar pengamatan

Asesmen Sumatif
Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang dibuat oleh teman sejawat
1. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang perubahan benda benda disekitar?
2. Seperti apa saja wujud zat/materi?
3. Bagaimana wujud zat dapat berubah-ubah?
2. Pemahaman Bermakna
Pemahaman Bermakna :
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengetahui proses perubahan wujud zat
dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.

Guru dapat membantu dengan menguatkan pemahaman serta meluruskan miskonsepsi.

 Kemudian dari pemahaman tersebut peserta didik akan diajak berpikir kritis dalam
kegiatan refleksi
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pra Kegiatan
1. Peserta didik diberikan Asesmen Diagnostik terhadap profil peserta didik terkait
dengan kemampuan, kesiapan belajar dan minat.
2. Penataan kursi dan meja disesuaikan dengan pemilihan kegiatan pembelajaran.
(Diferensiasi Lingkungan Belajar)
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam.
2. Salah datu peserta didik memimpin doa Bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang apersepsi pembelajaran yang
akan dilakukan hari ini.
5. Peserta didik diberi motivasi oleh guru.
6. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Menjelajahi Identitas Diri dan Lingkungan”.
B. Kegiatan Inti (70 Menit)
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Peserta didik membentuk 6 kelompok yang beranggotakan 5 orang.
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran yang ditayangkan melalui proyektort oleh
guru. video pembelajaran tentang “Menjelajahi Identitas Diri dan Lingkungan”.
3. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang
ada di LKPD.
4. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan
Mengorganisasikan Peserta Didik
Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan solusi masalah
yang ada di LKPD.
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
Pada tahap ini guru mendorong siswa untuk mengumpulkan data dan informasi terkait
dengan materi pembelajaran yakni “Menjelajahi Identitas Diri dan Lingkungan”.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Pada tahap ini peserta didik masing-masing kelompok menyajikan hasil analisisnya di
depan kelas sementara kelompok yang lain memberikan masukan, kritik maupun saran.
Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Peserta didik melakukan evaluasi dengan mengerjakan beberapa soal yang diberikan
 oleh guru.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi terhadap materi pembelajaran yang
telah dilakukan berupa rangkuman dan simpulan.
2. Guru memberikan penguatan materi kepada peserta didik.
3. Peserta didik mengerjakan tugas evaluasi (PR) kepada peserta didik.
4. Guru menginformasikan materi yang akan datang.
5. Guru menyampaikan pesan moral yang dapat diambil dari materi pembelajaran
6. Guru menyampaikan pesan supaya peserta didik bersikap peduli terhadap lingkungan
sekitar.
7. Kelas ditutup dengan doa Bersama yang dipimpin seorang peserta didik.
8. Guru memberikan salam penutup.
J. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran Pada
kegiatan pengayaan, peserta didik diminta untuk mempelajari pembelajaran selanjutnya.

Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan memberikan
soal-soal terkait materi. Apabila peserta didik dapat meningkatkan hasil belajarnya dan nilai
diatas standar minimal nilai yang ditetapkan sekolah, maka ia sudah tuntas pada materi
tersebut.
K. TINDAK LANJUT
Kegiatan tindak lanjut adalah penilaian tugas dan mengkaji kembali materi pada pembelajaran
yang sudah dilakukan.
L. REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Bagaimana perasaan kamu selama pembelajaran berlangsung?
2. Apa yang kamu dapatkan setelah pembelajaran?
3. Adakah hal baru yang kamu pelajari dari pembelajaran ini?
M. REFLEKSI PENDIDIK
Sebagai upaya untuk kesuksesan proses pembelajaran maka guru perlu melakukan refleksi
sebagai berikut:
1. Bagaimana antusias dan partisipasi peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung?
2. Bagaimana kondisi kelas saat proses pembelajaran dilakukan?
3. Hal apa yang dapat diperoleh dan diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
terkait proses pembelajaran?
4. Dengan evaluasi yang telah dilakukan hal apa yang menjadi kelebihan dan kekurangan
selama proses pembelajaran?
5. Bagaimana cara untuk mengatasi kekurangan dalam proses pembelajaran sehingga di
pembelajaran selanjutnya dapat sukses?
 Mengetahui Malang, 14 April 2024
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Joko Tingkir. S.pd., M.pd Almira

NIP.1xxxxxxxxxx
N. LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Lembar Evaluasi, Kisi-kisi, Kunci Jawaban, Remedial, dan Pengayaan
5. Asesmen Diagnostik
6. Rubrik Penilaian
O. DAFTAR RUJUKAN