TUGAS TUTORIAL II

Nama Tutor : Tegar Pambudhi, M.Pd.

Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SD
Nama Mahasiswa : Fitria Anjarsari
NIM : 858741047
PRODI : BI – PGSD

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini mengakibatkan
timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah contoh Apa saja yang
terkait dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya
terhadap pembelajaran IPS SD?
Jawab:
Pendidikan global adalah salah satu sarana agar siswa mengerti bahwa mereka adalah
bagian dari masyarakat dunia, sekalipun demikian tidak berarti harus mengingkari
dirinya sebagai warga dari sebuah bangsa. Demikian pula sebaliknya sebagai warga
negara yang baik sebaiknya harus mampu mengembangkan sikap hormat dan
menghargai tanggung jawab sebagai warga negara. Pendidikan global mencoba lebih
banyak mengangkat persamaan daripada perbedaan-perbedaan yang dimiliki oleh
berbagai bangsa. Contoh masalah dan isu yang timbul akibat tren globalisasi antara
lain:
1. Pandemi COVID-19
2. Kemiskinan
3. Krisis dan konflik kemanusiaan yang berkembang
4. Dampak dan akuntabilitas iklim
5. Kesetaraan gender dan hak perempuan
Pengaruh masalah yang timbul terhadap pembelajaran IPS adalah pendidikan yang
harus dikaitkan dengan penelitian tentang sebab-akibat dan kemungkinan penyelesaian
tentang isu-isu global saat ini. Para siswa juga harus mengetahui bagaimana mereka
mempengaruhi dan dipengaruhi oleh masalah-masalah dan isu-isu yang timbul
sehingga mereka berhak mengetahui bagaimana mereka dapat memberikan kontribusi
dalam proses penyelesaian masalah tersebut. Pembelajaran IPS juga dijadikan jembatan
untuk mendidik karakter siswa agar tidak terpengaruh oleh dampak negatif globalisasi.
2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan masyarakat
yang berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan adanya aspek masalah-
masalah hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga aspek tersebut dengan
pendidikan IPS. Analisislah apa hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran
hukum dengan pendidikan IPS SD?
Jawab:
Hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan pendidikan IPS
adalah IPS sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari dan menelaah antara hubungan
manusia yang mencakup hubungan individu dengan kelompok, kelompok dengan
kelompok, serta kelompok dengan alam. Permasalahan yang muncul akan
menyebabkan terganggunya kepentingan atau hak salah satu individu atau kelompok
oleh individu atau kelompok lain sehingga diperlukan solusi yang bersifat mengingat
kedua belah pihak. Maka diperlukan pedoman atau aturan yang harus ditaati oleh setiap
individu dalam pergaulan agar hubungan manusia bisa tertib. Selain itu ketertiban
dilakukan dengan membatasi kebebasan pribadi dengan mengindahkan kepentingan
(hak dan kewajiban) individu yang lain. Maka Pendidikan IPS akan potensial karena
dari hubungan manusia tersebut akan muncul peristiwa hukum dan akibat hukum yang
pada gilirannya akan memiliki ketergantungan dan keterhubungan dalam menanamkan
nilai-nilai tentang kesadaran hukum dari dalam diri peserta didik, dalam mengkaji
permasalahan yang sering muncul dari sebab yang ditimbulkan dalam berbagai
hubungan antar manusia sebagai makhluk sosisal. Selain itu, melalui pendidikan IPS
kita dapat membentuk siswa sebagai warga negara yang mendukung ketertiban sesuai
kaidah yang berlaku.

3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar pendidikan IPS di SD terdapat
beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model
dalam pembelajaran. Analisislah perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran,
metode, teknik, dan model dalam pembelajaran IPS di SD!
Jawab:
Pendekatan adalah suatu rangkaian tindakan pembelajaran yang dilandasi oleh prinsip
dasar tertentu yang mewadahi, menginspirasi, menguatkan dan melatari metode
pembelajaran tertentu. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai rencana kegiatan
untuk mencapai sesuatu. Metode adalah prosedur, urutan, langkah-langkah dan cara
 yang digunakan guru dalam pencapaian tujuan pembelajaran. teknik adalah cara yang
digunakan, yang bersifat implementatif. Model Pembelajaran adalah contoh pola atau
struktur pembelajaran siswa yang didesain, diterapkan, dan dievaluasi secara sistematis
dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Dalam model pembelajaran terdapat
strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik
pembelajaran
Misalnya dalam pembelajaran IPS di SD menggunakan model pendekatan ekspositori
berorientasi nilai dan sikap, karena model ini memiliki tujuan menyampaikan nilai atau
sikap secara dialogis. Strategi yang digunakan adalah Strategi inkuiri,
memungkinkan berpikir secara kritis dan analitis. Menggunakan metode ceramah,
praktek/peragaan dan tanya jawab. Dan teknik dengan memberi contoh peristiwa,
kemudian dibahas dan diperagakan serta diselingi tanya jawab dialog hangat tentang
nilai tersebut. Setelah itu siswa diminta untuk mempraktikkan di rumah dan pada
kesempatan selanjutnya siswa melaporkan penerapan nilai tersebut dan membahasnya
di dalam kelas.

4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan
dicapai dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan
tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD
kelas rendah!
Jawab:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD N SARENG 02
Tema : Diri Sendiri
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : II / I
Hari/tanggal : Senin, 8 Agustus 2022
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran @35 menit (70 menit)

Standar Kompetensi
1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
 Kompetensi Dasar
1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

Indikator
1.1.1 Mengidentifikasi isi dokumen pribadi dan dokumen keluarga
1.1.2 Mengidentifikasi cara memelihara dokumen pribadi dan dokumen keluarga

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bagian
utama tubuh hewan dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan Guru, siswa dapat mengidentifikasi isi dokumen
pribadi dan dokumen keluarga dengan benar.
3. Setelah berdiskusi dengan teman sebangku, siswa dapat mengidentifikasi cara
memelihara dokumen pribadi dan dokumen keluarga dengan benar

 Karakter siswa yang diharapkan: Keberanian, kerjasama, tanggungjawab

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

o Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen/mencoba, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan)
o Metode: ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

Materi Pokok
1. Bagian utama tubuh hewan
2. Isi dokumen pribadi dan dokumen keluarga
3. Cara memelihara dokumen pribadi dan dokumen keluarga

Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
 Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti kegiatan pembelajaran
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru melakukan presensi dengan menanyakan siapa siswa yang tidak hadir
pada hari tersebut.
  Guru memotivasi siswa agar semangat dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan hari ini dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan
bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.

B. Kegiatan Inti (45 Menit)

 Siswa memperhatikan penjelasan Guru tentang isi dokumen pribadi dan
dokumen keluarga (mengamati)
 Siswa secara berpasangan berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja tentang
isi dokumen dan cara pemeliharaannya (menalar)
 Guru menunjuk beberapa siswa sebagai sample untuk membacakan hasil
pekerjaannya (mengkomunikasikan)
 Guru mengapresiasi hasil pekerjaan siswa

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
sekiranya belum dipahami
 Siswa bersama Guru menyimpulkan apa yang sudah dipelajari
 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh Guru
 Salah satu siswa memimpin doa penutup
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat Peraga
a. Video tentang anggota tubuh hewan
b. Gambar hewan (ditayangkan dalam LCD)
c. Gambar dokumen pribadi dan dokumen keluarga (ditayangkan dalam LCD)
2. Sumber
Kuswanto dan Suharjanto. 2008. Buku Sekolah Elektronik (BSE) ilmu pengetahuan
sosial untuk sekolah dasar kelas 2. Jakarta: Pusbuk Depdiknas
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian sikap menggunakan lembar pengamatan penilaian sikap.
Penilaian pengetahuan menggunakan rubrik penilaian Lembar Kerja Siswa.
Penilaian dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
b. Penilaian Hasil Belajar
1) Uraian

Mengetahui Sareng, 8 Agustus 2022

Kepala SDN Sareng 02 Wali Kelas II

Setyawati, S.Pd Fitria Anjarsari, S.Pd

NIP. 196804051991112003 NIP. –
 Materi Pembelajaran
Isi Dokumen Pribadi Dan Dokumen Keluarga
Sebelumnya kita sudah belajar apa saja dokumen pribadi dan dokumen keluarga
Sekarang kita akan belajar tentang isi dokumen
Salah satu contoh dokumen pribadi adalah akta kelahiran
Akta kelahiran berisi nama kita
tempat dan tanggal lahir serta nama kedua orang tua kita
Masih ingatkah kamu apa contoh dokumen keluarga
Kartu keluarga merupakan contoh dokumen keluarga
Berisi nama kepala keluarga dan anggota keluarga yang lain
Cara Memelihara Dokumen
Dokumen harus dipelihara supaya tidak rusak
Cara merawat dokumen adalah antara lain
disimpan dengan rapi
dimasukkan dalam map atau album
diberi sampul plastik
dipasang pigura
atau dilaminating

SOAL EVALUASI
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 2 isi dari akta kelahiran
Jawab :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………
2. Sebutkan masing-masing satu cara memelihara dokumen berikut ini
a. foto diri
b. kartu keluarga
Jawab :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………………………………
 KUNCI JAWABAN
1. Nama, tempat lahir, tanggal lahir, nama orang tua (skor total 10 apabila terpenuhi 2 kata
kunci)
2. Total skor 10 apabila masing-masing terpenuhi 1 kata kunci dengan benar
a. foto diri = disimpan dalam album, dipigura (skor 5)
b. kartu keluarga = dilaminating (skor 5)

NILAI = Skor diperoleh x 100

Skor maksimal

5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus membuat
perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait dengan hal tersebut.
Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat
dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah!
Jawab:
Penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam
mengajar IPS SD kelas rendah adalah model pembelajaran inkuiri, inkuiri terbimbing.
Menurut Sanjaya (2008) inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan
menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Proses berpikir itu sendiri biasanya dilakukan melalui tanya jawab antar guru dan siswa.
Sedangkan model pembelajaran inkuiri terbimbing adalah model pembelajaran yang
didalamnya guru membimbing siswa melakukan kegiatan dengan memberi pertanyaan
awal atau petunjuk-petunjuk yang dapat mengarahkan siswa ke dalam suatu diskusi
untuk menemukan pemecahan masalah.
Dalam proses belajar mengajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing, siswa
dituntut untuk menemukan konsep melalui petunjuk-petunjuk seperlunya dari seorang
guru. Petunjuk-petunjuk itu pada umumnya berupa pertanyaan-pertanyaan yang
bersifat membimbing. Selain pertanyaan-pertanyaan, guru juga dapat memberikan
penjelasan seperlunya pada saat siswa akan melakukan percobaan, misalnya penjelasan
tentang cara-cara melakukan percobaan. Pada tahap permulaan diberikan lebih banyak
bimbingan, sedikit demi sedikit bimbingan itu kemudian dikurangi.